1、“.....发现学生的水平参差不齐，为了照顾学得慢的学生，我就将各个教学环节同展开，本是想照顾到大多数，结果由于教学环节不清晰，很多学生不知道自己该练习什么，也始终不清楚本节课学习了什么内容。从这点上，。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成不要刀切，对基础好的学生，除完成基本操作任务外，可布置较高层次的额外任务，让他们去完成，这样既节省老师的教学时间，也给学生更多的练习机会使他们获得更多的知识技能五加强教学评价，多肯定学生。在学生自由创作过程中，教师对于学生的活动给予恰当的评价，可以激发学生的创作意识，促进学生更主动地学生，参与到课堂教学中，掌握教学内容，达到良好教学效果。也使学生更客观地评价别人的作品......”。

2、“.....信息技术教学最根本的目的是培养学生的。学生的能力是在实践过程中得到培养和提高的。在完成任务的过程中，学生每实践步，都要经过自己大脑的思考和自己的亲自操作，学生还的电子触摸屏幕前无从下手手持信用卡却在自动取款机前取不出钱来在家庭的自动化器具面前不知如何使用在浩如烟海的信息中找不到急需的信息等等，这样就可以让学生明确信息技术的重要性。二教学方法多样化，培养学生自学能力。当今世界科学技术突飞猛进，知识更新速度也在逐步加快，以至于些以前已经学过计算机的人还要从头学起。在这样的情况下，如果我们只是味地教学生学成不变的东西，那么也许学生还没有毕业，那些东西就早已过时了。因此，我们必须改变传统的教师讲，学生听的学习到理想的教学效果，进而实现信息技术教育的总体目标，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求,全文完的信息，通过这几个身边的小事情，学生踊跃发言......”。

3、“.....也让学生可以举反三。用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得愉快，让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。五建立和谐的师生关系，提升教师自身的魅力在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很重要，教师上课要带上良好的情绪真诚的微笑去面对每个学生，从而，让学生自学，做到精讲多练，坚持教师为主导，学生为主体的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者促进者的多重身份。四把枯燥的理的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿，才能激发学生跃跃欲试的心理，令学生在学习过程中对教师心服口服，从而轻松调动学生主动学习的积极性，让学生对信息技术的学习成为种自觉的行为。二巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材，认真备课，围绕相应的知识点多搜集些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务......”。

4、“.....将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每个学习模块的内容，我必须尽快加强各个方面的学习，用先进的教育思想指导自己的工作，不断地向其他教师学习，多听他们的课，提高自己的教学水平。当我的教学水平达到定的高度后，注重形成自己的教我意识到，课堂上必须有大局意识，当大多数学生都掌握了之后，就果断的进行下面的内容，使教学环节更加明晰。但这并不意味着放弃那部分领会的比较慢的同学，在布置了新的任务让学生做的时候，可以对那部分学生单独辅导，这样会在不耽误整体进度的基础上照顾到更多的学生，使每位同学都在课堂上有所收获，虽然收获的多少不同，但达到了学习的目的。其次，我上课时的声音过于平淡，没有轻重缓和，声调平淡，没有通过声音的变化吸引学生的注意力，致使表先进文化的理念。多读书多思考多反思，要做有思想的老师。要用理论指导教学实践，研究和探索教育教学规律，把教研和教学结合起来，认真做好反思总结工作......”。

5、“.....我相信这次的研修对习过程中自主探究合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。要使学生的学习以要我学到我要学的这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，而且努力创造个想说敢说的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进步注重对学生创新和实践能力的培养，进步接受以人为本的理念通过这次研修，使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。因此，教师就应着力于将经信息素养，让学生具备定的信息能力解决自身生存中所遇到信息问题，适应社会的需求。在思想意识上明确了信息技术教学目的是信息技术教学成败的关键......”。

6、“.....培养信息技术素养是根本。我们教学的对象是学生，把学生培养成为个什么样的人非常重要，以这个目的指导我们备课上课，指导学生参与实践活动，就会取得良好的效果和显著的成绩。信息技术应用教学反思。要注意精讲多练，精选内容，对容易的知识点的讲解可粗略些，让学生探究学习对难度较大的内容要想办法化难为易，可利用多媒体教学软件，教师边讲解边演示学生边听讲边操作，实行手把手教学。其次，要让学生多动手，学生对动手操作非常感兴趣，要给他们百分之七十的时间练习。再次方法，努力培养学生的自学能力，让学生积极主动地去获取知识获取信息，只有这样，才能让学生逐步掌握千变万化的信息技术，才能适应信息社会飞速发展的需要。信息技术课般采用任务驱动模式教学，开始先由教师确定学习任务，然后教师讲解演示，同时可以采用网络教学，通过网络和自制的学习网站......”。

7、“.....我们有义务让学生认识到，信息技术能力的缺乏，将导致成为新的信息化文盲，如果自己成为信息化文盲，将有可能出现如下的尴尬局面在用途越来越广来，师生双方才可以及时交流。教师应不断地分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立民主平等的关系。在教学过程中的每个环节都把握好度，营造个和谐的课堂，为学生创造轻松开放自主的学习环境，让教师在和谐中诠释教学，让学生在和谐中建构知识，从而在学生心目中不断提升教师自身的魅力，让学习信息技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如我在上信息无处不在这块内容时，通过举例校园的铃声告诉我们上课下课的信息......”。

8、“.....让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中，也要注意引导学生去完成系列由简到繁由易到难循序渐进地任务，从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣，满足他们的成就感，让每个学生都能体验，初中信息技术教学反思。在这几年的教学过程中，也积累了定的经验，在这里提出，与大家共同分享。作为教师应提高自身的素质，不断充实自己现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己，从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生碗水，自己要有桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样神秘感，争取让学生有始至终能够跟着我的教学过程，更好的完成学习任务。第三，作为名信息技术教师，我课堂上讲的有点多，信息技术学科的特点是让学生通过自主探索掌学习软件的操作，增长信息素养。在这个课堂上......”。

9、“.....在完成任务的过程中，学生每实践步，都要经过自己大脑的思考和自己的亲自操作，学生还要根据具体情况随时修正和调整自己的计划行动和方法，学生能力的培养，也就落实在这些实践过程之中。因此，教师要注重学生完成任务的过程和方法。在教学设计时，教师要设计学生进行研究的全过程在教学中，教师要注重引导学生亲自体验获取传输处理发布和应用信息的全过程，同时体验创新在指导学生交流时，教师不仅要让学生交流作品，还要让学生交流完成作品的过程和方法在对学生的学习活动进行评广泛的咨询系统的电子触摸屏幕前无从下手手持信用卡却在自动取款机前取不出钱来在家庭的自动化器具面前不知在学习中反思这些专家的讲座报告，不仅有当今世界最新的科研成果和教学理念，还以大量的实际案例直观展现教学与实践相结合的教学，体现新课改下角色的转变，教会了我们设计研究的方法，让我深深地感受到学习的魅力所在。作为名教师......”。