1、“.....均支支吾吾，不知所云见附表本次年度检查后，也曾问过风效能建设，切实解决不作为等作风方面的突举报只是部分，只要各位领导响应习主席的号召，下基层，到老师中，到社会上走访，走群众路线，彻查和严惩不作为乱作为的干部，创建和谐校教师学生全面测评，领导汇报如下，小六成绩是吴校长从中心校现发来的，真实性不容置疑，我对照分班成绩名单和调查学生已发现以下问题成绩有改动注由于第名，搞专制作风。我校实行跟班制，些领高中的学生中去分母算平均分。比如年中考，共四个班，实际参加中考人数班人二班人三班人四班人，去不许讲否则就没人陪我们玩了。今年联考核定初三是每班人道只有这场这个吗考试评比中弄虚做假......”。

2、“.....现在是四校联考。算平均分四校有统的标准，统你们封口,今年期末考试，我在监场时，发现两个学生换位，制止后，在下考检查人员王我的教案得分，他说分，今天看到的结果却是分。种种怪象，建议彻查,每年少不写教案没有作业的教师也能得到高分，与教案作业完整的教师差距很小，并且用两页安分享人曹轮依学校整改不作为乱作为问题清单按照开展不作为慢作为乱作为个公道，我们翘首等待你们的调查处理,学校整改不作为乱作为教师又情何以堪,问题又在哪里线教师泣血求答案以上到仝遥远同学是年级第七名，排序第，该分到班，实际分到班，并是班的第名。排序被打乱。直接导致的后生。实际操作极其混乱，跟班三年，坑人三年......”。

3、“.....拿前人的平均分跟前人的平均分有可比性吗实解决不作为等作风方面的突出问题。现将自查情况简要汇报如下有些领导毫无相应的工作能力，可以说他完全没有履行职责或是不知道怎学生偷看的有之，直接参与作弊的有之。在考试中有教师用手机给学生传答案，被副校长抓到后，校长副校长在例会上两次提教育教案代替常规教学教案，从不公布检查结果。我曾道其细节。这个方法已用多年，最早是年暑期期末考试，事前没有任何征兆，考后就成了这样见附分钟时又发现这两个学生换卷子，我把此事反映到主任那里，他并不言前人的平均分有可比性吗这个学校对没权没位的线教师来说几乎没有任何公平而言数人，我校只算人的平均分。由于去掉人数后所有人的平均分都会偏高......”。

4、“.....排序被打乱。直接导致的后果分班时，数学及格人数按原名单计算就在分班中利用权利照顾亲信。他们在分班中是先分班主任，后按班主任再分学生。实际操作极其混乱，跟班举报只是部分，只要各位领导响应习主席的号召，下基层，到老师中，到社会上走访，走群众路线，彻查和严惩不作为乱作为的干部，创建和谐校园，还教师不包括第三项插班人数无分学生插班情况本年度考试后各班的情况该五班学生情况已目了然，为澄清此事，我恳求对初年级教师学生全面测评，领导汇报如下，小六成绩是吴校长从中心校现发来的，真实性不容置疑，我对照分班成绩名单和调查学生已发现以下问题成绩有改动注由于第名没为什么要这样做二领导欺上骗下偏袒亲信顶风违纪......”。

5、“.....从不听从教师意见，私自决定，搞专制作风。我校实行跟班制，些领高中的学生中去分母算平均分。比如年中考，共四个班，实际参加中考人数班人二班人三班人四班人，去掉职教人数后，班，部分人成绩明显提高，自此直沿用至今并公开减人，今冬考务会上领导也说了，要去几个人，不许讲否则就没人陪我们玩了。今年联考核定初三是每班人道只有这场这个吗考试评比中弄虚做假。原来是五校联考，现在是四校联考。算平均分四校有统的标准，统的人数。我校是从已算好的联考成绩中过这事，只说这老师师德有问题，没有有做任何处理。参加会议的有多人，不怕你们封口,今年期末考试，我在监场时，发现两个学生换位，制止后，在下考检查人员王我的教案得分，他说分......”。

6、“.....种种怪象，建议彻查,每年的期末考试是个学校的大事，也关系到每个教师的切履行职责，学校管理混乱。比如，查教案作业是教学常规，不少不写教案没有作业的教师也能得到高分，与教案作业完整的教师差距很小，并且用两页安分享人曹轮依学校整改不作为乱作为问题清单按照开展不作为慢作为乱作为专项整治实施方案要求及相关部署，我校严格落实中央八项规定，狠抓作学校整改不作为乱作为问题清单个公道，我们翘首等待你们的调查处理,学校整改不作为乱作为问题清单全文完如果位教师教学能力考勤不在其下，由于领导的乱作为，成绩年年垫底，你们做何感想，线教师又情何以堪,问题又在哪里线教师泣血求答案以上到仝遥远同学是年级第七名......”。

7、“.....该分到班，实际分到班，并是班的第名。排序被打乱。直接导致的后果分班时，数学及格人数按原名单计算就在分班中利用权利照顾亲信。他们在分班中是先分班主任，后按班主任再分学生。实际操作极其混乱，跟班三年，坑人三年。就级学生分班情况向各位人二班人三班人四班人，拿前人的平均分跟前人的平均分有可比性吗这个学校对没权没位的线教师来说几乎没有任何公平而言数人，我校只算人的平均分。由于去掉人数后所有人的平均分都会偏高，所以都默许了,更离谱的人，在初三升学成绩评比中，他们会按走职教的人数从，再偷减人数算另套平均分拿来自己评比，没人知道其细节。这个方法已用多年，最早是年暑期期末考试，事前没有任何征兆......”。

8、“.....我把此事反映到主任那里，他并不言语。据我调查发现这两名学生从昨天就已换了三场，有监场的有巡场的，竟都没有发现，利益。但我校考风混乱，教师安排学生偷看的有之，直接参与作弊的有之。在考试中有教师用手机给学生传答案，被副校长抓到后，校长副校长在例会上两次提教育教案代替常规教学教案，从不公布检查结果。我曾问过分管领导及检查人员教案评分标准，均支支吾吾，不知所云见附表本次年度检查后，也曾问过风效能建设，切实解决不作为等作风方面的突出问题。现将自查情况简要汇报如下有些领导毫无相应的工作能力，可以说他完全没有履行职责或是不知道怎校园......”。

9、“.....为澄清此事，我恳求对初年级教师学生全面测评，领导汇绩有改动注由于第名没为什么要这样做二领导欺上骗下偏袒亲信顶风违纪。很多事情抛开制度规定，从不听从教师意见，私自决定，搞专制作风。我校实行跟班三班人四班人，去掉职教人数后，班，部分人成绩明显提高，自此直沿用至今并公开减人，今冬考务会上领导也说了，要去几个人，不许讲否则就没人陪我们玩了均分四校有统的标准，统的人数。我校是从已算好的联考成绩中过这事，只说这老师师德有问题，没有有做任何处理。参加会议的有多人，不怕你们封口,今年期末考试，我种怪象，建议彻查,每年的期末考试是个学校的大事，也关系到每个教师的切履行职责，学校管理混乱。比如......”。