1、“.....这就是做的最基本的要求，不符合这些要求，就不够合格的标准。中央结合党章精神和当下实际，提出了四讲四有的新要求，是对八项义务的高度概括和简要规范，是我们要对的标。讲政治，有信根本问题就是在于如何将其化作种经常性的和自觉性的要求和行动。内因是事物发展变在实际工作中是否按照名合格党员的身份来要求自己，要设定相应的考核评价标准，并且要通过组织生活会和民主评议会划出了不可逾越的底线。学习党章党规，做合格党员，首要的是心中装着党章，最基本的是守住党员底线，无条件地履行好党员义务，不逾矩不越轨。曾几何时，我们的些党员过分强调自己应该享有的权利，我们对党员要求高点严点，些人甚至说三道四些干部对党纪条规懵懵懂懂，甚至滑出了底线还浑然不觉。这些问题必须通过深入学习党章党规切实加以解决。开展学习教育，就是要咬住党章规定的党章党规面前来检验，做到自我净化自我修正要带着敬畏之情学......”。

2、“.....使其真正成为工作生活的坐标。全面从严治党永远在路上，学习教育也永远在路上，每个党员都应把学习党章党规作为种自觉，通过学习唤醒党章意识，通过学习进步明确是非界限，学思践悟，努力做名合格的共产党员。学习党章党规，必须紧密联系甘肃经济社会发展现状和党员干部实际。相对于经济发达省份，我省面临着加快发展和扶贫攻党章党规和系列讲话，主要目的是以知促行，找差距，知不足，带着问题学，针对问题改，学用结合，知行合。要筑牢学这个基础，在加强思想建设上明确遵循提升自觉。对照要求学，把学习党章党规与学习系列讲话统起来，做到真学真懂真信真用。要抓住做这个关键，在践行四讲四有上对标找差树好形象。做政治合格的党员执行纪律合格的党员做品德合格的党员发挥作用合格的党员，敢担当勇负责，以开展全面小康振道德行为不端等方面问题。实现组织领导统筹推进督促检查全方位务求实效......”。

3、“.....把学习教育同协调推进四个全面战略布局的生动实践结合起来，同落实好本地本部门本单位的各项任务结合起来，切实做到两手抓两不误两促进两提高全文完年月日念是首要条件思想标准，要通过言行举动来持之以恒地体现出来，其中的不足要找出来补上去，但这是门常修课，时不修便会倒退。讲规矩有纪律是底线条件行为标准。要严防死守不可懈怠，稍有放松便有危险。史时间实践和人民来检验，说白了要让组织他人特别是老百姓来判断。因此，这次学习教育有个检验环节，就是党员评议。只有通过实事求是的评议，才能分出个优劣先后来，有利于形成比学赶帮超的局面。在政治合格执行纪律合格品德合格发挥作用合格方面开展两学做学习教育，要通过深入全面学习贯彻习近平总书记系列重要讲话，引导广大党员和干部掌握强大思想武器，补足精神之钙，举理论之旗，走复兴之路。思想建党是我党独特的政治优势。中国共产党作为马克思主义政党......”。

4、“.....要把系列讲话的学习与党性锤炼统起来，把系列讲话的学习研究与破解矛盾问题结合起来。面对各种矛盾交织叠加和新常态下各种挑战并存的现实，解决好全面建成小康社会决定性阶段全面深化改革进入攻坚期和深水区的系列矛盾和问题，不断朝着两个年奋斗目标前进。开展两学做要把握这次学习教育的新要求，以确保思想行动迈上新境界。第，从关键少数向广大党员拓展体现了管党治党全面化和深入化的新要求。此次学习教育要求从关键少数向全性教育向经常性教育延伸凸显了党内教育的新要求。党员经常性教育是党的建设的项基础性工作。要切实把握常这个新特点，在夯实基层基础上融入日常严在经常，要把学习教育融入抓基层打基础工作之中，实现党内教育五个常态化。实现组织建设常态化抓好队伍常态化活动开展常态化执行制度常态化落实保障常态化......”。

5、“.....同时建立党员激励关怀帮扶机制，让党员感受到更多组织温暖。第三，基础在学关键在做强调了学用结合，知行合的新要求。深，为党的创新理论注入崭新时代内涵突出科学思想方法和工作方法，进步强化了党的创新理论指导作用，是新的历史条件下坚持和发展中国特色社会主义新的科学理论概括，是新的历史条件下坚持和发展中国特色社会主义全局性长远性的总体谋划和宏观布局，是当代中国最鲜活的马克思主义，是凝聚当代中华民族思想共识的最有力武器。坚持用理论上的清醒保证政治上的坚定。掌握马克思主义理论的深度，决定着政治敏感的程度思维视野的广度思想境界的高度。对名党员来说，学习和掌握党的理论是职责是本分，是合格党员的信学而用学而行。学习的目的全在于运用。领导干部加强学习，根本目的是端正政治态度增强工作本领解决实际问题。在两学做学习教育中，应把系列讲话的学习当作种神圣职责。带着信念学，带着还存在许多认识误区......”。

6、“.....有的对读书没有兴趣，很喜欢上网聊天有的也读书，但不注意消化吸收有的读书只是为了完成特定任务等等。当今社会既是个学习型社会，也是个能力型社会，执政党也必须是学习型政党能力型政党。所以，必须把读书补钙与提高能力紧密结合，把读书作为提高能力的个重要措施。补足人党员干部在人品上都急需补钙。所以，定有摆正读书与做人读书与立人读书与育人读书与教人的关系，以此提高读书补钙的效能。在政治合格执行纪律合格品德合格发挥作用合格方面两学做学习教育必须建立相应的常态化机制，惟其如此，才能保证深入持久的开展并发挥其长效作用。首先，建立和完善党员干部学习和培训机制，激发党员干部学习的主动性。最主要的就是要建立和完善三会课即支部大会制度支部委员会制度党小组会制度和党课制度和党员活动日等党员活动制度。在两学做两学做的贯彻落实以及常态化和长效化建设。两学做基础在学，关键在做......”。

7、“.....这问题的解决，有各种各样的途径方法，我觉得其中有些基础性共同性的方式是必不可少的。是学要用最原始的方式字句读。两学的内容范围十分清楚，最重要的是要实实在在字句地读，至少要把党章通读遍，把准则条例认真看完，把习近平总书记系列讲话的关键篇章和权威读本通读完。常置案头，每天几句是种学法逢会必学，每次几段是种办法集体这些问题必须通过深入学习党章党规切实加以解决。开展学习教育，就是要咬住党章规定的党员义务，寻找差距发现问题，就是要对照党纪条规，明确界限守住底线，知敬畏存戒惧，坚决不做不合格的事情。学习党章党规，必须系统学全面学原原本本地学，要聚精会神，切不可走马观花浮光掠影要带着问题学，联系自身实际学，边学边思，知其然更要知其所以然，把自己对些问题的困惑疑虑解决在学习过程中，把自己的言行摆在党章党规面前来检验，做到自我净化自我修正要带着敬畏之情学......”。

8、“.....要实现其常态化和长效化，就必须建立相应的激励评价机制，通过这种机制推进两学做常态化发展。最后，建立和健全监督考核机制，增强党员干部学习的实效性。两学做基础在学，关键在做。如果说激励评价机制落脚于提高党员干部学习的积极性上，那么监督考核机制则落脚于增强党员干部做的实效性之上。对于两学做，关键要用监督考核机制来促使党员干部能够真正做名合格的党员。对于党员干部在实际工作中是否按照名合格党员的身份来要求自己，要设定相应的考核评价标准，并且信根本问题就是在于如何将其化作种经常性的和自觉性的要求和行动。内因是事物发展变化的根据，外因是事物发展变化的条件，外因要通过内因才能起作用。如果党员干部内心没有党章党规，没有对习近平总书记的系列讲话精神的深刻领会和体悟，即使有再强硬的外部制度和要求制约，最终也只能沦为空中楼阁，难以发挥作用。因此......”。

9、“.....建立和健全自律性机制。其中，最为关键的就是要建立党员学习教育制度，通过学习教育来提高党员干部的党性修养。第三，建立和完善激励权威读本通读完。常置案头，每天几句是种学法逢会必学，每次几段是种办法集体领读，适当讲解不可缺少组织起来，集体自学也能见效。总之，辅导研讨交流都必须建立在学过的基础上。现在，有种不太好的现象就是以讲代学以请人辅导代替个人自学，这些都不是真正意义上的学。因此，我建议还是以最笨的办法最原始的方式，想方设法督促大家念书读原文，看完再谈体会，通读然后交流。二是学要靠最简单的措施内在自觉加外在约束。每个党员都要自觉自愿地挤时间学，每个支部都要科学员会制度党小组会制度和党课制度和党员活动日等党员活动制度。在两学做学习教育过程当中，要健全完善这系列基层组织活动，使广大党员能通过各种学习和培训机制领会两学做的深刻内涵......”。