1、“.....教学中能面向全体学生，尊重学生的个体差异，平等地对待每位学生。尽其所能高效能地传授科学文化知识，使学生终生受益，用自己精熟的知识吸引学生，用精要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力崇高的职业，他们从事的是教育人塑造人的事业，他们是人类灵魂的工程师，他们要具有高尚的道德情操和广博的知识，才能引领学生全面发展。而这也就是我们通常所说的师德。在教育教学中，切师德都基于教师的人格，因此师德的魅力主要从得了点成绩，但也存在些不足之处业务学习和钻研放松课堂上对学生的要求不够严格，使得课堂纪律松散，讲课过程中，忽视了学生的个体差异，使部分学生失去学习信心。课后对差生的辅导不到位。希望自己征的体现。在学生的心目中，教师师德的力量是任何事物都替代不了的最灿烂的阳光，它甚至影响到学生的生。那么，作为名教师，应怎样做......”。

2、“.....教学中能面向全体学生，尊重学生的个体差异，平等地对不以善小而不为。在小事中修身，在平凡中养德。只有具备高尚道德修养的教师，才会在言行中感染学生和塑造学生美好的心灵，使学生不仅学到科学知识，而且懂得做人的道理。第三教师要勤奋学习修身养德。作为教师要具备广博的知识开阔的视野，就要不断读书学习陶冶情操。利生学习和效仿的榜样。对侍备课批改作业要丝不苟，及时改正讲课中存在的问题，纠正学生作业中的，对于学困生要耐心辅导，帮助他们树立学习的信心。其次在自己的生活中注意良好行为的养成。个人的品德的高低，不光是在正规场合的表现，私下里小事上往往更能反映个全面发展，为此我决定从以下几方面入手依法执教认真贯彻党的教育方针政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。学习教育法教师法等，按照中小学教师职业道德规范未成年人保护法......”。

3、“.....学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。师爱最为公众期待，热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，对自己所有的学生视同仁，树立较高的威信。教师在我心中是个崇高师德都基于教师的人格，因此师德的魅力主要从时间，都要时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，不传播对学生有害的思想。以校为家，本着校荣我荣，校衰我耻的荣辱观，干好本职工作，不撂挑子，尽自己最大的努力保质保量地完成教学工作。热爱学生爱与责任是师德之魂变相体罚学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求，努力做到在关爱与严格持观望的态度。其根源于主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够。二教研力度不够，平时只是在本校听听课，评评课，只抓课堂教学，没有把教学经验总结下来，编写教研论文只做井底之蛙，没有知难而进......”。

4、“.....在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。二整改措施经过师德整训的学习使我受益匪浅，学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质。加强师德建既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。师爱最为公众期待，热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，对自己所有的学生视同仁，树立较高的威信。教师在我心中是个崇高的职业，他们从事的是教育人塑造人的事循循善诱等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生的心目中，教师师德的力量是任何事物都替代不了的最灿烂的阳光，它甚至影响到学生的生。那么，作为名教师，应怎样做，才能使自己具备高尚的品德和卓越的智慧呢首先在自己的工作中注意良好品德的养成存在的问题高为范。师德是教师最重要的素质......”。

5、“.....教师的言行举动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认总结下来，编写教研论文只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学任务重，时间少，写作水平低，不善于积累。三较少使用多媒体教学，跟不上时代步伐，有现实条件的限制，也有个人因素。四工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学得了点成绩，但也存在些不足之处业务学习和钻研放松课堂上对学生的要求不够严格，使得课堂纪律松散，讲课过程中，忽视了学生的个体差异，使部分学生失去学习信心。课后对差生的辅导不到位。希望自己能在以后的工作中严格以教师职业道德的标准要求自己，做好太阳底下最光辉的职业。全文完年月日格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表以身作则循循善诱等，既是师德的规范......”。

6、“.....在学生的心目中，教师师德的力量是任何事物都替代不了的最灿烂的阳光，它甚至影响到学生的生。那么，作为名教师，应怎样做，才能使自己具备高尚的品德和卓越的智慧呢首先在自己的工作中注意良好品德的养成。教学中能面向全体学生，尊重学生的个体差异，平等地对待每位学生。尽其所能高效能地传授科学文化知识，使学生终生受益，用自己精熟的知识吸引学生，用精往，诚实守信同事之间不谈不利于团结的话不做不利于团结的事不以恶小而为之，不以善小而不为。在小事中修身，在平凡中养德。只有具备高尚道德修养的教师，才会在言行中感染学生和塑造学生美好的心灵，使学生不仅学到科学知识，而且懂得做人的道理。第三教师要勤奋学习修身养德。作为教师要具备广博的知识开阔的视野，就要不断读书学习陶冶情操。利于业余时间学习教育教学理论，掌握新课程改革的理念，积极参加教研活动，不断总结反思教学。总结我在军王小学年的教学工作......”。

7、“.....用高尚的品德影响学生，成为学生生学习和效仿的榜样。对侍备课批改作业要丝不苟，及时改正讲课中存在的问题，纠正学生作业中的，对于学困生要耐心辅导，帮助他们树立学习的信心。其次在自己的生活中注意良好行为的养成。个人的品德的高低，不光是在正规场合的表现，私下里小事上往往更能反映个人灵魂深处的东西，表现个人的本质。平时，不说与教师身份不相符的话，不做与教师形象不相称的事。在家里，要家庭和睦，邻里友爱。在小区，不参与各种赌博活动。与人高尚的情操引导学生全面发展，为此我决定从以下几方面入手依法执教认真贯彻党的教育方针政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。学习教育法教师法等，按照中小学教师职业道德规范未成年人保护法，严格要求自己，奉公守法，依法执教，用法律手段保护教师的合法权益。爱岗敬业只有热爱祖国的教育事业......”。

8、“.....尽职尽责教书育人。我要认真的对待每位学生。无论是在课堂上还是课要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。师爱最为公众期待，热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，对自己所有的学生视同仁，树立较高的威信。教师在我心中是个崇高的职业，他们从事的是教育人塑造人的事业，他们是人类灵魂的工程师，他们要具有高尚的道德情操和广博的知识，才能引领学生全面发展。而这也就是我们通常所说的师德。在教育教学中，切师德都基于教师的人格，因此师德的魅力主要从时间，都要时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，不传播对学生有害的思想。以校为家，本着校荣我荣，校衰我耻的荣辱观，干好本职工作，不撂挑子，尽自己最大的努力保质保量地完成教学工作。热爱学生爱与责任是师德之魂，体现在爱优秀的学生，更多地关爱待优的学生......”。

9、“.....对学生努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺挖苦歧视学生，不体罚或变相体罚学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求，努力做到在关爱与严格持观望的态度。其根源于主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够。二教研力度不够，平时只是在本校听听课，评评课，只抓课堂教学，没有把教学经验总结下来，编写教研论文只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学任务重，时间少，写作水平低，不善于积累。三较少使用多媒体教学，跟不上时代步伐，有现实条件的限制，也有个人因素。四工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。二整改措施经过师德整训的学习使我受益匪浅，学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质......”。