1、“.....部分年轻教师把教书当作单纯的谋生手段教师在教育实践中应有的道德面貌和道德境界的客观反映，对教育活动的开展和教育质量的提高有着极其重要的影响和作用。教师的职业特点要求从业者要具备更高的职业道德修养。教师的劳动对象是人，目的是为社会培养各种新经济模式，必然要求作为上层建筑的教师道德与之适应。市场经济体制作为种新的经济关系的建立，而新的道德体系尚不健全，在新旧不同的教师道德交替互补时，市场经济必然同教师道德产生密切关系。它不断地丰富教师道德的内容，也对教师道德产生影响，市场经济更需要道德而且还必须以种新的道德思想作为其观念基础。任何社会为维护定的秩序，促进政治经济的发展，都要通过定的道德规范去协调规范人际关系和社会关系。教师道德作为社会道德在教师职业中的具体体现，必须随着经济基础的发展而变化，具备新的和经济利益发生冲突时，如何处理好两者的关系......”。

2、“.....条件较差的学校也千方百计提高待遇来引进和留住人才。这些对办学起到了积极作用。但同时由于对骨干教师队伍关心多，要求少，褒多贬少，难免出现骨干教师队伍功利倾向，带头作用和骨干作用没有得到充分发挥，对青年教师难免会产生些负面的影响，因此，加强骨干教师队伍建设，提高他们的师德师风水平，对整个高师青年教师的师德师风建设有着普遍的意义。加强正面引导，营造高必先受教育，对高师院校尤为重要。师德师风的提高，将大大促进高师教育的健康发展。全文完年月日在作风建设中起表率作用。村看村，户看户，群众看干部，个学校，个部门领导班子和领导干部的作风，关系到这个学校部门的总体面貌，这是已被实践证明了的事实。所学校，党政领导班子的作风建设直接影响到学校中心工作和任务的完成。抓师德师风建设，首先要抓领导班子的作风建设......”。

3、“.....首先要坚持解放思想，实事求是的思想路线，抓好领导班子的思，在学校发展建设上决好策，掌好，带好头。加强政治理论和政策法规学习，提高青年教师的政治思想素质。不论是知识分子还是青年学生都应该努力学习，除了学习专业之外，在思想上更有所进步，没有正确的政治观点就等于没有灵魂。师德的提高，关键在于师德的内化。从政治的高度对师德本质的认同，自觉实践和体现崇高师风。因此，加强教师师德师风建设，必须加强教师的政治理论学习，树立正确的政治立场观点和政治态度，见反馈纳入评定体系。把教师的师德师风表现职业品质作为项评价指标，这样值得以充分的体现另方面，又要拉开校内的收入分配差距，引入激励竞争机制。根据学校教育科研实际，因事设岗，淡化身份，强化岗位，公平竞争，竞争上岗，实行评聘分开，限期聘任根据教学任务和目标，对教师教学科研定期全面系统考核，建立优胜劣汰的用人机制......”。

4、“.....有危机感才有紧迫感，有紧迫感才会有责任感和崇高的敬业精神，才会有高尚的师德师风的形成。加强骨干教师队伍的师德师风建设。师德传统的继承和发扬已为成骨干教师队伍建设的重要内容。高校骨干教师队伍处于高。教师就要理直气壮坚持四项基本原则，政治上必须同党中央保持致，认真实践三个代表重要思想，提高思想政治素质和精神境界，要着远于国家民族的未来，认识到高师教育的深远意义，认识自己所担负的神圣职责和使命，才能保证党的教育方针的贯彻执行。逐步完善职称评聘工作，调动青年教师积极性。职称评聘工作对于调动教师的积极性，增强竞争意识无疑是支强心剂，起着极为重要的作用。但不可否认，因多种原因，目前尚未有效解决教师评职中重科研重论文硬件，轻教学软件的现象。因教师职校层次，不同的地区实际和教师结构，在指标上有定弹性，明确教学占相当的比重，兼顾到教学和科研。对教师的教学评估，坚持质量并重......”。

5、“.....对于每个从业者来说，需要更高的职业道德建树，才能作出正确的评价与选择。现代教育发展的趋势，需要教师有更高的师德建树。社会不断发展，教育也日益发生着深刻变化。现代教育趋势，正从单向学生传授知识向着重开发学生智能的趋势发展，教育的显著特点正由单纯的传递性转向开发径，教师的作用有部分被分解到各种教育形式和教育手段上。如何认识传统教育的作用和现代教育的特点，如何认识现代教师的地位和作用，将是学校和教师面对的大课题。怎样处理好传统教育与现代教育的关系，以适应现代教育的新变化，把握现代教育的规律等，都要求教师必须对教育对象教育内容教育教学方法等进行不断的探索和创新，需要教师具有更高的师德修养和建树。二当前师德建设中存在的问题近年来，由于教育事业的发展，教师队伍逐年壮大，特别是青年教师增多，使得高校教师年龄结构不断趋于年轻化......”。

6、“.....开展科研活动本是充分发挥资源优势，更好地服务提高教育教学，开展科研活动是对高校教师的个基本要求，理应倡导。就学校来说，科研和教学都不能误，必须处理好两者之间的关系，但部分青年教师因评职晋级的需要，潜心研究，撰书立著，用功甚深，因而忽视或难予顾及教学。教学上只能是完成任务了事，难以保证教学质量有的科研究虽获得定成就，但教学效果却不尽人意，很多情况下，教学和育人工作只能是仓促应付。三深化教育改革，加强师德建设，提高师德修养党的十六大报告中提出加强教师队伍建要力量。但由于年轻教师对教育的原则和规律还缺乏足够的认识，职业心理和职业品质还未完全养成等原因，使高校年轻教师队伍在师德建设方面还存在些问题，同高师教育发展需要还有定的差距，主要表现有政治素养不高。年轻教师队伍中，许多是走上工作岗位不久，很快从个受教育者转变为教育者，地位和身份变了，思想认识上还未完全转变......”。

7、“.....他们对些社会问题和现象还有模糊认识。敬业精神不足师道德作为社会道德在教师职业中的具体体现，必须随着经济基础的发展而变化，具备新的时代内容，提出新的要求。由于市场经济的作用，打破了原来的人际关系范围，商品货币作用的扩大，使人们充分重视经济利益，产生图利思想，在等价交换和竞争原则下，金钱意识拜金主义唯利是图观念必然会浸入社会生活和伦理道德领域，而目前许多地方教师经济地位不高，使教育和教师必然会受到经济的巨大冲击。在教师这特殊职业中，当道德规范和经济利益发生冲突时，如何处理好两者的关系，作出客观高校青年教师师德状态问题，有很大灵活性，行政手段不可能完全制约，很多时候就要靠教师的觉悟和师德水平来自我约束。学者无心教者有意，教学有法，教无定法，教育是项极其复杂的创造性工作，需要更高的师德水平作基础......”。

8、“.....对于青年的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，教师的品格就是教育事业的切。市场经济条件下对教师职业道德有更高的要求。市场经济作为种新经济模式，必然要求作为上层建筑的教师道德与之适应。市场经济体制作为种新的业特点要求从业者要具备更高的职业道德修养。教师的劳动对象是人，目的是为社会培养各种层次的人才，向年轻代播种希望的种子，开拓未来。人的人生观念价值观念主要是在学校阶段确定形成的，学生往往是从教师的言行中吸取合理的观念，这反映出教师对社会负有的职责和义务，因此，提高教师职业道德修养水平，比其它职业具有更深远的意义。从教育劳动的手段看，教师所凭借的是知识水平道德品质这两个最重要的工具及完整的个性，教师劳动是以脑力劳动为基础的种集体协作劳动，是在个体劳动之上进行教育教学的思考个全面的教育者，他们对些社会问题和现象还有模糊认识。敬业精神不足。爱岗敬业......”。

9、“.....教师这职业更应如此。因诸多因素，部分年轻教师缺乏足够的敬业热情，表现为有的是身在曹营心在汉，不安心于本职工作，却热衷于第二职业，把主要精力放在校外，对本职工作应付了事，敷衍塞责甚至讨价还价有的不思进取，不思创新，备课马虎，教学方法内容单有的缺乏必要的职业纪律，随意迟到早退，随意调课，课堂中随意接打电话等。职业意识淡漠。教师深化教育改革，加强师德建设，提高师德修养党的十六大报告中提出加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。李岚清同志也曾多次讲过高尚的师德，就是本好的教科书，就是股强大的精神力量。教师队伍的建设可以说事关教育大局，关系到高师教育的未来和发展，提高教师师德师风水平更是当务之急。加强高校领导班子和领导干部的作风建设。领导机关领导班子领导干部要师院校教育教学和科研的重要力量。但由于年轻教师对教育的原则和规律还缺乏足够的认识......”。