1、“.....调整评价方式,培养留守学生的自尊自信。针对留守儿童的现状,学校改变了以考试论英雄以分数排座次的评价方式,采取学习成绩和特长展示相结合充分肯定学生点滴进步的评价方式。将每学期的评优评先转变成每周每季度开展,如各班认真开展评选每周之星等活动如好学之星文明之星自强之星智慧之星友爱之星奉献之星进步之星等,力求让每位留守学生都能找到自己的闪光点,在同伴和师长的认可和肯定中自信成长。家校共育,突出家庭教育的针对性和实效性。针对留守学生的隔代监护人文化素质较低,与学生间代沟较深这客观实际,我县学校每期对学生家长进行家庭教育的集中培训,对教师家访做出明确要求是要求教师每期家访面不得低于是家访时要突破传统意义上的访,访要与导相结合,重在导,即,教师不但要向监护人了解学生在家的情况,更重要的是要结合该监护人的实际,对其进行家教知识的个别辅导。通过几年的努力......”。

2、“.....以往教师在与学生的监护人交谈时,听得最多的句话就是老师啊,请你给我管紧些。现在多数监护人在与教师交换意见时,不但能充分向老师反映孩子的进步和亮点,而且在谈话结束时,还能说上句老师,拜托你再帮我多作鼓励。也许这些监护人并不知道赏识教育这个专业术语,但他们已经在实践赏识教育。建立亲情专线,关注留守儿童的情感空间。学校开通了亲情电话,设立专线,为留守学生在课间休息时课外活动时双休日或节假日与家长联系沟通提供方便,增进了学生与父母的感情。加强心理健康教育和辅导,培养健全人格。针对留守学生这特殊群体,学校设立了心理咨询室知心姐姐信箱等心理驿站,并组织学生接受专题教育。请专家学者到学校对教师进行专题辅导,以提高教师对学生进行个别谈话的质量。我县中小学初步形成了以专兼职心理辅导教师为骨干,品德课教师班主任辅导员为主体,全体教师共同参与的心理健康教育格局。开展人文关爱活动......”。

3、“.....加大网吧管理执法力度,加强对校园周边环境的整治,净化育人环境。推进户籍制度改革,加快城镇化建设进程留守问题与农问题相生相伴,解决留守儿童问题,关键要增加农民的收入,减少外出务工人数,让广大农村富余劳动力就近务工。因此,各极政府要大力实施工业兴县,抓好资金的引进要根据丘陵地区城乡统筹示范县建设的要求,不断改善投资环境,切实推进新农村建设,大力发展工业经济,大力发展特色农业,引导更多的青壮年农民就近就业在家创业既能让农村剩余劳动力照顾管理好自己的老人和子女,也能从源头上减少留守儿童数量,解决好留守问题。加强校园周边环境整治,确保留守儿童健康成长政府有关部门应大力净化育人环境。严禁在中小学周围开设室厅电子游戏室台球室录像室歌舞厅。引导留守儿童远离不良嗜好不法场所不轨人群,人格上做到自尊,生活中学会自立,独处时能够自律,成长中力求自强,防范不良行为,快乐健康成长......”。

4、“.....是个系统工程。我们将依法落实教育部门在留守儿童教育方面应承担的职责,群策群力,形成有效教育合力,让留守儿童健康成长。〇年十月十日全文完。加强文化市场管理,加大网吧管理执法力度,加强对校园周边环境的整治,净化育人环境。推进户籍制度改革,加快城镇化建设进程留守问题与农问题相生相伴,解决留守儿童问题,关键要增加农民的收入,减少外出务工人数,让广大农村富余劳动力就近务工。因此,各极政府要大力实施工业兴县,抓好资金的引进要根据丘陵地区城乡统筹示范县建设的要求,不断改善投资环境,切实推进新农村建设,大力发展工业经济,大力发展特色农业,引导更多的青壮年农民就近就业在家创业既能让农村剩余劳动力照顾管理好自己的老人和子女,也能从源头上减少留守儿童数量,解决好留守问题。加强校园周边环境整治,确保留守儿童健康成长政府有关部门应大力净化育人环境。严禁在中小学周围开设室厅电子游戏室台球室录像室歌舞厅......”。

5、“.....人格上做到自尊,生活中学会自立,独处时能够自律,成长中力求自强,防范不良行为,快乐健康成长。留守学生教育是个复杂的社会问题,是个系统工程。我们将依法落实教育部门在留守儿童教育方面应承担的职责,群策群力,形成有效教育合力,让留守儿童健康成长。〇年十月十日全文完县教育局留守儿童工作汇报材料汇报材料材料。是建立了关爱留守学生应急机制。即建立留守学生学校家长监护人当地政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书,明确责任,力求让留守学生在安全的环境中成长。全面育人,为留守儿童的快乐成长撑起片蓝天转变教育观念,调整评价方式,培养留守学生的自尊自信。针对留守儿童的现状,学校改变了以考试论英雄以分数排座次的评价方式,采取学习成绩和特长展示相结合充分肯定学生点滴进步的评价方式。将每学期的评优评先转变成每周每季度开展......”。

6、“.....力求让每位留守学生都能找到自己的闪光点,在同伴和师长的认可和肯定中自信成长。家校共育,突出家庭教育的针对性和实效性。针对留守学生的隔代监护人文化素质较低,与学生间代沟较深这客观实际,我县学校每期对学生家长进行家庭教育的集中培训,对教师家访做出明确要求是要求教师每期家访面不得低于是家访时要突破传统意义上的访,访要与导相结合,重在导,即,教师不但要向监护人了解学生在家的情况,更重要的是要结合该监护人的实际,对其进行家教知识的个别辅导。通过几年的努力,监护人在育人观念上有了较大的转变,以往教师在与学生的监护人交谈时,听得最多的句话就是老师啊,请你给我管紧些。现在多数监护人在与教师交换意见时,不但能充分向老师反映孩子的进步和亮点,而且在谈话结束时,还能说上句老师,拜托你再帮我多作鼓励。也许这些监护人并不知道赏识教育这个专业术语......”。

7、“.....建立亲情专线,关注留守儿童的情感空间。学校开通了亲情电话,设立专线,为留守学生在课间休息时课外活动时双休日或节假日与家长联系沟通提供方便,增进了学生与父母的感情。加强心理健康教育和辅导,培养健全人格。针对留守学生这特殊群体,学校设立了心理咨询室知心姐姐信箱等心理驿站,并组织学生接受专题教育。请专家学者到学校对教师进行专题辅导,以提高教师对学生进行个别谈话的质量。我县中小学初步形成了以专兼职心理辅导教师为骨干,品德课教师班主任辅导员为主体,全体教师共同参与的心理健康教育格局。开展人文关爱活动。通过开展课外文体活动,缓解留守儿童的厌学情绪,发展他们的个性特长开展各种竞赛活动,培养留守儿童的上进心和竞争意识开展寓教于乐的道德实践活动,培养留守儿童明辨是非与社会交往能力开展安全防范教育活动,锻炼留守儿童自救保护的本领......”。

8、“.....例如我县安邦小学积极开展和文翰行仁智系列教育活动,通过举行读品悟快乐阅读学生艺术节我风采主持人大赛学生社团等活动,有意识地组织留守儿童参与,并利用阳光心语广播站为留守儿童送去心灵鸡汤和生日祝福,使他们生活在和谐进取的氛围中,体会到学习的快乐成长的快乐,以活动为载体,丰富留守儿童的校园文化生活。开展扶贫扶志活动。即名教师重点帮扶两名贫困生或行为习惯较差的学生。对家庭贫困的要在经济物质或致富信息技术上给予帮扶对道德行为习惯较差的学生要重点关爱,经常与其交心谈心,以爱心感化。教师在确定帮扶对象时,优先考虑留守学生。开展手拉手结队活动。留守儿童回家后,往往是自由的,因为代理监护人对他们的管理较父母亲管理子女要宽松得多但他们内心却常常感到孤独和空虚,因为对他们而言,父爱母爱亲情等词语只是些缺乏情感体验的空洞的文字符号。学校让留守学生与同自己朝夕相处的伙伴手拉手结队......”。

9、“.....在团市委的关心和支持下,竹篙小学留守学生与成都棕北小学的学生手拉手结对隆盛小学留守学生与成师附小的学生手拉手结对使农村的留守学生有机会与城市的学生通过书信交流思想讨论学习。竹篙小学还与成都棕北小学组织了同在蓝天下,携手共成长联谊活动,让城乡儿童有机会零距离接触和交流。年月,我县教育局还与有关部门联合承办的成都市关爱留守学生彩虹列车爱的团聚主题活动启动仪式,并组织了名留守儿童到广东东莞与常年在外务工的父母团聚。这次爱的团聚活动实现了孩子们与父母团聚的梦想,使留守学生和外出务工的家庭真正感受到党和政府以及社会的温暖。结合重大节日,开展爱国主义教育和民族精神教育。通过唱红歌国学经典诵读征文演讲讲座板报广播等多种形式,选好载体,以学生喜闻乐见的活动,启发学生认识到共产党好社会主义好改革开放好......”。