1、“.....让学生联系实际谈读书心得,大家起进步举行赛诗会,开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛,进行朗读练习和讲故事训练,教给学生背诵方法并帮助学生选择材料。开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流如经典诵读展示故事会分钟演讲赛读书积累本评比个性化书签评比读书板报评比等系列活动。倡导家庭阅读我积极倡导家庭阅读,并争取家长的配合,让家长督促孩子在家阅读,不断完善阅读文化的整体建构。我在开展读书交流展示活动时,还邀请家长讲故事和孩子起讲故事。目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展示,从而心中感慨万千,进而把阅读文化传播到千家万户,为孩子们营造个由课内向课外延续的阅读时空,个弘扬个性充满幸福和智慧的发展空间及时完善的表彰制度,满足学生的荣誉感,激发其阅读的积极性。开展每周读书之星推荐表彰活动,每周在班会课上进行表彰,并挑选名同学介绍读书经验......”。

2、“.....习惯决定人生。课堂小天地,人生大课堂。我以后还将计划定期组织各种比赛,让尽可能多的学生尽情地展示自己的语文才能。学生通过大量的阅读,会逐步学会自学,审美想象思维表达等,各方面能力也会得到不同程度的提高。变要我读为我要读,让孩子们切实感受到阅读是人生中的大乐事。第阶段月开展竞赛活动。背诵以班为单位进行考核,每班评选出名学生为诵读之星负责人班主任征文至年级要以班级为单位布置学生撰写读书征文。征文以写读后感和从身边的人与事中挖掘弘扬中华传统文化为主要内容,检查学生的实际应用能力负责人语文科组演讲至年级每班选出名优秀选手参加演讲比赛负责人教学处班主任语文科组。第阶段月总结与表彰。学校将对本届诵读活动成绩突出的班集体和学生个人予以表彰,设优秀学生奖优秀指导教师奖优秀组织奖......”。

3、“.....内容每周段。教师要对内容进行讲解,便于学生理解和背诵负责人班主任语文教师从月日开始,每周升旗仪式后全校诵读节负责人教学处各班主任语文教师。第阶段月要求学生理解其中含义,让学生结合实际生活及时反馈。让家长参与进来,谈孩子的变化负责人班主任开展古人教我懂规范活动。通过从古文中找事例,从古人身上学精神,使学生感受到中华民族传统文化的博大精深,产生民族自信心和自豪感,做个遵纪守法,努力学习的学生。比赛内容各中队围绕弟子规原文进行选择。比赛时间第周周班会课高中年级比赛时间的课程与班会课对调高年级下午第节中年级下午第节低年级下午第节活动形式以中队为单位不少于人参加诵读比赛时间控制在分钟以内。参赛形式以诵读为主,也可辅以伴奏等其他艺术表现形式。评奖方法为了保证比赛的公平性......”。

4、“.....取平均分。启动仪式,向全校同学赠书负责人教学处教师培训负责人信息科利用班会中午广播阅读课等时间学习讨论诵读。内容每周段。教师要对内容进行讲解,便于学生理解和背诵负责人班主任语文教师从月日开始,每周升旗仪式后全校诵读节负责人教学处各班主任语文教师。第阶段月要求学生理解其中含义,让学生结合实际生活及时反馈。让家长参与进来,谈孩子的变化负责人班主任开展古人教我懂规范活动。通过从古文中找事例,从古人身上学精神,使学生感受到中华民族传统文化的博大精深,产生民族自信心和自豪感,做个遵纪守法,努力学习的学生。诵读民族经典,弘扬中华文化诵读弟子规活动方案活动方案材料。第阶段月开展竞赛活动。背诵以班为单位进行考核,每班评选出名学生为诵读之星负责人班主任征文至年级要以班级为单位布置学生撰写读书征文。征文以写读后感和从身边的人与事中挖掘弘扬中华传统文化为主要内容......”。

5、“.....第阶段月总结与表彰。学校将对本届诵读活动成绩突出的班集体和学生个人予以表彰,设优秀学生奖优秀指导教师奖优秀组织奖。诵读民族经典,弘扬中华文化诵读弟子规活动方案活动方案材料。在指导学生课外阅读的过程中,尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能,通过班级黑板报手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息召开故事会,让学生讲自己感到最有趣最气愤最精彩最难忘的故事成语接龙比赛举行读书心得交流会,让学生联系实际谈读书心得,大家起进步举行赛诗会,开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛,进行朗读练习和讲故事训练,教给学生背诵方法并帮助学生选择材料。开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流如经典诵读展示故事会分钟演讲赛读书积累本评比个性化书签评比读书板报评比等系列活动......”。

6、“.....并争取家长的配合,让家长督促孩子在家阅读,不断完善阅读文化的整体建构。我在开展读书交流展示活动时,还邀请家长讲故事和孩子起讲故事。目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展示,从而心中感慨万千,进而把阅读文化传播到千家万户,为孩子们营造个由课内向课外延续的阅读时空,个弘扬个性充满幸福和智慧的发展空间及时完善的表彰制度,满足学生的荣誉感,激发其阅读的积极性。开展每周读书之星推荐表彰活动,每周在班会课上进行表彰,并挑选名同学介绍读书经验。定期评选朗读小能人故事大王古诗背诵状元小小文学家办报小编辑等期末评选优秀亲子阅读家庭优秀家长自信来自鼓励,习惯决定人生。课堂小天地,人生大课堂。我以后还将计划定期组织各种比赛,让尽可能多的学生尽情地展示自己的语文才能。学生通过大量的阅读,会逐步学会自学,审美想象思维表达等,各方面能力也会得到不同程度的提高......”。

7、“.....让孩子们切实感受到阅读是人生中的大乐事。倡导有序阅读和定量管理为了使孩子们读书走向持久性发展,我逐步倡导有序阅读和定量管理。我规定了每人学期的最低阅读量为万字。还在阅读的体裁题材书目进度时间和计划安排上提出了供学生选择的建议,要求他们按计划有步骤地读书。适时点拨和引导首先我对孩子们阅读的兴趣倾向性做适时的引导和点拨,帮助他们理解读书与自我成长的特殊关系,进而提高读书活动的层次和品位。然后我根据学生的年龄特点和阅读兴趣,利用周午间的时间作为导读课时间,指导学生阅读方法,并让他们能用所学的方法进行课外阅读。较好地为学生提供了阅读交流和展示的平台生生共读。课外阅读是种独立的学习形式,在学校,我鼓励孩子们自由组合成读书兴趣小组充分发挥了班级图书角的作用。每天利用课余时间最少分钟的阅读,做好读后积累。着重引导学生进行优美词句的摘抄,每人每周至少次摘抄,并进行交流......”。

8、“.....为激发学生课外阅读的兴趣,我大胆放手让学生自己搞活动,他们自己策划编导故事情节,发挥了自己的聪明才智,也锻炼了自己的组织能力和实践能力。活动形式以阅读教材为载体,寓教育性知识性娱乐性于体,有定的创新意识。活动主题都能体现学生的自主创新能力。如这学期学了惊弓之鸟课后,学生用自己生动形象的表演充分体现了他们对于更羸品质的感悟和对文章内容的深刻理解。诵读民族经典,弘扬中华文化诵读弟子规活动方案活动方案材料。诵读民族经典,弘扬中华文化诵读弟子规活动方案活动方案第篇诵读民族经典,弘扬中华文化诵读弟子规活动方案诵读民族经典,弘扬中华文化诵读弟子规活动方案指导思想以加强未成年人思想道德建设为根本,创建和谐校园为宗旨。在继承中华民族的优良传统弘扬民族文化的同时,培养学生健康的心态高尚的情感,营造扎实勤奋的学风,积极向上的校风。从而创造个良好的校园育人环境......”。

9、“.....活动目的中国传统文化历史悠久,博大精深有无穷宝藏。弟子规是集传统文化教育思想之精华,是圣贤学问的根基。是本启蒙养正,养成忠厚家风的最佳读物。为使我校学生学会做人学会学习学会生活,学会创新,更好地促进未成年人的养成教育,深入开展诵读经典的活动。组织机构成立学校诵读经典活动领导小组。组长副组长成员全体语文教师各班班主任活动对象全校师生活动要求各部门要高度重视弟子规诵读活动,把弟子规背诵作为创建书香校园营造校园文化的项重要载体来抓。倡导有序阅读和定量管理为了使孩子们读书走向持久性发展,我逐步倡导有序阅读和定量管理。我规定了每人学期的最低阅读量为万字。还在阅读的体裁题材书目进度时间和计划安排上提出了供学生选择的建议,要求他们按计划有步骤地读书。适时点拨和引导首先我对孩子们阅读的兴趣倾向性做适时的引导和点拨,帮助他们理解读书与自我成长的特殊关系......”。