1、“.....是当前计算机界关心的重点,它是年代后软件开发方法的主流。因此向对象设计有模块化抽象信息隐藏低耦合高内聚等准则使它的概念和应用已超越了程序设计和软件开发,扩展到很宽的范围。如数据库系统交互式界面应用结构应用平台分布式系统网络管理结构技术人工智能等领域。统建模语言是面向对象软件开发方法的重要技术。它是种定义良好功能强大普遍适用的建模语言。它溶入了软件工程领域的新思想新方法和新技术。标准建模语言的主要特点可以归结为点统了面向对象的和等方法中的基本概念。还吸取了面向对象技术领域中其他流派的长处,其中也包括非方法的影响。在演变过程中还提出了些新的概念。因此可以认为,是种先进实用的标准建模语言......”。

2、“.....但也必然存在个进化过程,它显示出来的强大的生命力,将在软件工程上发挥举足轻重的作用。基于开发的教务管理系统将能降低开发风险和成本,也更能满足用户的需求,实现开发者和使用者的双赢。基于的教务管理系统的分析与设计。教学管理包中包含了为实现教学管理业务领域任务的全部对象类。在数据库包中包含了实现数据库服务功能的全部对象类。在类包中包含了支持系统的动态连接库的必要的库函数对象类。在出错处理包中包含了实现数据库服务功能的全部对象类。教务管理系统由两个子系统组成教务后台管理子系统,负责教学资源的配置规划和查询等管理工作。教务前台学生子系统,负责学生的教学信息个人信息成绩等的查询和选课等工作......”。

3、“.....开发人员可以通过研究问题域的术语发现关键的抽象。语义的识别主要是建立前阶段识别出的类和对象的含义。开发人员确定类的行为即方法和类及对象之间的互相作用即行为的规范描述。该阶段利用状态转移图描述对象的状态的模型,利用时态图系统中的时态约束和对象图对象之间的互相作用描述行为模型。开发软件系统需要定的方法和技术,传统的结构化开发方法存如下问题。用这种方法设计出来的系统结构常常是不稳定的,用户需求的变化往往造成系统结构的较大变化,从而需要花费很大代价才能实现这种变化......”。

4、“.....是当前计算机界关心的重点,它是年代后软件开发方法的主流。因此向对象设计有模块化抽象信息隐藏低耦合高内聚等准则使它的概念和应用已超越了程序设计和软件开发,扩展到很宽的范围。如数据库系统交互式界面应用结构应用平台分布式系统网络管理结构技术人工智能等领域。统建模语言是面向对象软件开发方法的重要技术。它是种定义良好功能强大普遍适用的建模语言。它溶入了软件工程领域的新思想新方法和新技术。标准建模语言的主要特点可以归结为点统了面向对象的和等方法中的基本概念。还吸取了面向对象技术领域中其他流派的长处,其中也包括非方法的影响。在演变过程中还提出了些新的概念。因此可以认为,是种先进实用的标准建模语言......”。

5、“.....但也必然存在个进化过程,它显示出来的强大的生命力,将在软件工程上发挥举足轻重的作用。基于开发的教务管理系统将能降低开发风险和成本,也更能满足用户的需求,实现开发者和使用者的双赢。基于的教务管理系统的分析与设计。系统开发目的与意义教务管理系统是个面向学校教务管理人员教师和学生并为其提供服务的综合管理系,包括学生信息管理选课排课管理教学资源管理和教学计划管理等,其是项复杂琐碎操作频繁的工作,仅仅靠传统的手工管理已不适应当前科研技术迅速发展的要求。那么,走教务管理系统化网络化现代化的管理之路已是必然。作为种模型语言,它使开发人员专注于建立产品的模型和结构,而不是选用什么程序语言和算法实现......”。

6、“.....统建模语言是的缩写是用来对软件密集系统进行可视化建模的种语言。是在开发阶段说明构建和书写个面向对象软件密集系统的制品的开放方法,可以贯穿软件开发周期中的每个阶段,特别适用于数据建模,业务建模,对象建模,组件建模。基于的教务管理系统,在开发上方便了开发人员开发工作和维护工作,在运行上,实现了教务管理人员学生老师等的网上管理数据功能,保证了数据的致性减少了重复繁杂的劳动,使教务管理工作迈上了新的台阶。开发工具开发平台数据库建模工具服务器组件运行环境普通的机,浏览器即可系统需求分析用户经过分析和调研,本系统的用户主要有学校教务管理人员教师和广大学生......”。

7、“.....显示各科成绩并统计出各不同课程类型的中成绩个人信息个人信息的查询和密码维护需求用例图模型中的活动者代表外部与系统交互的单元,包括学生教师教务管理人员业务用例框图是对系统需求的描述,表达了系统的功能和所提供的服务......”。

8、“.....这被称为对象模型。般化关系表示属性和方法的继承关系。定义对象模型的图形符号体系通常是从用于数据建模的实体关系图导出的。对设计十分重要的约束,如基数对对多多对多,也在对象模型中表示。同样可以绘制教师添加成绩顺序图和管理员打印成绩顺序图,如下图所示图教师添加成绩顺序图图管理员打印成绩顺序图协作图协作图和顺序图相似,两类图所表达的是同种信息,可以将序列图转换为协作图,反之也然。但两者是有区别的,顺序图强调的是交互的时间序列......”。

9、“.....协同图用于描述系统的行为是如何由系统的成分实现的。对于基于教务管理系统也需要绘制主要的的协同图,以深入了解和表示系统的行为和各个对象的作用。下图描述的是上述顺序图对应的协作图。图学生选课协作图图教师添加成绩协作图图管理员打印成绩协作图状态机图状态机图表现个对象类的生命史。对于些实现重要行为动作的对象应当绘制状态机图。绘制状态机图需要确定个对象的生命期可能出现的全部状态,哪些事件将引起状态的转移,将会发生哪些动作。例如,对于教务管理系统中的个学生选课注册的学生登记对象,可能有的状态如下初始化状态学生登记对象旦被创建就进入初始化状态。在本状态的动作时初始化课程登记和设置初始化参数......”。