1、“.....在任何组织,我们都要讲究人际关系,我们在发展中,不可忽视中国的传统文化,以来,我们否定了几次传统文化,不过我们定要从客观上去看待它。任何事情有利有弊,我们要选取精华,积极的方面,优秀的方面,要和世界交流,融入世界文化,在国际文化中,发扬我国文化的积极营养。美国是现代西方文明的代表,近期统计表明,其青少年犯罪率为万件天。美国等些西方国家在为其日益严重的社会乱象深感不安,有识之士已明显地体会到他们崇尚个体,倡导竞争的理念是社会动乱的根源。他们开始在东方文化中寻找救世的良方。许多著名大学纷纷开办汉学系,美国政府还设立专门的基金,组织学者研究中国传统文化。面对日益动荡不安的社会局势,有识之士无不在努力寻求救世的良方。英国著名的哲学家汤恩比博士在上个世纪年代就提出了令举世深思的论点挽救十世纪的社会问题,唯有中国的孔孟学说和大乘佛法......”。

2、“.....作为中国人,我们不要手捧着金饭碗,在外流浪找饭吃啊。传统文化的普及和复兴必会带来人际关系和谐社会长治久安,可持续地发展也就得以平稳实现。这难道不是我们共同的期盼吗个民族如果没有自己的科技,可能会亡国个民族如果丧失了自己的文化,就要亡种,而亡种比亡国更可怕。迄今十多亿中国人仍然哺之于中的丰富营养成分的中国传统文化,棒子打死,妄自菲薄数典忘祖,搞历史虚无主义是不行的但抱残守缺照抄照搬全盘吸收,大搞复古主义也违背历史发展的规律。因此,理性发展中国传统文化是中国人的不贰选择。加强对中国传统文化的保护和发展虽然中国传统文化在中国后期的封建社会里定程度上起着阻碍历史进步的作用。但仍然有与现代化融合从而促进现代化成功实现的诸多营养成分存在,以儒家思想为主的东亚价值观仍是亚洲各国发展的文化基础......”。

3、“.....重视中国传统文化的理论研究。任何个民族个国家,不管是对历史负责,还是对未来负责,都应保有自己的文化特色,保护自己的文化遗产。尽管这个文化酱缸在定时期内束缚了历史的发展,但中国传统文化是中国的特色,是中国宝贵的物质和精神财富,是千年文化的积累,是中国文化保持长久生命力的重要因素。因此,加强中国传统文化的研究整理,从中吸取精髓,使之发扬光大摒弃糟粕,以史为鉴。教师还要学会要学会情绪控制,合理宣泄放松,保持良好的情绪。教师在学生面前应控制自己的消极情绪,不把挫折感带进教室,更不要发泄在学生身上。教师在教育教学活动中表现出来的喜怒哀乐忧惧等情绪,以及由这些情绪造成的心理氛围,必然会对教育教学的效果以及学生的身心健康产生积极或消极的影响,同时也影响着自身的心理健康。例如在教学实践中,我们常常会遇到这样的情况自己费了好大功夫精心准备了节精品课......”。

4、“.....当我们兴冲冲地走进教室时,却被片打闹不止的混乱景象搅得兴致全无。这时您是怒气灌顶高声训斥,还是巧作欢颜温文尔雅如果你高声训斥,至少会带来以下几点害处是人在气头上往往容易出言不当,不但会破坏教师自身的形象,也会破坏师生感情,有时甚至还会造成无法弥补的情感隔阂是破坏教师自己的情绪,影响正常授课。如果教师进教室就生气发火,上课时情绪就会落千丈,无法投入热情,学生也会受到影响而产生压抑情绪。优质课变成了垃圾课。因此保持良好的情绪特别重要,我们要学会自我调节,自我安慰,要有颗大度宽容的心。通过这次讲座的学习,对学校,我有些小小的建议开设学习国学经典文化的课程,让学生学习传统文化践行传统文化发扬传统文化每学期组织开展至少次的经典朗读比赛开设心理健康教育课堂,不仅针对学生,也针对教师,并定时进行心理健康测试......”。

5、“.....提高自身素质,格物致知,发展社会经济,而我在对传统文化的学习中我最感兴趣的就是关于中国传统文化传承与发展方面的知识,因为传承让我们更加理性的了解历史而发展会要我们更加理性的创造未来。因为文化影响着后来者,后来者又传承修正并补充着文化。在历史进程中,文化在碰撞中平稳地发展与进步着,波澜不惊。而现代的社会越来越多的人。提起传统文化,成长于文化断层期的我们多数没有什么清晰的概念。即使有所涉猎可能也会感叹地说中国传统文化博大精深源远流长也有人可能会说在现今时代,传统文化已经过时了,太保守了。传统文化究竟是不是过时了对我们当前社会还有没有价值我们通过下列的事实来证明她亘穿古今的强大生命力和日益凸显的社会利益人类历史上的大文明古国,只有中国文化作为文化主体保留至今。以传统文化为立国之基的中国在世界上存在了长达千年,对比在历史上强盛千多年的罗马帝国,却早已不复存在......”。

6、“.....在吸收西方先进技术的同时,继续在家庭学校公司政府部门保持固有中国人的传统文化,以兼收并蓄的方式得以在短时间内迅速崛起成为世界强国。中国传统文化注重和而不同,强调社会和谐。中国人早就提出了和为贵和合的思想,追求人际和谐身心协调天人合的境界,崇尚仁义礼智信温良恭俭让的美好人格,向往人人相亲,人人平等,天下为公的理想社会。今天,我们提出构建社会主义和谐社会,建设个民主法治公平正义诚信友爱充满活力安定有序人与自然和谐相处的社会,实现物质和精神民主和法治公平和效率活力和秩序的有机统,便是对注重社会和谐的中国传统文化的发扬光大。中国传统文化注重协和万邦,强调亲仁善邻。中华民族历来爱好和平。中国在对外关系中始终秉承强不执弱富不侮贫的精神,提倡海纳百川,有容乃大的胸怀,主张吸纳百家优长兼集方精义。今天,我们继承爱好和平的优良传统,就是要高举和平发展合作的旗帜,奉行独立自主的和平外交政策......”。

7、“.....既通过维护世界和平来发展自己,又通过自身的发展来促进世界和平,推动建设个持久和平共同繁荣的和谐世界。中国传统文化注重团结统,强调独立自主。中华民族自古以来便是个多民族的统的大家庭,很早就形成了大统的观念。经过几千年的发展,团结统的意识深深积淀内化在中国人的文化心理之中。中华民族万众心自立自强的民族精神具有坚不可摧的力量,近代历经屈辱的中华民族经过全民族百年抗争重新站立起来。今天,中国始终坚持维护民族团结和祖国统,始终坚持从本国国情出发,探索出条独立自主的发展之路。同时,我们应当看到,作为历史产物的中国传统文化也有其历史局限性,它既包含有许多优秀成分,也不可避免地混杂着些糟粕成分。特别是中国经历了漫长的封建社会,封建主义思想文化根深蒂固。这种糟粕成分,集中表现为封建主义腐朽思想文化。比如,官僚主义等级观念特权思想家长制作风迷信活动等。在当今社会......”。

8、“.....封建主义腐朽思想文化腐蚀人的心灵败坏社会风气,影响和阻碍社会发展。弘扬中华优秀传统文化,抵制封建主义腐朽思想文化,关键是要对丰厚的中国传统文化进行深入挖掘科学梳理,在继承中创新,在实践中发展。在对待中国传统文化的态度上,我们要采取古为今用推陈出新,取其精华去其糟粕的方针,自觉运用马克思主义的立场观点和方法,辨析剔除传统文化中所包含的封建主义腐朽思想成分,同时结合时代特征,继承发扬传统文化中的优秀成分,努力在承前启后推陈出新中铸造中华文化的新辉煌。教师还要学会要学会情绪控制,合理宣泄放松,保持良好的情绪。教师在学生面前应控制自己的消极情绪,不把挫折感带进教室,更不要发泄在学生身上。教师在教育教学活动中表现出来的喜怒哀乐忧惧等情绪,以及由这些情绪造成的心理氛围,必然会对教育教学的效果以及学生的身心健康产生积极或消极的影响,同时也影响着自身的心理健康。例如在教学实践中......”。

9、“.....然而,当我们兴冲冲地走进教室时,却被片打闹不止的混乱景象搅得兴致全无。这时您是怒气灌顶高声训斥,还是巧作欢颜温文尔雅如果你高声训斥,至少会带来以下几点害处是人在气头上往往容易出言不当,不但会破坏教师自身的形象,也会破坏师生感情,有时甚至还会造成无法弥补的情感隔阂是破坏教师自己的情绪,影响正常授课。如果教师进教室就生气发火,上课时情绪就会落千丈,无法投入热情,学生也会受到影响而产生压抑情绪。优质课变成了垃圾课。因此保持良好的情绪特别重要,我们要学会自我调节,自我安慰,要有颗大度宽容的心。通过这次讲座的学习,对学校,我有些小小的建议开设学习国学经典文化的课程,让学生学习传统文化践行传统文化发扬传统文化每学期组织开展至少次的经典朗读比赛开设心理健康教育课堂,不仅针对学生,也针对教师,并定时进行心理健康测试......”。