1、“.....对于自尊心较强的学生，宜采用渐进式批评法。学生及家长评价。学校通过访谈问卷等形式组织学生家长对教师教学进行评价。学校终评。学校教学评估领导小组根据教师自评他评学生及家长评估结果，充分考虑教师在学年内的教育教学效果及工作表现，对教师的评估和教师的日常工作表现相结合，最终评定教师教学评估等级，并转换成分数，作为教师聘用专业发展考核的重要依据。评估反馈。学校将教师的评估结果及时通报教师本人，教师依据学校评估结果不断完善自身工作。汇总全校教师师资状况数据，填写学校师资队伍现状自评报告书，撰写分析报告，报送市教学评估办公室学校评估程序学校评估领导小组依据河北省义务教育阶段学校教学评估标准的指标内容逐条进行自我评估，量化打分，总结已有经验......”。

2、“.....征求教师家长对学校教学工作的意见或建议根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，重点制定进步提高的目标方案向教师通报评估结果。自我评估程序校评估领导小组按照河北省义务教育阶段教学评估标准逐条进行自我评估，总结经验，找出存在问题召开全体教师会，通报自评结果通过填写师资现状分析自评报告书和座谈的方式，征求教师家长学校对市教育局教学工作的意见或建议根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，重点制定进步提高的目标方案撰写自我评估总结报告。自我评估结果教师队伍评估基本情况我校专任小学教师总数人，按照河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准，经过教师自评互评生评校评等多层评估，评估结果为优秀教师人，占良好教师人，占没有般和较差教师......”。

3、“.....学校基本情况后河西小学始建于年，是所农村初级小学。学校占地面积平方米，建筑面积平方米。我校所辖个行政村，现在我校共有个教学班，学生人。学校共有教职工人。专任教师中本科学历人，专科学历人，学历达标率为。教学评估行动根据省厅评估方案的阶段要求，结合我校的实际情况，我们把教学评估工作分为了个阶段动员部署阶段自我评估阶段接受评估阶段整改提高阶段。动员部署阶段月日日本阶段的工作为宣传发动，统思想，健全组织。自我评估阶段月日月日本阶段的工作为自查自检，查找差距，明确目标。教师评估程序教师自评。教师依据河北省义务教育阶段教师教学评估标准的指标内容进行自评。教师互评。以学校为单位，由小组和同伴根据教师学年的教学情况及工作表现进行他评......”。

4、“.....反思如下从总体情况来看，本人认真备课上课听课评课，及时批改作业讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不根据教学评估标准及结果，反思如下从总体情况来看，本人认真备课上课听课评课，及时批改作业讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在工作中还有不足之处改进措施如下激发学生求知的欲望。教学时随时诱发学生的好奇心和求知欲，使得学生就可以生动活泼地主动地学习。教给学生学习的方法。教学生使用学习的工具......”。

5、“.....尽量让学生用发现法学习。学校基本情况后河西小学始建于年，是所农村初级小学。学校占地面积平方米，建筑面积平方米。我校所辖个行政村，现在我校共有个教学班，学生人。学校共有教职工人。专任教师中本科学历人，专科学历人，学历达标率为。教学评估行动根据省厅评估方案的阶段要求，结合我校的实际情况，我们把教学评估工作分为了个阶段动员部署阶段自我评估阶段接受评估阶段整改提高阶段。动员部署阶段月日日本阶段的工作为宣传发动，统思想，健全组织。自我评估阶段月日月日本阶段的工作为自查自检，查找差距，明确目标。教师评估程序教师自评。教师依据河北省义务教育阶段教师教学评估标准的指标内容进行自评。教师互评。以学校为单位，由小组和同伴根据教师学年的教学情况及工作表现进行他评......”。

6、“.....学生及家长评价。学校通过访谈问卷等形式组织学生家长对教师教学进行评价。学校终评。学校教学评估领导小组根据教师自评他评学生及家长评估结果，充分考虑教师在学年内的教育教学效果及工作表现，对教师的评估和教师的日常工作表现相结合，最终评定教师教学评估等级，并转换成分数，作为教师聘用专业发展考核的重要依据。评估反馈。学校将教师的评估结果及时通报教师本人，教师依据学校评估结果不断完善自身工作。汇总全校教师师资状况数据，填写学校师资队伍现状自评报告书，撰写分析报告，报送市教学评估办公室学校评估程序学校评估领导小组依据河北省义务教育阶段学校教学评估标准的指标内容逐条进行自我评估，量化打分，总结已有经验......”。

7、“.....征求教师家长对学校教学工作的意见或建议根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，重点制定进步提高的目标方案向教师通报评估结果。自我评估程序校评估领导小组按照河北省义务教育阶段教学评估标准逐条进行自我评估，总结经验，找出存在问题召开全体教师会，通报自评结果通过填写师资现状分析自评报告书和座谈的方式，征求教师家长学校对市教育局教学工作的意见或建议根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，重点制定进步提高的目标方案撰写自我评估总结报告。自我评估结果教师队伍评估基本情况我校专任小学教师总数人，按照河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准，经过教师自评互评生评校评等多层评估，评估结果为优秀教师人，占良好教师人，占没有般和较差教师。有计划地培养学生分析问题和解决问题的能力......”。

8、“.....转变教学观念，由满堂问，改成引导学生来提问。批评学生也要有定的方法，不能打击学生的自尊心和自信心。对于有惰性依赖心的学生，宜用触动式批评法。对于自尊心较强的学生，宜采用渐进式批评法。对于善于思考性格内向各方面比较成熟的学生宜用发问式批评法。以上是本人结合自身的教学经验和在学习的过程中，所感所想。总之，面对新课改，我们还有很多需要改进的地方，对于以前旧的教学手段，不能味的抛弃和遗忘，要取其精华，弃其糟粕。在面对困难的时候，我们都要用种积极的心态去对待，去探索归纳总结出适合自己教学特点的方法和手段。第篇教学评估后的反思根据教学评估标准及结果，反思如下从总体情况来看，本人认真备课上课听课评课，及时批改作业讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识......”。

9、“.....严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在工作中还有不足之处改进措施如下激发学生求知的欲望。教学时随时诱发学生的好奇心和求知欲，使得学生就可以生动活泼地主动地学习。教给学生学习的方法。教学生使用学习的工具。教学评估后的体会优秀范文其他心得体会材料。教给学生学习的方法。教学生使用学习的工具。有计划地培养学生分析问题和解决问题的能力。尽量让学生用发现法学习。转变教学观念，由满堂问，改成引导学生来提问。批评学生也要有定的方法，不能打击学生的自尊心和自信心。对于有惰性依赖心的学生，宜用触动式批评法。对于善于思考性格内向各方面比较成熟的学生宜用发问式批评法......”。