1、“.....避免由于单调的听觉刺激导致的疲倦和分心，兼顾学生的有意注意和无意注意，从而引导和控制学生的思路。有助于启发思维，突破难点小学生的思维以具体形象思维为主要形式，因而教学必须遵循直观性原则。富有直观性的板书，能代替或再现教师的演示，启发学生思维概括要点，便于记忆教师的板书反映的是节课的内容，它往往将所教授的材料浓缩成纲要的形式，请你继续关注并将难点重点要点线索等有条理地呈现给学生，有利于学生理解基本概念定义定理，当堂巩固知识。有助于学生梳理文章脉络或教学内容的结构和层次规范正确的板书能为学生做出示范因此，在今后的教学中应根据教学内容巧妙的设计板书，以提高教学效率第篇教师的教学技能心得体会教师的教学技能心得体会杨冲本学期我认真学了教师的教学技能这本书，从中有了很大的启发。在这里我简单谈谈自己的心得体会。第努力赢得学生的情感认同亲其师，信其道疾其师，隐其学......”。

2、“.....就要赢得学生的情感认同。当学生喜欢热爱敬仰教师，渴望与教师敞开心扉对话时，就会对教师所讲的内容产生心理上情感上的认同。情感认同离不开教师的学识才华人格魅力与学生和谐的关系。课堂教学要实现和谐有效的师生对话，需要讲的人声情并茂听的人心情愉悦讲听双方关系和谐。这者缺不可。第注重课堂动态生成要注意给学生表达自己想法的机会，让机智应变有效生成。第开展有效的师生对话对话平等对话多重对话已经成为新课程课堂教学的时尚用语，它蕴涵新的教学理念，反映新的价值追求，提倡新的教学策略。这里要探讨的对话并不是高深理论，而是作为教学技能的较为明确的教学行为互为陈述互为补充互为启发互为质疑互为辩论，具有很强的操作性。通过对话，能够使新课程教学建立在清晰可辨的实践基础之上，使教学模式教学行为具有针对性，从而提高教学的有效性。另外，反思自己教学实践中出现过的次无效和低效的行为和原因......”。

3、“.....第让教学贴近学生的知识和能力基础。许多教师的教学忽视对学生知识和能力基础的研究，起点定位过高，学生难以给予积极的回应，教与学都颇为吃力。而优秀教师的教学都特别注重对学生知识和能力基础的研究。这也是我们在教学中应注意的。第让教学贴近学生的思维状态第教学过程中别让学生的思想缺席要提高教学的有效性，学生的有效参与不可或缺。有效参与不只是行动上的呼应，更重要的是思维的同步情感的共鸣。当学生能全员参与全程参与主动参与真实参与时，教学的有效性才有保证。当全体学生的兴趣被充分激发学习积极性被充分调动，身心从始到终都能全程地投入到学习活动中时，动口动脑动手，方能真切地感受知识的获得体验能力的发展变化。关注学生的学，而非教师的教，这才是有效教学的生命。教了不该教的，丢了该教的，都违背了有效教学的宗旨。有效的，必是学生需要的，想要的有效的，必是文本个性的，独特的......”。

4、“.....教师要进入角色。所谓角色就是教师旦站上讲台，立即就会充满激情，眼耳手脚脑全身均投入到讲课中，有点像演员登上戏台但又不能完全自我陶醉于其中。讲课的质量不但要求有知识内涵，还要体现方法和思维逻辑，学习方法和思维逻辑比具体的知识更重要。而讲课中体现出情感和创新，能够有助于培养学生的高尚情操，能够引导学生思考教学之外的更深更广的世界和社会，将是高端的质量。丰富多彩的教学技能。既有语言技能也有动作技能。语言技能要注意语音语速，声调高低，抑扬顿挫，节奏应根据教学内容有快慢变化，对语气也有要求。做到语言流畅，简洁明了，准确生动。而准确地使用停顿将产生此时无声胜有声的效果。而动作技能要求合理导入，正确讲解，适时提问，恰当总结。课堂演示是种直观的教学手段，是重要的教学环节，精彩精准的演示过程将会激发学生的学习热情，提高教学质量。自从应用多媒体教学后，成了时髦必备的讲课依靠......”。

5、“.....听了邢老师的课我认为板书仍然重要，在教学中不应该被抛弃，而且优美的板书板画将大大提高老师在学生心中的威信。教师的身体语言在教学中起着重要作用，手势，身姿，面部表情，甚至声调的变化都在老师与学生的沟通交流中起着重要作用。总之教师在教课时应该在教学实践中反复体会应用各种教学技能，才能逐渐提升自己的教学水平。而这些是在热爱教学，热爱学生的前提下才能实现的。教学设计非常重要，要体现简单性，直观性的原则。要分析教学目标和教学内容，要分析学生的知识水平，要设计教学策略和教学过程。堂课讲好，分在口才分在设计。设计的目的就是怎样把难的东西讲得容易，把复杂的东西讲得很简单，而且不但要讲出是什么，还讲出为什么，让学生能感兴趣并且容易理解和记忆。天的学习，使我学到了很多实用方法和技能，使我对教学有了更深的认识，也让我懂得了成为名合格的大学教师应具备哪些素质。很高兴能听到邢老师的课......”。

6、“.....努力完善提高自己，以达到好的教学效果。学号姓名全文完。我要把有效教学与教材学情教法统起来。第让教学贴近学生的知识和能力基础。许多教师的教学忽视对学生知识和能力基础的研究，起点定位过高，学生难以给予积极的回应，教与学都颇为吃力。而优秀教师的教学都特别注重对学生知识和能力基础的研究。这也是我们在教学中应注意的。第让教学贴近学生的思维状态第教学过程中别让学生的思想缺席要提高教学的有效性，学生的有效参与不可或缺。有效参与不只是行动上的呼应，更重要的是思维的同步情感的共鸣。当学生能全员参与全程参与主动参与真实参与时，教学的有效性才有保证。当全体学生的兴趣被充分激发学习积极性被充分调动，身心从始到终都能全程地投入到学习活动中时，动口动脑动手，方能真切地感受知识的获得体验能力的发展变化。关注学生的学，而非教师的教，这才是有效教学的生命。教了不该教的，丢了该教的......”。

7、“.....有效的，必是学生需要的，想要的有效的，必是文本个性的，独特的。第努力赢得学生的情感认同亲其师，信其道疾其师，隐其学。要提高教学的有效性，就要赢得学生的情感认同。当学生喜欢热爱敬仰教师，渴望与教师敞开心扉对话时，就会对教师所讲的内容产生心理上情感上的认同。情感认同离不开教师的学识才华人格魅力与学生和谐的关系。课堂教学要实现和谐有效的师生对话，需要讲的人声情并茂听的人心情愉悦讲听双方关系和谐。这者缺不可。第注重课堂动态生成要注意给学生表达自己想法的机会，让机智应变有效生成。第开展有效的师生对话对话平等对话多重对话已经成为新课程课堂教学的时尚用语，它蕴涵新的教学理念，反映新的价值追求，提倡新的教学策略。这里要探讨的对话并不是高深理论，而是作为教学技能的较为明确的教学行为互为陈述互为补充互为启发互为质疑互为辩论，具有很强的操作性。通过对话，能够使新课程教学建立在清晰可辨的实践基础之上......”。

8、“.....从而提高教学的有效性。另外，反思自己教学实践中出现过的次无效和低效的行为和原因。有助于集中学生的注意力，激发学习兴趣板书板画在文字符号线条图表图形的组合和呈现时间颜色差异等方面的独特吸引力，能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣，并且使学生受到艺术的熏陶和思维的训练。同时，板书板画使学生的听觉刺激和视觉刺激巧妙结合，避免由于单调的听觉刺激导致的疲倦和分心，兼顾学生的有意注意和无意注意，从而引导和控制学生的思路。有助于启发思维，突破难点小学生的思维以具体形象思维为主要形式，因而教学必须遵循直观性原则。富有直观性的板书，能代替或再现教师的演示，启发学生思维概括要点，便于记忆教师的板书反映的是节课的内容，它往往将所教授的材料浓缩成纲要的形式，请你继续关注并将难点重点要点线索等有条理地呈现给学生，有利于学生理解基本概念定义定理，当堂巩固知识......”。

9、“.....在今后的教学中应根据教学内容巧妙的设计板书，以提高教学效率第篇教师的教学技能心得体会教师的教学技能心得体会杨冲本学期我认真学了教师的教学技能这本书，从中有了很大的启发。在这里我简单谈谈自己的心得体会。次上课，老师发给每人块布。她演示种花的叠法，我们就跟着做。然后她周走走，看看谁不熟练就指导下。但当她到我们那里时，就很难前行了。因为我们那里是几个大老爷们儿，说是笨手笨脚应该不为过。她是挨着讲解，接近手把手的教，但是，她走后，我们又开始问别的女同学怎么叠，开始我们新的学习。在细心以及耐心的支配下，我们几个男生好歹在下课前弄个型放在桌上了，至于像什么，可能只能意会了。你也许会说这与恒心有什么关系啊可你要是知道我们为了弄那个什么型的出来可是没玩手机啊，也许课堂上不玩手机对你们不算什么，可对于我们这样的男生，真的很不容易......”。