1、“.....从而将外在的知识转化为内在素质。真正做到教师是主导,学生是主体。加强多媒体在政治教学中的运用教育教学论文材料。那么,怎样才能扭转这种颓废消极的心理定势怎样才能克服昏昏欲睡无精打采,不利教学的局面要解决这问题,就定要找到学生昏昏欲睡的原因。笔者认为有以下几方面方面,教材是新的,教学手段是旧的。再好的斗士也得有称心的武器才能发挥威力,孙悟空再厉害也得要金箍棒装备。可是教师只有本书,张嘴支粉笔块黑板,只能是教师讲学生听,教师问学生答。这样单调的授课方式日复日,极为枯燥乏味。根本不能调动学生的积极性,不利于学生参与教学......”。

2、“.....也不利于学生对知识的吸收,也根本不适应教学改革的要求。加强多媒体在政治教学中的运用教育教学论文加强多媒体在政治教学中的运用王素梅中学思想政治课集思想性时代性理论性于体,是中学德育教育的重要渠道。但在旧式的教学体制下,教材内容注重理论体系,比较抽象死板教师独揽天下,不能给学生充分自由思考的时间,没有给学生以创新的机会,这严重束缚了学生的思维,提不起学生的兴趣,不利于挖掘学生的潜能,培养学生的能力。为此,中学政治教材进行了大刀阔斧的改编,增加了不少感性材料,更加贴近生活,较为生动活泼。但是,大多数学生仍认为思想政治课枯燥乏味空洞......”。

3、“.....因此要搞好初中政治教学,就应该端正教学思想,贯彻新课程理念,从实际出发,大胆改革,逐步实现教学内容的呈现方式学生的学习方式教师的教学方式和师生互动方式的变革,在教学手段上出新出异,增强趣味性,避免枯燥和照本宣科,提供新鲜的信息,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。才能争取学生把注意力集中在课堂上,提高教学效果,实现教学目的。运用多媒体则能很好地解决这些问题。加强多媒体在政治教学中的运用教育教学论文加强多媒体在政治教学中的运用王素梅中学思想政治课集思想性时代性理论性于体,是中学德育教育的重要渠道......”。

4、“.....教材内容注重理论体系,比较抽象死板教师独揽天下,不能给学生充分自由思考的时间,没有给学生以创新的机会,这严重束缚了学生的思维,提不起学生的兴趣,不利于挖掘学生的潜能,培养学生的能力。为此,中学政治教材进行了大刀阔斧的改编,增加了不少感性材料,更加贴近生活,较为生动活泼。但是,大多数学生仍认为思想政治课枯燥乏味空洞,在课堂上无精打采昏昏欲睡。那么,怎样才能扭转这种颓废消极的心理定势怎样才能克服昏昏欲睡无精打采,不利教学的局面要解决这问题,就定要找到学生昏昏欲睡的原因。笔者认为有以下几方面方面,教材是新的,教学手段是旧的......”。

5、“.....孙悟空再厉害也得要金箍棒装备。可是教师只有本书,张嘴支粉笔块黑板,只能是教师讲学生听,教师问学生答。这样单调的授课方式日复日,极为枯燥乏味。根本不能调动学生的积极性,不利于学生参与教学,不利于让学生发挥作用,也不利于学生对知识的吸收,也根本不适应教学改革的要求。其次,多媒体能够创设情境,提供更为优化的课堂环境。多媒体能够演示社会时候情境,实现整个学习过程的自由民主开放和相对宽松,又不失紧凑。能让学生有身临其境的感觉,从而积极思考,主动参与课堂学习讨论,变要我学为我愿学,从而将外在的知识转化为内在素质......”。

6、“.....学生是主体。加强多媒体在政治教学中的运用教育教学论文材料。笔者在教学中,就是充分利用多媒体,做到创设情景提出问题启迪思维引导读书讨论交流质疑释疑解决问题充分运用图文音配合教学,化枯燥为神奇化抽象为形象,做到浅入深出,实现由感性认识到理性认识的升华。例如在讲唱响自信之歌这课的时候,先给学生放首零点乐队的歌曲相信自己,通过音乐的魅力来感染学生,调动学生的积极性和主动性,给初中政治课注入艺术元素。在讲述社会生活离不开规则时,运用,让课本上的两幅交通图片动起来,辅以交通事故等领域的图片材料,成功演示了有无规则的不同状况,无须多言......”。

7、“.....学生自然而然认同社会生活离不开规则,自发形成学规则守规则的意识。在讲到初中政治第册时,由于初政治主要与法律常识有关,在课堂教学中要用到案例分析法,在以前传统的教学模式下,教师只能让学生看书上仅有的些案例,或者是教师自己搜集的些案例给学生读下,显得很乏味,提不起学生的兴趣与注意。在现代教学模式下,我们则可以以幻灯的形式将案例直观的展示出来,还可以通过播放些现实画面,让学生身临其境,积极参与,现场论法,更可以引导有条件的学生上网找寻相关的案例。这样,既激发了学生的学习兴趣和求知欲望,又使学生始终处于动脑动口动手的积极思维状态之中,学习兴趣浓......”。

8、“.....对所学内容理解深刻,培养了学生自主学习能力思维能力以及表达能力。再如,在防患于未然这内容的教学时,教师设置情景让学生进行小品表演朋友,请以我为鉴角色包括犯罪人老师受害者法官以及旁白。表演的学生积极性很高,其他的学生感到新颖,课堂气氛十分活跃。教师因势利导,让学生讨论刘从般违法到犯罪的过程说明了什么给我们中学生什么启示学生或直接体验,或间接体验,并通过讨论,打破学生传统的思维模式,培养学生的发散性思维,增强学生参与意识,发挥学生主体作用,更好地实现了知识传授法制教育和德育教育的目标。笔者在教学中,就是充分利用多媒体......”。

9、“.....化枯燥为神奇化抽象为形象,做到浅入深出,实现由感性认识到理性认识的升华。例如在讲唱响自信之歌这课的时候,先给学生放首零点乐队的歌曲相信自己,通过音乐的魅力来感染学生,调动学生的积极性和主动性,给初中政治课注入艺术元素。在讲述社会生活离不开规则时,运用,让课本上的两幅交通图片动起来,辅以交通事故等领域的图片材料,成功演示了有无规则的不同状况,无须多言,无须说道,学生自然而然认同社会生活离不开规则,自发形成学规则守规则的意识。在讲到初中政治第册时,由于初政治主要与法律常识有关......”。