1、“.....然后同桌交流。预设操纵自如关联词语你能联系上下文说说操纵自如的意思吗你能带着你的理解读操纵自如这个词吗放到句子中,读出船夫的操纵自如。这段写船夫的驾驶技术,最后句却写两边的建筑和我们可以去掉吗不可以,侧面烘托通过读表现船夫的驾驶技术特别好自己试试。指生读。师生合作读小艇与人们生活密切相关过渡坐着舒适的小艇,听着撸桨卷起的哗哗水声,看着小桥流水如诗如画的美景,真是种美的享受啊。可我们知道威尼斯的小艇不只是用来观光的,它在日常生活中发挥着重要的作用。默读课文自然段,完成表格。想象还有哪些人乘坐小艇去干什么仿照课文说说。是啊,在威尼斯,人人离不开小艇事事离不开小艇天天离不开小艇时时离不开小艇,这就叫密切相关。初读课文,把握主要内容。师下面我们就跟随美国大作家马克吐温的脚步到威尼斯......”。

2、“.....请你仔细观察图片。游览了威尼斯,你都看到了什么预设石桥古建筑河道马克吐温他曾多次游览观察威尼斯,也看到了如此美丽的景色,可他单单选择了小艇来写,这是为什么呢师请大家带着这个问题,轻声地读读文章,边读边思考作者为什么选择小艇来写。预设有的学生读到第自然段,发现小艇是威尼斯交通工具。板书交通工具你是从哪儿看出来的预设学生读第自然段。这是威尼斯的城市全景图,你看到了什么课件出示全景图片预设河道很多,交织在起。这就是书上说的纵横交叉。正是因为河道布满城市,所以河道相当于街道,小艇就像是大街上的汽车。师还有别的原因吗预设作用很大,商人夹了大包匆匆坐着小艇去教堂做祷告。师对呀,你让我们看到了男女老少各类人的出行都离不开小艇。板书与人们关系密切小结正是因为小艇是威尼斯交通工具,在生活中作用大,作者才写它,还有什么原因预设小艇的样子奇特......”。

3、“.....能正确书写艇。正确认读威尼斯小艇船艄船舱祷告哗笑保姆雇翘等词语,通过联系上下文结合生活经验看图等方法理解纵横交叉操纵自如等词语的意思。正确流利朗读课文。感受威尼斯独特的风情。学习作者细致观察,运用关键词和比喻句来抓事物特点的写法。如品读描写小艇特点的句子,体会个比喻句在表达小艇特点时的不同作用,初步感受作者把人的活动同事物风情结合起来。激情导入,揭示课题师每个国家都有自己国家的标志,同学们,看看这些资料,猜猜它们分别是哪个国家的播放课件,法国的艾菲尔铁塔埃及的金字塔中国的长城等,最后出示威尼斯的小艇。生自由回答。师这是意大利的座水上城市,出门见水。这堂课我们就起来学习第课,威尼斯的小艇。师板书课题威尼斯的小艇检查预习,整体感知师艇是课文中的生字,我们起来写......”。

4、“.....横变为提,右边不露头。与宫廷的廷合起来就是艇。师在田字格中板书,学生书空。通过预习,你还知道本课中舟字旁的字还有哪些预设有舱和艄。课件出示出示这两个字舱艄。这两个字都与船有关,看看船舱和船艄分别指船的什么位置。看图理解船舱船艄所指的具体位置。其他生字词通过预习你认识了吗预设先请个学生读词语,如果出现读音例如将哗读成声老师在黑板板书,及时纠正,指导学生齐读遍。威尼斯祷告哗笑雇定保姆翘起设计意图艇艄舱都是要求会写的生字,师生共同书写艇字,给学生以细致的指导。将个字对比学习,容易发现它们的共同点和差别,有助于学生识记。另外通过读词语,老师得以检查学生的课前预习情况,及时纠正读音。威尼斯的小艇教学设计教学设计材料。师总结理解得非常好,可以看出,作者通过细致的观察,抓住了不同的特点描写得很精彩。那就让我们把小艇的这些特点读出来吧,师生接读老师读前面,学生读比喻句......”。

5、“.....是学习作者用词语准确的描写是学习作者运用个比喻句分别写小艇的个特点的方法。老师只对第个比喻句的作用进行强调,后面的放手给学生自己理解,帮助学生自己体会比喻句的好处。小组合作,学习船夫的驾驶技术。师过渡坐在小艇里面,是那样舒适,充满情趣。这都是小艇带给我们的,但是更离不开驾驶小艇的船夫,作者是怎样具体写出船夫技术的师请小组合作学习这部分,选择自己喜欢的方式。学生合作学习讨论。师我们起来看下作者是怎么表现船夫的技术的预设,表现在个方面,在拥挤的情况下,船夫能左拐右拐地挤过去。在极窄的地方,。速度快,还能作急转弯。操纵自如表现在速度快遇到什么情况都能穿过去作急转弯就是得心应手,熟练。不管总能而且还能看出船夫的驾驶技术很好。指导学生把这段读好。师总结同学们的说的都很好,有的抓住了关联词有的分为情况与表现两方面来说明船夫的驾驶技术特别好还有的联系上下文来理解操纵自如的意思......”。

6、“.....能正确书写艇。正确认读威尼斯小艇船艄船舱祷告哗笑保姆雇翘等词语,通过联系上下文结合生活经验看图等方法理解纵横交叉操纵自如等词语的意思。正确流利朗读课文。感受威尼斯独特的风情。学习作者细致观察,运用关键词和比喻句来抓事物特点的写法。如品读描写小艇特点的句子,体会个比喻句在表达小艇特点时的不同作用,初步感受作者把人的活动同事物风情结合起来。激情导入,揭示课题师每个国家都有自己国家的标志,同学们,看看这些资料,猜猜它们分别是哪个国家的播放课件,法国的艾菲尔铁塔埃及的金字塔中国的长城等,最后出示威尼斯的小艇。生自由回答。师这是意大利的座水上城市,出门见水。这堂课我们就起来学习第课,威尼斯的小艇。师板书课题威尼斯的小艇检查预习......”。

7、“.....我们起来写,注意艇的舟字旁的写法舟作偏旁的时候,横变为提,右边不露头。与宫廷的廷合起来就是艇。师在田字格中板书,学生书空。通过预习,你还知道本课中舟字旁的字还有哪些预设有舱和艄。课件出示出示这两个字舱艄。这两个字都与船有关,看看船舱和船艄分别指船的什么位置。看图理解船舱船艄所指的具体位置。其他生字词通过预习你认识了吗预设先请个学生读词语,如果出现读音例如将哗读成声老师在黑板板书,及时纠正,指导学生齐读遍。威尼斯祷告哗笑雇定保姆翘起设计意图艇艄舱都是要求会写的生字,师生共同书写艇字,给学生以细致的指导。将个字对比学习,容易发现它们的共同点和差别,有助于学生识记。另外通过读词语,老师得以检查学生的课前预习情况,及时纠正读音。威尼斯的小艇教学设计教学设计材料。初读课文,把握主要内容。师下面我们就跟随美国大作家马克吐温的脚步到威尼斯,去领略下那儿独特的异国风光。请你仔细观察图片......”。

8、“.....你都看到了什么预设石桥古建筑河道马克吐温他曾多次游览观察威尼斯,也看到了如此美丽的景色,可他单单选择了小艇来写,这是为什么呢师请大家带着这个问题,轻声地读读文章,边读边思考作者为什么选择小艇来写。预设有的学生读到第自然段,发现小艇是威尼斯交通工具。板书交通工具你是从哪儿看出来的预设学生读第自然段。这是威尼斯的城市全景图,你看到了什么课件出示全景图片预设河道很多,交织在起。这就是书上说的纵横交叉。正是因为河道布满城市,所以河道相当于街道,小艇就像是大街上的汽车。师还有别的原因吗预设作用很大,商人夹了大包匆匆坐着小艇去教堂做祷告。师对呀,你让我们看到了男女老少各类人的出行都离不开小艇。板书与人们关系密切小结正是因为小艇是威尼斯交通工具,在生活中作用大,作者才写它,还有什么原因预设小艇的样子奇特。船夫的驾驶技术小艇的样子美丽奇特,行动轻快灵活,坐在里面又有说不完的情趣......”。

9、“.....驾驶技术怎么样请看到第自然段。出示。老师为什么把这句话变红中心句,这段围绕这句话来写的。课文是从哪些方面来写船夫的驾驶技术特别好哪些词最能让你感受到船夫的驾驶技术特别好认真读课文圈出这些词并在旁边做批注,然后同桌交流。预设操纵自如关联词语你能联系上下文说说操纵自如的意思吗你能带着你的理解读操纵自如这个词吗放到句子中,读出船夫的操纵自如。这段写船夫的驾驶技术,最后句却写两边的建筑和我们可以去掉吗不可以,侧面烘托通过读表现船夫的驾驶技术特别好自己试试。指生读。师生合作读小艇与人们生活密切相关过渡坐着舒适的小艇,听着撸桨卷起的哗哗水声,看着小桥流水如诗如画的美景,真是种美的享受啊。可我们知道威尼斯的小艇不只是用来观光的,它在日常生活中发挥着重要的作用。默读课文自然段,完成表格。想象还有哪些人乘坐小艇去干什么仿照课文说说。是啊,在威尼斯......”。