1、“.....圆中的各个扇形表示的是各部分与总量的关系。说明我国国土总面积有万平方千米,可以算出各类地形的面积分别是多少。学生用计算器算出各类地形的面积后,可启发学生把算出的各类地形面积相加,看结果是否等于万平方千米,以达到检验的目的。小结扇形统计图是用整个圆表示总数用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。通过扇形统计图可以很清楚的表示出各部分数量同总数之间的关系。圆心角用整个圆的面积表示总数单位,用圆的扇形面积表示各部分占总数的百分数扇形面积与其对应的圆心角的关系是扇形面积越大,圆心角的度数越大。扇形面积越小,圆心角的度数越小。扇形所对圆心角的度数与百分比的关系是圆心角的度数百分比度计算平原所在的扇形的圆心角的度数。做练练第题。提问统计图里的圆表示什么这个扇形统计图表示什么意思让学生计算书上的前个问题。指名口答结果。最后提问回答......”。

2、“.....计算它所在的圆心角的度数。扇形统计图教学设计教学设计材料。体会数据对决策的作用,体会统计在现实生活中的作用。教学重点了解扇形统计图的特点,并能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。教学难点了解扇形统计图的特点。教学准备多媒体课件教学过程联系生活,引入新课回顾统计表和条形统计图教师同学们,今年我校将承办雅安市中小学生艺术节活动,为迎接艺术节的到来,班集体发动大家折幸运星,要买合适的颜色纸就需要调查喜欢各种颜色的人数,你会想到用什么方法来统计制作统计表和绘制统计图揭示课题教师刚才,大家想到了可以用已经学过的统计表和统计图来反映喜欢各种颜色的同学人数。今天我们将在以前学习的统计知识基础上来进步研究统计图。板书课题统计图。自主探索,学习新知教学例回顾旧知。教师请同学们看大屏幕,课件出示,这是班同学开展我最喜好的颜色调查,每人限选种......”。

3、“.....看看你能了解到哪些信息喜欢红颜色的人数占全班人数的是怎样算出来的生答对,利用百分数的相关知识,求喜欢红颜色人数占全班人数的百分之几,就是求人是人的百分之几你能算出喜欢黄颜色蓝颜色和其他颜色各占全班人数的百分之几吗教师请同学们想想,如果绘制幅统计图要能清楚地反映喜欢各种颜色的人数,你认为应该绘制什么统计图。条形统计图对,只需记录数量的多少,因此可选用条形统计图。点击出示你从条形统计图中了解到哪些信息生答从刚才同学的回答中我们不难看出条形统计图能清楚地反映各部分数量的多少,同学们,如果想知道喜欢各种颜色的推荐打开范文网人数占总人数的百分之几还能看出来吗好,老师告诉大家,有种统计图就能清楚地反映总数与各部分数量之间的关系,他叫扇形统计图补写课题,点击出示扇形统计图认识扇形统计图。教师在这个统计图里,我们用整个圆来表示全班总人数,用个扇形表示喜欢各种颜色人数各占全班人数的百分比......”。

4、“.....那黄色,白色蓝色呢请同学们讨论讨论,说给同桌听听,好,谁来说黄色扇形表示什么喜欢黄色人数占全班人数的百分比,那蓝色和白色呢喜欢蓝色和其他颜色人数各占全班人数的百分比,教师我们初步认识了扇形统计图,请大家说说你发现了什么喜欢红颜色人数占全班人数的,就用分之圆表示。喜欢黄颜色人数占全班人数的,就用十分之圆表示。喜欢蓝颜色颜色人数占全班人数的,就用分之圆表示,喜欢其他颜色人数占全班人数的,就用分之圆表示。扇形统计图有什么特点齐读整圆面积代表总数,扇形面积的大小反映了部分占整体的百分比。课堂活动。扇形统计图教学设计教学设计第篇扇形统计图教学设计扇形统计图教学设计西山区杨家中心学校李勤教学内容义务教育课程标准实验教科书数学年级上册。教学目标认识扇形统计图的特点,了解扇形统计图的作用学会观察扇形统计图,能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题在学习过程中......”。

5、“.....体会统计方法与统计思想。教学重点在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用,理解扇形统计图的特点。教学难点从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息利用数据进行分析作出判断。教学准备多媒体课件教学过程创设情景,激发兴趣你们爱运动吗你最喜欢什么运动请看大屏幕这是我们班同学开展课外活动时的情景。谁上来说说这个热闹场景呢如果我们绘制个统计图,要能清楚地看出每个运动项目的人数,你认为应该绘制什么样的统计图比较好呢条形统计图出示页条形统计图这是班同学最喜欢的运动项目条形统计图,从这个条形统计图中,你能得到哪些信息条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是,如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几,你们还能从条形统计图中直接看出来吗老师告诉大家,有种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系,同学们想知道那是什么统计图吗这种统计图就是扇形统计图......”。

6、“.....开放交流,促进理解质疑看到这个课题,你想学到哪些知识自学解疑同学们真好学,想知道的可真多啊,梳理了大家的疑问,我们重点来解决这几个有价值的问题课件出示整个圆形表示什么每个扇形分别表示什么扇形统计图能更清楚地看出什么扇形统计图与条形统计图的特点有什么不同什么是扇形统计图扇形统计图的特点是什么扇形统计图的作用是什么请大家带着这个问题自学书第页汇报交流出示课件扇形统计图,观察这个扇形统计图,你得到哪些信息从这个扇形统计图中,我们能清楚地看到什么对比分析扇形统计图与我们学过的条形统计图的特点有什么不同归纳小结用整个圆代表单位,表示全班学生的人数,用不同大小的扇形来表示不同的百分比。扇形统计图的特点能更清楚的表示各部分数量同总数之间的关系。板书联系生活,深化拓展完成做做看图运动有益身体健康,饮食也很重要。你们喜欢喝牛奶吗出示课件牛奶各营养成分含量图......”。

7、“.....请喜欢喝牛奶的同学说说牛奶中含有哪些营养成分计算每天喝袋克的牛奶,能补充营养成分各多少克谁是单位怎样解决这个问题我们以水分为例,水分占牛奶的,要求克牛奶里水分有多少克,实际上就是求谁的百分之几是多少用什么方法即你想知道克牛奶中哪几种营养成分的质量请选择其中的几种算算,小结不同的食物中都含有很多不同的营养物质,所以我们定要合理安排好自己的饮食。完成练习题李明作息时间图我们除了要合理的安排好运动饮食以外,我们还要合理的安排好我们的学习,休息等作息时间。出示课件李明作息时间图请看,这是李明天的作息时间安排统计图。你能从中得到哪些信息通过咱们的计算,你认为李明的作息时间安排得合理吗你与李明有什么不同呢说自己的作息时间谁来给大家介绍下你的作息时间请大家回去把它绘制成扇形统计图。评价体验,畅谈收获本节课的学习,你有什么收获如果大家能把这节课学到的知识运用到生活中......”。

8、“.....板书设计扇形统计图能更清楚地看出各部分数量同总数的关系第篇扇形统计图教学设计扇形统计图教学设计教学内容教科书第页例,课堂活动第题及练习十,题。教学目标联系生活情境了解扇形统计图的特点,会用扇形统计图表示数据并能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。板书设计扇形统计图圆表示总数扇形表示部分扇形统计图反映出总数与部分,部分与部分之间的关系教学反思有关统计图的认识,小学阶段主要认识条形统计图折线统计图和扇形统计图。考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用,标准把它作为必学内容安排在小学数学最后单元。本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。因此,我把本节课的教学目标和重难点定位为通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。能从扇形统计图中获取正确的信息,并能做出合理的解释和推断。教学重点理解扇形统计图的特点......”。

9、“.....教学难点能从扇形统计图中获得有用信息,并做出合理推断。在本节课的教学设计中,我力争凸显以下几个特点力争做到由关注知识转向关注学生,由传授知识转向引导探索,由要我学转向我要学。如,利用投影展示学生感兴趣的生活资料,让学生收集整理分析信息,激发学生学习兴趣,体会数学来源于生活。充分体现了学生是学习的主人,教师是组织者领导者。将课堂放手给学生,让学生自己收集信息分析信息,自主探索合作交流,参与知识的构建。让学生学有价值的数学,从创设情境探究学习直到布置作业等环节,处处联系学生日常生活实际,既提高了学习兴趣,也体现了数学来源于生活,也服务于生活。使学生不仅在学数学,也在用数学。如,引入课题结合学生熟悉的学校情况等,布置让学生收集各类自己熟悉的统计图,力争使学生不仅在学数学,也在用数学。体会数学带给我们的人文性。运用探究法。探究的方法属于启发式教学......”。