1、“.....许许多多的儿童过着和安徒生样的童年,所以当安徒生看到朋友给他的这张画片的时候,他想到了自己的童年,写了这篇跨越百年的经典童话卖火柴的小女孩。作品中充满了作者对不幸的穷人的深切的同情,以及对贫富不均社会的哀怨控诉。总结拓展总结新年的太阳升起来了,可是那个卖火柴的小女孩却再也看不到了,她的生活多么痛苦,幻想多么美好,结局多么悲惨,拓展她在万家团圆的大年夜冻死在街头,你想对小女孩说点什么吗可以写在笔记本上,还可以写读后感,或者给卖火柴的小女孩写封信。你喜欢这样的结尾吗如果是你,你准备怎么写如果她来到我们中间,来到你的身边,你准备怎样关心她,怎样给她温暖和幸福呢第课时走近安徒生名篇故事丑小鸭海的女儿野天鹅皇帝的新装对比阅读寻找共同特点各时期童话特点安徒生的创作可分早中晚个时期。早期童话多充满绮丽的幻想乐观的精神,体现现实主义和浪漫主义相结合的特点......”。

2、“.....中期童话,幻想成分减弱,现实成分相对增强,在鞭挞丑恶歌颂善良中,表现了对美好生活的执着追求,也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有卖火柴的小女孩白雪皇后影子滴水母亲的故事演木偶戏的人等。晚期童话比中期更加面对现实,着力描写底层民众的悲苦命运,揭露社会生活的阴冷黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有柳树下的梦她是个废物单身汉的睡帽幸运的贝儿等。年,国际儿童读书联盟第次大会设立了以安徒生名字命名的儿童文学大奖国际安徒生奖,这个奖项至今仍是世界儿童文学界最高荣誉。教学要求认识本课生字新词,积累冷潮热讽等词语。有定的速度默读课文,了解课文的主要内容。能对文中人物进行评价,并从中受到感染教育。教学重难点引导学生对故事的人物进行评价,体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。教学方法讲授法自主学习合作探究法等教学准备多媒体课件教学课时课时教学过程介绍作者,导入新课同学们定都看过很多童话故事吧......”。

3、“.....快速阅读,整体感知出示自学提示自学本课的生字新词,联系上下文理解冷潮热讽等词语的意思。快速阅读课文,说说课文的主要内容。学生自学。最后,大家实在忍无可忍了,于是我和针大众还有端木梓濠各自捡起好几块石头,大喊了句人心,无神能抵,起狂击了马蜂窝。就在这时,老师来了,我们个被捉了个正着。经过老师的番教育之后,我们才体会到错了,以后定再也不去捅马蜂窝了,指导老师石建星年级董敏聪第篇教学设计基本要求教学设计基本要素教学内容分析说明教材使用版本第几册第几单元第几课等分析具体的教学内容及其地位和教育功能。要将课标要求写到此条目中,不要分开,可柔在起写学生学习情况分析分析学生学习该内容的认知起点学习兴趣学习障碍学习难度等。设计思想根据教师自身特点和学校实际教学条件,结合教学内容,概述教学过程中拟实践的教育理念教学原则教学方法......”。

4、“.....从知识与技能过程与方法情感态度与价值观等方面对教学目标进行描述,注意将维教学目标有机地联系在起。如通过过程,掌握知识,培养什么能力或激发什么情感教学重点和难点说明教学过程中的重点和难点内容。教学过程设计根据教学目标和教学过程的基本要素,针对教学内容学生学习情况和教学媒体含资源的分析,描述教学过程的各个环节。力求做到教学策略教学方法和教学组织形式的选择注重学生学习过程的体验,体现自主合作探究学习方式的主要特征教学中既注重学科基本能力的培养和基础知识的掌握,又注重学科思想与方法的教育,同时能反映学科前沿以及科学技术社会的联系教学过程中较好地体现过程性评价对学生发展作用,体现教师有效的指导突出教学内容重点巧破难点,内容安排合理有序,容量安排恰当教学媒体使用适时适量适度,教学设计体现创新性和可操作性。板书设计用简明扼要的图文形式体现地理知识结构和教学重点难点......”。

5、“.....教学反思重点总结反思教学设计的特色和亮点。第篇教学设计年学年第学期教学设计格顶学校胡爱华刺猬汉斯教材简析刺猬汉斯这篇课文是德国格林兄弟的童话。讲的是个富有的农夫的怪儿子刺猬汉斯的历险故事。童话表现了主人公汉斯的坚毅勤劳纯朴善良,同时还告诉人们个朴素的做人的道理要言而有信。对汉斯的评价对第位公主的评价对农夫的评价读了这个故事,你有什么收获汉斯非常坚毅勤劳纯朴善良,我们要向汉斯学习我们做人要言而有信言而有信,就能获得幸福言而无信,将辈子被别人看不起。课堂小结今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事,赞扬了主人公汉斯的坚毅勤劳纯朴善良优秀品质,同时通过第个公主知道了个朴素的做人的道理要言而有信。作业布置。将这个故事讲给别人听。板书设计刺猬汉斯格林兄弟学习汉斯坚毅勤劳纯朴善良的品质明白了做人要言而有信的道理教学后记教学中注重结合文中的人物品质对学生进行思想教育。注重感情朗读......”。

6、“.....激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。体会作者由现实生活所展开的想象。学习本课生字新词。有感情地朗读课文。最后,大家实在忍无可忍了,于是我和针大众还有端木梓濠各自捡起好几块石头,大喊了句人心,无神能抵,起狂击了马蜂窝。就在这时,老师来了,我们个被捉了个正着。经过老师的番教育之后,我们才体会到错了,以后定再也不去捅马蜂窝了,指导老师石建星年级董敏聪第篇教学设计基本要求教学设计基本要素教学内容分析说明教材使用版本第几册第几单元第几课等分析具体的教学内容及其地位和教育功能。要将课标要求写到此条目中,不要分开,可柔在起写学生学习情况分析分析学生学习该内容的认知起点学习兴趣学习障碍学习难度等。设计思想根据教师自身特点和学校实际教学条件,结合教学内容,概述教学过程中拟实践的教育理念教学原则教学方法。教学目标依据新课程教育教学理念......”。

7、“.....注意将维教学目标有机地联系在起。如通过过程,掌握知识,培养什么能力或激发什么情感教学重点和难点说明教学过程中的重点和难点内容。教学过程设计根据教学目标和教学过程的基本要素,针对教学内容学生学习情况和教学媒体含资源的分析,描述教学过程的各个环节。力求做到教学策略教学方法和教学组织形式的选择注重学生学习过程的体验,体现自主合作探究学习方式的主要特征教学中既注重学科基本能力的培养和基础知识的掌握,又注重学科思想与方法的教育,同时能反映学科前沿以及科学技术社会的联系教学过程中较好地体现过程性评价对学生发展作用,体现教师有效的指导突出教学内容重点巧破难点,内容安排合理有序,容量安排恰当教学媒体使用适时适量适度,教学设计体现创新性和可操作性。板书设计用简明扼要的图文形式体现地理知识结构和教学重点难点,条理清晰主次分明......”。

8、“.....第篇教学设计年学年第学期教学设计格顶学校胡爱华刺猬汉斯教材简析刺猬汉斯这篇课文是德国格林兄弟的童话。讲的是个富有的农夫的怪儿子刺猬汉斯的历险故事。童话表现了主人公汉斯的坚毅勤劳纯朴善良,同时还告诉人们个朴素的做人的道理要言而有信。捅马蜂窝教学设计教学设计材料。教学要求认识本课生字新词,积累冷潮热讽等词语。有定的速度默读课文,了解课文的主要内容。能对文中人物进行评价,并从中受到感染教育。教学重难点引导学生对故事的人物进行评价,体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。教学方法讲授法自主学习合作探究法等教学准备多媒体课件教学课时课时教学过程介绍作者,导入新课同学们定都看过很多童话故事吧,那么你们知道格林童话的作者是谁吗格林兄弟今天我们就来学习篇格林童话刺猬汉斯。快速阅读,整体感知出示自学提示自学本课的生字新词,联系上下文理解冷潮热讽等词语的意思。快速阅读课文,说说课文的主要内容。学生自学......”。

9、“.....每个窗子都透出灯光来。安徒生为什么写这个童话安徒生生活在十世纪封建王朝统治时期。他创作的文学各类很多,但以童话闻名于世界,生共计写下篇童话,被誉为世界童话大王。声贫困潦倒,当时没有人把他看成文学巨匠。许许多多的儿童过着和安徒生样的童年,所以当安徒生看到朋友给他的这张画片的时候,他想到了自己的童年,写了这篇跨越百年的经典童话卖火柴的小女孩。作品中充满了作者对不幸的穷人的深切的同情,以及对贫富不均社会的哀怨控诉。总结拓展总结新年的太阳升起来了,可是那个卖火柴的小女孩却再也看不到了,她的生活多么痛苦,幻想多么美好,结局多么悲惨,拓展她在万家团圆的大年夜冻死在街头,你想对小女孩说点什么吗可以写在笔记本上,还可以写读后感,或者给卖火柴的小女孩写封信。你喜欢这样的结尾吗如果是你,你准备怎么写如果她来到我们中间,来到你的身边,你准备怎样关心她......”。