1、“.....接触的音乐曲目需要更加丰富,音乐体裁音乐表演形式,音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣,从而引导学生创新思维的发展。介绍乐理小常识。在歌曲教学中,常会遇到些标记,如反复记号升降记号上滑音下滑音休止符倚音等,它们的作用对于小学生来说比较深,我以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法,学生学起来就不会如食鸡肋般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲,说说听后的感受,你最喜欢哪个乐句找出相同的乐句。在此基础上进行试唱视唱哼唱,以及歌曲的教学,在教学时有针对性,学生学习的难度降低了,效率提高了,兴趣更浓厚了。存在问题大多数年级的学生有了些音乐基础,是个有感性认识向理性认识的过度时期,学生的注意力集中时间长,大部分学生表现欲强烈,集体合作意识增强,体验感受与探索创造的活动能力增强......”。

2、“.....特别是在变声期,很多学生不敢唱歌。采取措施在大多数学生掌握知识牢固的基础上,重点培养学生的各种能力,使他们能够做好过渡时期的知识准备和心理准备,主要做到以下几点,做好前备复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。,提高学生的学习兴趣。基本情况概述在教学中坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣爱好及情感,并注重以学生为主体,让学生在宽松愉悦的音乐氛围中学习和活动,提高学生的音乐表现和鉴赏能力,并为其他方面的学习创造有利条件,以促进学生的全面发展。教学方面认真备课本学期我按要求有单元教学目标教材分析,每课也都有教学目标教学重难点教学准备和详细的教学过程。认真制定教学计划在对年级的学生进行分析对教材进行了解的基础上,以音乐课程标准为依据,制定出相应的教学计划......”。

3、“.....按照备课的准备实施教学活动,完成教学目标,本学期期末,全部同学能达到合格。采取的方法和措施用鼓励的方式使学生表现出良好的品质爱玩是他们的天性,让他们尽量在玩的过程中去学习音乐,并且爱上音乐,让音乐也成为他们的好朋友。在课堂教学中我安排了个学习环节听唱演,更好地培养了学生对音乐的兴趣。取得的成绩与存在的主要问题成绩学生的识谱能力有所提升演唱和舞蹈的能力和表现力有所提高音准音调和节奏的把握能力有所加强。问题学生演唱歌曲和表演舞蹈时面部表情不丰富,感情投入也不够乐谱知识基础薄弱音准音调和节奏的把握不太到位,有待进步提高。激活学生的想象力,为学生的创造思维插上助飞的羽翼,促进创造力的形成。想象是学生异常活跃大胆的思维活动。是人们在创造活动中独立建构新形象的过程,音乐作为种以时间上的流动音响为物质手段来塑造的艺术形式,无论在时间空间及物质形态上都有广阔的想象余地......”。

4、“.....必须在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时,我都给定的时间让学生作种奇想。是让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的内心情感是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更理想是想象改变曲调唱法或者更换歌词会同样动听吗在次奇想中,要求学生做到异中求同,即方法形式不拘格,但要求给人有美的感受。这种开放式的想象,实际上就是让学生去实践去创新。久而久之就形成了定的创新意识。如在锣鼓风琴梆子胡等乐趣伴奏还有的同学采用不同的节奏旋律及音色来演奏。课堂上不但妙趣横生,而且在这种大胆的想象实践中培养出了学生的创造力。让学生积极动手实践,坚定信念,培养积极进取的精神。据研究证明,手的活动对培养学生的自信心,敢于感想的无畏精神和坚定到底的意志品质都有帮助。苏霍姆林斯基认为儿童的创造力在他们的手指上。这充分说明动手实践是创造力培养的关键。传统的音乐教学多是动口不动手,这就是限制学生创新能力发展的个重要原因。因而......”。

5、“.....就必须让学生养成动手又动口的好习惯。在教学中,为了让学生手有足够的活动空间,要尽可能地让学生站立起来学习。并引导他们根据对歌曲的认识,用手打节拍根据自己对歌取得想象理解用手表达情感有时,还要制作些乐器给歌曲配乐配节奏。这些动手的活动,都不失为培养学生创新能力的有效途径。值得提的是十个手指演奏乐器的过程就是个创造美,完善美的过程,无论是管乐器弦乐器还是打击乐器都离不开双手的实践训练。即使是同首曲子,也可以因为手的指法,手指移动快慢不同而产生不同的效果,学生在训练中就尝到了创造的乐趣。在这样不断重复的练习探索过程中,不但培养了学生的动手实践能力,还培养了学生积极的探索与实践创新精神。音乐教育作为素质教育的重要组成部分,不但成为学校工作中不可缺少的重要工作,而且为许多学生及家长所重视。音乐教育的意义和各种功效也被广泛认可。在音乐教学中,让学生通过欣赏歌唱歌曲......”。

6、“.....净化人的心灵,而且可以用来陶冶人的德性,具有德育功能通过思维的实践,可以促进大脑两个半球的协调发展,具有益智功能通过音乐语言动作的协调配合,可以促进身体机制的协调发展,具有健体功能。这些功能得以综合发挥,即形成了推动时代发展的创造力和创新精神。当然,要实现这种能力的完美培养,还有待于我们在教育界中不断努力探索。第篇年第学期小学年级音乐下册教学工作总结年第学期小学年级音乐下册教学工作总结学期的教学工作又圆满地结束了,本人在本学期内担任年级的音乐教学工作。在此,我将对自己这学期来的教学工作情况做个回顾和反思,以便今后更好地开展工作,弥补不足。第二学期小学音乐教学工作总结教学工作总结材料。培养了学生创作的能力,在活动中激发了学生的想象力,陶冶了学生情操和积极乐观的生活态度。培养了学生在音乐实践活动中与他人合作的能力。在教学中,在认真备课的基础上......”。

7、“.....感染启发学生的艺术形象思维,使他们做到了有感情地歌唱,通过艺术形象的感染来完了成思想教育。根据学生年龄特点,因材施教年级的学生,抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音乐曲目需要更加丰富,音乐体裁音乐表演形式,音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣,从而引导学生创新思维的发展。介绍乐理小常识。在歌曲教学中,常会遇到些标记,如反复记号升降记号上滑音下滑音休止符倚音等,它们的作用对于小学生来说比较深,我以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法,学生学起来就不会如食鸡肋般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲,说说听后的感受,你最喜欢哪个乐句找出相同的乐句。在此基础上进行试唱视唱哼唱,以及歌曲的教学,在教学时有针对性,学生学习的难度降低了,效率提高了,兴趣更浓厚了。存在问题大多数年级的学生有了些音乐基础......”。

8、“.....学生的注意力集中时间长,大部分学生表现欲强烈,集体合作意识增强,体验感受与探索创造的活动能力增强。但是个别学生还存在胆小不敢出头的现象,特别是在变声期,很多学生不敢唱歌。采取措施在大多数学生掌握知识牢固的基础上,重点培养学生的各种能力,使他们能够做好过渡时期的知识准备和心理准备,主要做到以下几点认真备课,做好前备复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。激活学生的想象力,为学生的创造思维插上助飞的羽翼,促进创造力的形成。想象是学生异常活跃大胆的思维活动。是人们在创造活动中独立建构新形象的过程,音乐作为种以时间上的流动音响为物质手段来塑造的艺术形式,无论在时间空间及物质形态上都有广阔的想象余地。想象作为创新的基础,必须在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时,我都给定的时间让学生作种奇想......”。

9、“.....要求学生做到异中求同,即方法形式不拘格,但要求给人有美的感受。这种开放式的想象,实际上就是让学生去实践去创新。久而久之就形成了定的创新意识。如在锣鼓风琴梆子胡等乐趣伴奏还有的同学采用不同的节奏旋律及音色来演奏。课堂上不但妙趣横生,而且在这种大胆的想象实践中培养出了学生的创造力。让学生积极动手实践,坚定信念,培养积极进取的精神。据研究证明,手的活动对培养学生的自信心,敢于感想的无畏精神和坚定到底的意志品质都有帮助。苏霍姆林斯基认为儿童的创造力在他们的手指上。这充分说明动手实践是创造力培养的关键。传统的音乐教学多是动口不动手,这就是限制学生创新能力发展的个重要原因。因而,要培养学生的创造力,就必须让学生养成动手又动口的好习惯。在教学中,为了让学生手有足够的活动空间......”。