1、“.....目的是强迫个人抵制有害诱因和克服不良习惯。如惩罚幼儿违反纪律，是帮助他抑制和不良的行为。惩罚应慎用。惩罚只有在引起个人较强的不愉快羞愧和后悔的感觉以及改过的愿望时才会有效。惩罚应考虑幼儿的年龄特征和个体差异。监督监督对幼儿新的努力来说具有巨大的鼓舞作用。经常性的监督可以防止幼儿言行脱节，帮助和提醒他们积极地去实现行动的目标。培养幼儿的挫折心理不是朝夕的事，孩子的成长是个漫长的过程......”。

2、“.....锻炼其独立人格，为孩子日后的发展奠定牢固的基础。对孩子进行挫折教育，提高他们应付挫折的能力，是做父母的有远见爱孩子的表现。挫折反映在人身上是种体验，叫挫折感，它是指当个人的需求得不到满足时，往往会产生沮丧失意或紧张的情绪反应。面对挫折，不同的人会有不同的态度，有的人会退缩，有的人则勇往直前......”。

3、“.....家长在对待幼儿挫折教育的问题上，首先要意识到幼儿期是体个性形成的关键期，有意识地让孩子品尝些生活的磨难，让孩子懂得人生的道路是坎坷的，学会在挫折中接受教育，这对培养他们吃苦耐劳的精神独立意识应付困难的勇气和心理承受能力，是十分必要的。全文完。幼儿教师挫折心理的调查研究报告优秀范文调查报告材料。提出要求。对幼儿提出适当和必要的要求有利于幼儿意志的发展。这对他们来说将贻害终生......”。

4、“.....我的位同事，他有个儿子从小就勤奋好学乖巧懂事，直是在周围人的夸奖中长大的。直到考上大学，分配工作都是帆风顺。后来他得了乙肝，女朋友与他分手了，从此他郁郁寡欢，精神萎靡不振最终导致精神分裂。十多岁的父母带着他处求医看病。正是由于缺乏良好的心理素质，他才请收藏好范文网会在遇到困难和挫折时丧失了对生活的勇气和信心。提出要求......”。

5、“.....奖励和惩罚奖励的作用是巨大的，它可以使人恢复信心和力量去克服障碍，取得成功。但奖励不可滥用。只有合适的奖励才会起到激励作用惩罚是对个人行为进行否定性评价，目的是强迫个人抵制有害诱因和克服不良习惯。如惩罚幼儿违反纪律，是帮助他抑制和不良的行为。惩罚应慎用。惩罚只有在引起个人较强的不愉快羞愧和后悔的感觉以及改过的愿望时才会有效。惩罚应考虑幼儿的年龄特征和个体差异......”。

6、“.....经常性的监督可以防止幼儿言行脱节，帮助和提醒他们积极地去实现行动的目标。培养幼儿的挫折心理不是朝夕的事，孩子的成长是个漫长的过程。希望我们的教育者和家长们从生活中的点滴做起。锻炼其独立人格，为孩子日后的发展奠定牢固的基础。对孩子进行挫折教育，提高他们应付挫折的能力，是做父母的有远见爱孩子的表现。挫折反映在人身上是种体验，叫挫折感......”。

7、“.....往往会产生沮丧失意或紧张的情绪反应。面对挫折，不同的人会有不同的态度，有的人会退缩，有的人则勇往直前。这种差异与个人的精神面貌知识经验和心理准备有很大关系。家长在对待幼儿挫折教育的问题上，首先要意识到幼儿期是体个性形成的关键期，有意识地让孩子品尝些生活的磨难，让孩子懂得人生的道路是坎坷的，学会在挫折中接受教育，这对培养他们吃苦耐劳的精神独立意识应付困难的勇气和心理承受能力......”。

8、“.....全文完。幼儿教师挫折心理的调查研究报告优秀范文调查报告材料。培养幼儿的挫折心理可以运用以下方法说服法。培养幼儿挫折心理的关键在于要转变家长的教育观念，使他们懂得顺从和娇惯只会害了孩子，帮助他们克服见不得孩子吃苦的心理。为家长教育提供心理学知识，家长作为孩子的第任老师，只有掌握定的心理学，教育学等方面的知识，才能按规律办事，更好地促进孩子健康活泼迅速地成长......”。

9、“.....称其为锻炼法，可以在教学活动中，身体锻炼中，力所能及的劳动中培养幼儿的挫折心理国外这方面的教育很值得我们借鉴。法国幼儿园在大雨天要孩子们撑伞穿套鞋到雨中行走，以锻炼在雨天的活动能力，日本人主张幼儿穿的衣服要少于成人，甚至在很冷的天让幼儿穿条短裤到阳光下活动，进行裸体锻炼等等。从岁起，幼儿就有种成长自立的冲动和需要......”。