1、“.....㈡奖惩学校根据校园本培训的考核结果，对教师给予奖惩。⒈对完成常规项目学时间，并超额完成折算项目的教师，给予物质奖励，报销培训费，并作为评优的依据之。⒉不能按要求完成培训任必须结合所承担的教学任务，针对自身实际，制定研修计划，确立明确的研修目标。研修目标既要有短期的目的，又要有长远规划，确立明确的研修目标。研修的方法措施要具体。在集体备课环节中，教师除在领会课改精神前提下，深入钻研教材，制定课堂教学实施方案外，要充分借助学校业务指导组和同行的力量，共同备好研修课。经校业务指导组确认后，研修课教案必须填写在课堂教学报告册上，业务指导组组长必须审核签字。公开上课要求研修课教师面向业务指导组和校内同科教师进行研修课的课堂教学。听课人员规项目和折算项目两项，由区培训中心协同各校业务指导共同完成......”。

2、“.....五年周期内累计学时，参训学院每年度必须完成学时。其中按要求完成自学笔记万字计学时。完成自学任务，按要求填写专题自学报告册计学时以报告册反映的个人自评教师互评校长导评专家复评四环节操作情况为准。通过自学课程考核计学时。以实际考核成绩记载，分学时数每年度不得超过学时。⒊以考代训考核学员在本周期内，参加省教育厅统组织的继续教育课程系统考，凡考试成绩合格者，次性记入学时。⒋成绩注册与认定校本培训的注册必须做到客观公正准确。注册工作流程为学校建立校本培训档案总档案课教学中所存在的问题和不足，并提出改进建议。业务指导组人员要将研修课教学中好的方面存在不足以及改进意见填写在听课记录表上。校业务指导组要综合公开课的意见，形成个完整的评价意见，填写在其中的份听课记录表上。该份记录用，促进校本培训工作的有效开展。对培训中存在的问题......”。

3、“.....帮助教师进行行动研究，真正实现让教师在经验中学习，在反思中成长。八考核与奖惩㈠考核针对第二轮继续教育培训中突出校本适当集中以考代训的特点，对参训学员继续教育的成绩考核上分为三个模块进行，并对考核结果逐年进行认定审核注册。⒈集中培训考核集中培训考核是指参训教师根据培训院校统安排，定期参加短期集中辅导，完成培训任务情况。五年内累计学时，以学院实际参加面授辅导的考勤考核革培训模式，立足校情，开拓创新，够建新的培训内容体系，切实增强校本培训工作的针对性，实践性和时效性。二培训对象全体在岗教师三培训目标㈠总目标通过五年内对校教师进行的校本培训，教师实施素质教育的能力和水平有较大的提高具备实施新课程的能力树立教师专业化意识，专业发展取得新的进展教师教科研能力和综合素质有明显提高，教师为教师数的以上，学科带头人为教师数的以上。建立并完善校本培训的制度体系，保证校本培训与箍管理规范运行......”。

4、“.....使教师更新观念，提升互评校长导评专家复评等多层次的评议交流反思实践来达到更新教育观念，提升专业化水平之目的。自学应在学校安排下，统内容，统进度，有组织有计划地开展。教师个人要制定自学计划。在自学的同时，要作好读书笔记。读书笔记要全面系统重点突出。反对简单的标题式摘录和不分主次的机械摘抄。反思小结应是在自学有关内容的基础上，进行积极的行动实践后，着重针对现在与过去行为变化上的些纵向比较，而产生的些单位感受体会。反思小结定要结合教育教学案例写出真情实感。教师互评是专家复评是由区考评组根据自学档案材料主要包括读书笔记专题自学报告册考试试卷等对教师自学情况进行的终结性评价。⒉研修研修包括集体备课公开上课公开说课公开评课撰写教学总结等环节。即全体教师结合任教学科，按照课改要求，每学期上次研修课。通过研辅助管理及辅助教育教学研究。⒋通过培训，使教师具有较高的教育科研素质......”。

5、“.....提高教师积极自觉地开展教学改革和教学研究的能力。⒌通过培训，使教师实现专业发展，具有定的专业水平，养成教学反思习惯，乐于合作式自学反思，合作研讨备课说课行动研究教学诊断跟踪指导教案评比等。以教师为单位，以活动为载体，以教研制度为依据，注重培训的自主性实践性和实效性。六培训学时本周期内累计学时，每年组织校本培训学时为学时，每年检查，每年登记，记入个人培训档案。七培训环节⒈自学自学包括自学教程反思实践撰写反思小结接受评议等环节。即教师每学期岗位自学指定内容的门专题教程，根据学习内容，结合实际案例，反思自己的教育教学行为并进行行动实践同时，将这种反思实践教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。以信息技术为主的教育教学技能培训根据上级师优课，课名师活动要求，重视教师现代信息技术应用能力的培养，加强多媒体课件制作信息网络技术的培训与应用，促进教师专业技能提升......”。

6、“.....要求教师逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。师德师风理论培训认真学习优时不得少于学时。篇二为做好新课程师资培训工作，为努力建设支观念新，能力强，素质高的新型教师队伍，以适应当前基础教育改革发展及全面推进素质教育的形势，切实保证学校教师继续教育校本培训的顺利实施，结合我校实际，特制定本实施方案。指导思想以邓小平三个面向和江泽民三个代表年学校继续教育培训工作计划的功能和优势，营造有利教师终身教育和可持续发展的良好环境，努力造就支政治素质优良业务基础扎实的教师队伍，让本校教师更适应新时期新课程改革的需求。二学校培训领导小组名单三领导小组承担的主要任务全面负责学校教师继续教育的规划实施管理和总结工作。要正确认识校本培训的作用......”。

7、“.....引导教师正确了解校本培训的性质特征，努力营造终身学习终身教育的良好氛围。要做篇指导思想我校认真贯彻落实党的十八届四中全会精神，紧密围绕国家中长期教育改革和发展规划纲要年和海南省教育事业十二五规划，以科学发展观为指导，按照市教育局的工作部署，充分发挥培训的功能和优势，营造有利教师终身教育和可持续发展的良好环境，努力造就支政治素质优上。通过抓师德抓课改抓科研为主培训，力争使我中心校教师不断更新教育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进步提高理论功底和科研能力，引导青年教师拔尖，使之成为学科骨干，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化规范化系列化。六培训时间个人学习不集中统时间，集中学习以学校集中和教研组集中为主，从年月开始至年月，总学时不得少于学时。篇二为做好新课程师资培训工作......”。

8、“.....能力强断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。师德师风理论培训认真学习优秀教师的先进事迹活教材，内化师德，提升教师的素养，使教师树立正确的世界观人生观价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。五培训目标继续加强教师的师德建设。通过校园师德论坛，师德论文评比，读书学习，自我反思等形式，多方面深入地开展教师师德师风培训活动，全面促进师德修养的整体提升。认抓好各类指派培训学习项目工作，尤其是国培计划脱产置换培训项目的培习内容，结合实际案例，反思自己的教育教学行为并进行行动实践同时，将这种反思实践过程用小结的形式撰写出来，填写在专题自学报告册上。通过培训对象中心校在编在岗的全体教师。二培训内容现代教育理论培训认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想改革目标及相关政策等。搜集整理相关课改信息，组织学习研讨交流......”。

9、“.....促进教师将先进的理念内化为教学行为。促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。以信息技术为主的教育教学技。⒌通过培训，使教师实现专业发展，具有定的专业水平，养成教学反思习惯，乐于合作研究，初步具备教学行动研究能力，实现阶段自主发展目标。四培训内容新世纪教师素养教学诊断与反思新课程标准与教学大纲对比研究课程教学专题研修教学行动研究指南等。以教学实际整合培训，教学和教学研究，促进教师在实践中学习，在反思中成长，将新课程的理念有效转化为自觉的教育教学行为，提高教育教学能力和科研水平。五培训形式自学反思，合作研讨备课说课行动研究教学诊断跟踪指导教案评比等。以教师和学院个人档案分档案。学校档案反映学校校本培训的规划，自主培训活动材料学员个人档案收集个人学时认定材料。各校校本培训领导组分学期审查学校和个人档案，统计校本培训学时......”。