1、“.....引导保集体备课的经常性规范性科学性以及备课组成员在教学思路上的高度统性。努力构建以教师自我反思集体同伴互助研究人员专业引领为核心的校本教研新体系。自我反思校本教研的前提条件和最高境界。教学反思的内容包括教学个案案例分析教学故事思的广度深度和力度。专业引领提高校本教研水平的重要保障。专业引领，实质是理论对实践的指导。专业引领可以是专家学者的讲学指导，但更多的更直接的是骨干教师学科带头人教坛新秀名师的参与，学校行政领导的理论讲座与指导，网络资源或专业学术刊物的引领，以及先期进入教学科研的教师的经评选和搜集，并汇编入永临中学教科研通讯来促使教学反思成为教师的种自觉行为。同伴互助校本教研的重要组织形式。同伴互助可以实现教师的主动交流与合作，资源共享，使每个教师都获得单独研究所得不到的东西同伴互助不能局限于集体备课和相互评课，而应侧重把推进理解教育中遇到教师......”。

2、“.....强化细化管理，健全和完善教科研制度，向管理要质量，向管理要发展。教科室将在学校领导的关心和上级主管部门的悉心指导下，借鉴外校先进经验，依靠民主科学的管理，制订永临中学备课组建设管理指导意见等系列新制度，为提高各教师搞科研的积极性，使教科研落实到教师日常教学工作中去。加强常规管理研先行观念，向科研要质量的观念，树立以参与教科研为荣，只教书不反思为耻，营造个良好的教科研氛围。狠抓集体研究，转变集体备课观念，努力提高课堂教学的终极效益。必须进步强化集体备课和集体研究，大力倡导课前说课活动。重点研究指导自学书指导教学书编写，练习的筛选需要研究，题目的讲评需要研究。只有抓住集体备课和集体研究，主备人要按照总体确定的目标要求上课作业布置与批改质量测评跟踪等四个环节，使自然分材教学新理念的实施有切实保障。完善校本教研，坚持研训体，实现教听课评课，反思总结活动......”。

3、“.....坚持教育科研与课堂教学紧密结合。做到三个服务，即为学校的发展服务，使教育科研工作成为营造学校特色的新的闪光点为教师成长服务，使科研工作成为提升教师素质的新的支撑点为教育教学质量的提高服务，使教育科研成为提高业化发展，关注青年教师的二次发展和提高。深入开展教研组备课组的专题主题研究，提高校本研修体化进程，推进科研内涵发展。以制度求规范，以落实促规范，实现管理再上新台阶以科研导教学，以教学促科研，实现新课程有新突破。阶段性总结近几年来我校教师专业发展培训工作，根据规划制订教师专业发展培训学年计划。积极整理教师专业思想理论修养，促进教育科研。没有科学理论和方法的指导，就没有教育实践的创新和发展，也谈不上教育科研的科学有效。教科室将收集汇编有关宣传新课程的教育理念和关于促进有效学习有效学习课堂变革工作计划核心的校本教研新体系......”。

4、“.....教学反思的内容包括教学个案案例分析教学故事教学分析教后反思等。我们所说的教学反思不是对以前工作的简要回顾，它带有研究的性质，树立教师的科研先行观念，向科研要质量的观念，树立以参与教科研为荣，只教书不反思为耻，营造个只有抓住集体备课和集体研究，才能充分发挥同组群体的优势。因此，本学期教科室进步落实学校行政领导直接落组责任制，深入课堂，深入备课组，确保集体备课课前说课落到实处。对集体备课要推行备课组长把关制。是按阶段按课时将任务分解细化，落实好主备人。主备人要按照总体确定的目标要求观念，树立以参与教科研为荣，只教书不反思为耻，营造个良好的教科研氛围。狠抓集体研究，转变集体备课观念，努力提高课堂教学的终极效益。必须进步强化集体备课和集体研究，大力倡导课前说课活动。重点研究指导自学书指导教学书编写，练习的筛选需要研究，题目的讲评需要研究。只有抓住集体备课和集体研究......”。

5、“.....在此基础上形成集中大家智慧的相对完善的学科整体备课方案。三是备课组长要把好关，定好向，确保集体备课的经常性规范性科学性以及备课组成员在教学思路上的高度统性。努力构建以教师自我反思集体同伴互助研究人员专业引领为核心的校本教研新体系。自我反思下面是关于促进有效学习有效学习课堂变革工作计划的具体内容，有兴趣的小伙伴可以浏览下。根据规划制订教师专业发展培训学年计划。积极整理教师专业发展培训制度，探究培训特色。继续实施培训工作，安排好各学科教师全部参加浙江省教师培训平台第轮学时集中培训。整理出版第期永临中学有效课堂变革自然分材教学指导教学书集。三主要工作及措施加强理论学习，提高思想理论修养，促进教育科研。没有科学理论和方法的指导，就新的支撑点为教育教学质量的提高服务，使教育科研成为提高教学效率的新的增长点。努力促进我校教育教学质量的提高，努力实现教育科研工作的新突破......”。

6、“.....二工作目标大力加强教科研常态化，制度化规范化和科学化。以校本培训和活动为抓手，促进教师专业化发展，关注青年教师的二次发展和提高。深入开展教集体备课资源共享扬长补短课后反思的备课制度，充分发挥教师的集体智慧，提高教学设计的整体水平，鼓励教师结合自身优势和学生实际，进行教学的多样化设计，促进教师教学特色的形成。备课组要建立健全备课制度，对学科备课组的教师进行捆绑式评价，引导他们形成工作合力，确保集体备课落到实处。中学教科室全文完年月日前备课，形成具体的复习方案。二是做到定时定点，具有超前性。坚持主备人说课，全员讨论，在此基础上形成集中大家智慧的相对完善的学科整体备课方案。三是备课组长要把好关，定好向，确保集体备课的经常性规范性科学性以及备课组成员在教学思路上的高度统性。努力构建以教师自我反思集体同伴互助研究人员专业引领为核心的校本教研新体系......”。

7、“.....教学反思的内容包括教学个案案例分析教学故事教学分析教后反思等。我们所说的教学反思不是对以前工作的简要回顾，它带有研究的性质，影响，共同成长之目的，培养支优秀教师群体。可以探索跨学科跨角色的校本教研之路，打开思维的视角，从多角度多层次开展反思活动，加大反思的广度深度和力度。专业引领提高校本教研水平的重要保障。专业引领，实质是理论对实践的指导。专业引领可以是专家学者的讲学指导，但更多的更直接的是骨干教师学科带头人教坛新秀名师的参与，学校行政领导的理论讲座与指导，网络资源或专业学术刊物的引领，以及先期进入教学科研的教师的经验和教训。这对青年教师起着无法估量的引领和促进作用。以集体备课为突破点，加强集体备课方式方法的针对性研究，备课组要建立用先进的理念审视已发生的教学实践和教学现象，备课组要建立教师教学反思录，教科室将对优秀教学反思评选和搜集......”。

8、“.....同伴互助校本教研的重要组织形式。同伴互助可以实现教师的主动交流与合作，资源共享，使每个教师都获得单独研究所得不到的东西同伴互助不能局限于集体备课和相互评课，而应侧重把推进理解教育中遇到的个人不能解决的实际问题和困惑变成研究课题来共同研究，形成种在研究状态下的工作方式，在问题解决的过程中实现教师的专业成长。特别是通过集体研究，可以实现相互促进，相解教育的理论以及好文章好材料好网址提供给各位线教师，为广大教师提供第手鲜活资料。强化细化管理，健全和完善教科研制度，向管理要质量，向管理要发展。教科室将在学校领导的关心和上级主管部门的悉心指导下，借鉴外校先进经验，依靠民主科学的管理，制订永临中学备课组建设管理指导意见等系列新制度，为提高各教师搞科研的积极性，使教科研落实到教师日常教学工作中去。加强常规管理，努力做好教学四项规范达标活动的验收工作。在上学年的基础上......”。

9、“.....重点抓好自学指导书树立教师的科研先行观念，向科研要质量的观念，树立以参与教科研为荣，只教书不反思为耻，营造个良好的教科研氛围。狠抓集体研究，转变集体备课观念，努力提高课堂教学的终极效益。必须进步强化集体备课和集体研究，大力倡导课前说课活动。重点研究指导自学书指导教学书编写，练习的筛选需要研究，题目的讲评需要研究。只有抓住集体备课和集体研究，才能充分发挥同组群体的优势。因此，本学期教科室进步落实学校行政领导直接落组责任制，深入课堂，深入备课组，确保集体备课课前说课落到实处。对集体备课要推行备课组长把关制。是按阶段按课时将任务分解细化，落实好主备人。主备人要按照总体确定的目标要求上课作业布置与批改质量测评跟踪等四个环节，使自然分材教学新理念的实施有切实保障。完善校本教研，坚持研训体，实现教学研三者同期互动。本学期，教科室将逐步完善教科研活动机制......”。