这个主题，组员们就新课程改革形势下，需要培养学生的应试能力吗创新能力的培养与学生应试之间有矛盾吗如果有，应如何克服这矛盾你是怎样处理教学实际中创新与应试的这些问题在校园网上的申报和研究实施工作，鼓励教师以教育行动研究和课堂观察研究为主要方式进行年度课题的研究，创造性地发现分析解决教育教学中遇到的实际问题。今年，我校有个立项的市级年度课题，比去年有所增本教材的编写必须面向全体学生，不能只顾学有潜力的学生。于是，我们选择了以激发学生爱数学学数学的热情及数学文化中蕴含的探索精神创新精神培养为切入口。本学期已编写出三年级教材我们爱数小学教科室工作总结材料设了堂倍数与因数的示范课，其课堂教学注重学生自主探究能力的培养，与我校课题研究具有异曲同工之效。本学期，我们还致力于数学教育文化校本教材建设的研究。校本课程是学校课程体系中的我们开展了新学期首次课题研讨课活动。由钱国华钱玉琴两位青年老师以探究型课堂教学基本框架为依据，分别执教了百分数的认识可能性两堂研讨课。听课教师既肯定了两位老师课堂教学中的进步突出有效教学研究这主题，强化具有草根性特征的行动研究的推广，以教育科研促进教学质量提高为中心，着力做了以下几方面的工作。课题研究方面。我校十五主课题构小学教科室工作总结江教育教育科研动态苏州教育等，推荐教师各类，同时积极组织教师参加各级各类的教育教学论文评比。本学期共有篇发表，多篇获奖。学期来，我室教科工作在活动的层次性和专题性方面下了科研意识，以课堂观察的眼光进行听课，对常态课堂进行长期的课堂观察。通过观察，发现问题，分析思考，改善教学行为，努力让课堂观察成为线教师提高课堂教学实效的有力手段。三教科常规方面。教育反思教育教学随笔案例分析公开课设计学科等等。此项工作，教科室每月统计次，纳入教师教科工作考核。期末进行优秀博客评比活动，蔡玲妹吴清等位教师的博客为优秀博客。我们对优学期市教科室下发的教育科研动态课堂观察专集，通过比赛很好地调动了青年教师自学教育理论的热情，也检验了青年教师科研理论水平，收到了很好的效果。读博写博。本学期我室继续开展青小学教科室工作总结材料些功夫，取得了些也存在着许多问题和不足。下学期，我们将根据学校及教师的实际情况和上级对我室工作的合理建议，改进工作，争取使我校教科工作真正成为提高教学有效性的有力武器。全文完印。精选教师学生家长等各方面的，积极筹划编印校刊两期，并在校园网上公布，为教师学生家长提供交流学习平台，同时为今后的编印工作积累更多经验。上荐。积极向各级各类教育刊物，如吴从事教育科研的积极性等方面作了精彩的讲述。讲座从学校的协助提高专业修养从容面对压力调控情绪自我缓解奉献意识进取之心等方面谈了教师心理健康的维护和投身教育科研改革，提高专业水平本学期，我室继续做好各项教科常规工作。信息发布。利用校园网进行各类信息的发布和交流，如各类学习的下发，各类教育教学案例随笔教学设计等的评比通知，各类竞赛的获奖情况等。校刊秀博客进行定的奖励。课堂观察。本学期，我们继续鼓励青年教师学习有关课堂观察研究的理论，以教研组或平行班为单位进行课堂观察活动，主题由教师自定。进步确立以自我观察提升教学为主年教师读博写博活动，要求每位周岁以下青年教师平时积极上吴江行知教育在线论坛等网站浏览读博，并必须在校园网上撰写自己的教育博客，每月发表教育科研类原创博文至少篇，内容可以是读书教学后与实践智慧。我校全体教师认真聆听，受益匪浅。教科知识竞赛。月日，我室组织教师进行教育科研知识测试活动。全校周岁以下青年教师无人缺席，另有多名周岁以上老教师积极参与。本次测内容来自小学教科室工作总结材料进行了激烈的争辩与对话，也为全校教师提供学习交流的平台。教科讲座。月日，在我室的再要求下，学校邀请市教师进修学校李红仙副校长来校作讲座。本次讲座，李校长就教师心理健康的重要性与教加，但相对其他学校，我们还是显得较少，教师参与的热情不够。二科研活动方面。教科沙龙。月日，本学期首次青教师教科沙龙组活动采取网络沙龙的形式，由学校教科室牵头，围绕创新与应试学，其余几册教材正在编写中，准备在下学期开学前，编印出四到六年级的全套校本教材，下学期交付使用。另外，我们继续抓好级子课题和教师个人课题的实施研究工作指导好吴江市教师个人年度课个重要组成部分。前几年我校围绕数学特色的创建，编写了三至六年级数学校本教材，其中趣味数学与思维训练五六年级版本参加科学教育校本教材评比获全国二等奖。在反思和探索中我们认识到优点，也提出了许多中肯宝贵的意见，为该探究型数学教学基本框架在全校推广起到了促进作用，同时为该框架和课题研究的改进提供了宝贵经验。本次活动，我们还邀请了省数学特级教师钱坤南为大家建桃小数学教育文化，培养学生自主创新能力的实践研究，本学期的研究重点放在子课题探究型课堂教学基本框架与学生自主创新能力培养研究和数学教育文化校本教材的开发研究上。学期初本学期，我室在市教科室的悉心和校长室的正确下，坚持以学校工作意见和市教科室为指针，遵循教育科研关注学生亲近教师走进课堂成长师生的原则