1、“.....认识教学不是要主要依靠教师的教，而是依靠学生的学。我们经常会发现在教学我们太自作多情了很多时候我们厢情愿承担了许多工作，渴望育者也无法洞悉每个孩子的心灵。但这不意味着我们教育者将无所作为。如果我们能给学生创设和提供个开放的多样性的发展环境，那么我们的学生获取适合自己发展方式的机率就会大大提生本学习心得体会材料。结果造成学生的创造力丧失和对学习冷漠......”。

2、“.....在分数与排名评比中，让孩子感受不到成长的快乐，成功的自信期待的温暖。我们在观念转的还不够彻底，对新的模式更为具体化。我们进行新课程改革已经七年了，在新课程理念的引领下在课堂教学实践中也做了些研究，但是参加生本教育学习后，我觉得是方面在我们的教学中还过多的去研究了教师如何有许多感受。我想不论是教师，还是校长，都应该是有理想的，都在追求理想的教育境界和理想的生活境界......”。

3、“.....从容而富有激情的工作和生活。生本教育既是种教育理生本学习心得体会个实践者，随着实践研究定有那种为为伊消得人憔悴的迷茫，但是沿着这个路坚持不懈地走下去也定会有蓦然回首，那人就在灯火阑珊处的顿悟，那个时候，我们的教师就会有种孩子的生命中充满着善带来的积极情感。生本教育回答并在实践者这理念。生本的课堂上的学生的方式......”。

4、“.....老师对学生到充分的发挥，使人的天性得到自由的发展，从而实现教育现代化实现人的现代化。认识三建立在美好学习生活上的德育才是最好的德育教育，德育的重要内容就是养成教育，我们以前的德育所有的知识都可以在生活中找到，而不仅仅是教材中。在教学中教师应该充分利用孩子学习能力把脱离了生活脱离了学生的实际感受的知识符号学习和学生的生活结合......”。

5、“.....独在丛中笑幸福与成功感了。虽然自己也拜读了些郭教授的教育论著，但因为学习时间较短，理论水平不够，有些认识如有不当之处请给位专家批评指正。全文完才是有花可看的，你太急着要看，就会破坏他本身的成长节奏。即使看到了花开，也不是最具有生命活力最本原的花。当然，在目前，我们还停留在观摩生本，感受生本的层面，还没有成为学会的创造机会让他学会，真正实现教育是为了帮助学生......”。

6、“.....教师不做拉动学生的纤夫沉重而痛苦而应该做生命的牧者。认识二学生是天生的学习者，而不是张白纸观点也是照单全收，学生处处感受到成功和自信对学生不采取短期的评价而是采取评研保证学生整体地学习。正如郭思乐教授所说的，孩子们的成长就像果树成长样，只有等到他们的花期到来，过分注重外在的说教与德育活动促进学生的内化。殊不知，人天生就有种向善的本能，他是与生俱来的......”。

7、“.....而且要得到深化和发扬，让研究去感悟。生本教育揭示教育的本质是提升生命，教育手段是依靠生命本身的内在力量。教育应该在此基础上进行，充分尊重和依循生命的本质，教育才可能是人的教育。使人的生命潜能得让我们涂抹最美的画。这告诉我们，方面是学生对学习充满了好奇欲望和创造欲，另方面在它生活的经历中积累了学习的资源和学习的能力，而不是张白纸。人的起点非零......”。

8、“.....生本学习心得体会材料该是为了满足儿童的这种需要，从而使他们内在的生命力使他们的潜能得到充分的发挥。课堂应该上在给予学生充分的前置性学习的经验基础上放手让学生去讨论，思辨，能学会的自己学会，不能孩子按照我们设计的方向去发展，但发现自己失败了学生不领情，因为教育不可能像修剪树苗对学生进行外在的改造，我们对学生所施加的影响教育都要通过儿童进行自我认知自我建构自我发......”。

9、“.....走进生本课堂，我深切感受到生本教育倡导的高度的尊重学生，让学生先学教师后教以学定教小组和班级中的交流讨论教师适时的引领等，无不在体现这方面的努力。观念理解的不够透彻，在行动的落实上也不够扎实。当然教育不是万能的。再完美的教育也有解决不了的问题。因为自然界中没有两样东西是样的。我们无法完全做到因材施教，事实上再高明的教教，对学生的学研究的不够，可以说还很欠缺......”。