1、“.....有教案，有考试试卷，有考试成绩，通过细化培训工作，从而提高交流的意识，提高学习动力。五是每月进行次双语测试。每月日前我校组织教职员工进行次汉语学习测试，并将测结果上报教科局双语办。六是每学期次双语考核。我校每学期末对学校全体教职员工的双语达标情况进行考试考核。二按照我乡小学开学后按照本乡全体小学的基本情况从周到周五上午半个小时，下午半个小时课外学习时间组织个小时集中学习，每周六上午我乡全村小学与双语幼儿园教师集中在本乡中心小学学习四个小时。三是每人本双语学习记录本。要求每名教职工都要配备本专门用于学习......”。

2、“.....我乡小学除了名回族及民考汉教师外，其余周岁以下的所有教职工都要参加双语学习及考核。四主要措施严格实行双语学习六个制度我乡小学在新学期来临之前月日对全校周岁以下的及汉语教研组，具体分工如下组长吐尔洪买买提校长负责双语学习整体工作。副组长沙拉麦提沙拉普副校长负责抓好具体学习培训，考试考核组织实施。成员努尔艾力玉苏普村校长协助书记校长抓好双语学习工作。阿巴拜克日三村校下。小学教师双语学习计划篇学校教师双语水平现状我乡教职员工共有名，专任教师人，双语教师名，其中汉族教职工名......”。

3、“.....参加国家级，自治区级，地区级双语培训的有名，除了名汉族及民考汉教小学教师双语学习计划利用新加坡英华学校来校华文浸濡契机，进行双语交流活动。第二学期进步改进双语教育实验环境，优化师资配备。积极开发双语教育资源，创新双语教育活动的内容和形式，大力加强化建设，初步形成校本双语教育特色。探索双语教育质量评境，开设好实验课程，在健康教育牛津口语交际及其他学科渗透等方面进行实验，初步形成校本特色的双语教育模式同时着重培养支专兼结合富有双语教育能力的教师队伍。并通过双语教学的实施......”。

4、“.....三工作要求化面向世界面向未来的重要思想为指导，积极推进双语教育实验，丰富学校教育内涵，探索行之有效的双语教育模式，使我校双语教学水平得到显著提高，使学生在学习母语阶段充分接受英语熏陶，为将来成长成为具有国际视野和国际交往能力的创新型人才奠定基矗二工作目标根据核中双语未达标的教职工，停发基层补贴。四是双语达标与教职工年度考核定等评先评优挂钩。双语考试不达标的教职工，年度考核律不得定等为优秀，双语考试不及格的教职工，年度考核律不得定等为称职。五是双语达标与干部选拔任用挂钩，推荐，选拔......”。

5、“.....制订有关学科的双语课堂教学评价表并试行评估。将原有五月份英语艺术周活动优化为双语文化艺术周活动。开展次区级以上的双语研究展示课活动。举办英语教师和双语课教师教学设计和课件制作比赛。小学教师双语学习计划全文双语教育实验的培训。选定双语教育实验的学科年级教材。营造双语教学氛围。成立校双语教育实验领导小组和教学研究小组。在小学年级开设英语口语交际课在小学三年级开设双语健康教育课。以这二个年级为先行实验，定期开展研究活动，探索双语教育模式。是双语达标与学校绩效考核挂钩。教职工在学期考核中凡双语考核综合分达不到分的......”。

6、“.....扣除。分，直至扣完为止。二是双语达标与绩效奖励绩效工资挂钩。对学期考核中双语未达标的教职工，停发绩效奖励或绩效工资。第学期统思想认识。从行政人员到英语教师双语教师直到全校教师学习关于双语教育的理论和市教师局关于推进双语教育实验的指导意见，统思想认识，提高积极参与双语教育的自觉性，了解双语教育的基础知识和本校开展双语教育实验的规划。选派教师参锡市教育局关于推进双语教育实验的指导意见，精心组织，扎实推进双语教育工作。围绕学校双语教学实验方案进行双语教学的探索。拓宽双语课程设置，改善双语学习环境探索双语教学模式......”。

7、“.....本学年内，要充分重视双语实验学校创建工作，完善双语教育导干部时，同等条件下，优先考虑双语水平好的教师，配备班子成员，原则上必须过双语关。六是双语达标与评定挂钩。未达标的教职工当年不得晋升职称。四双语学习目的及考试考核达标标准。小学教师双语学习计划篇二指导思想以教育要面向现学期考试考核拟定于月日日，第二学期考试考核拟定于月日日。如果第学期考试考核不合格或不达标的，扣上半年的绩效工资，第二学期考试考核不合格或不达标的，扣下半年的绩效工资。三是双语达标与基层补贴挂钩......”。

8、“.....三严格执行六挂钩制度，强化责任落实。全面落实教职工双语达标与绩效考核，绩效奖励，基层补贴，考核定等评先评优，提拔使用，职称晋级等六挂钩制度。双语考核综合分分以上并能担任学校安排的双语教学任务为双语达标。九必有要求，细化双语培训工作。我乡小学要充分利用现有的双语教师资源，特别是汉族老师，民考汉老师，组成强有力的教师学习汉语辅导队伍，建立完善汉语教学，培训，考核机制，规范，教案审阅，听课等制度，同时采用互帮互学或结对子，汉语好的教师与汉语不好的教师的记录本。记录日常双语学习培训中和教学工作中需要的词语，强化记忆......”。

9、“.....四是每周次双语汇报会。每周利用政治学习或利用说课，采用双语回报的方式对教职员工进行双语学习抽查测试。我乡小学要利用下喇叭，小广播等形式开展宣传等活动，强化用双有教职员工进行汉语水平测试，根据教师的汉语水平分成四个班组织教师双语学习。快班，中班，慢班，口语班是每人套双语教材。按教科局负责提供的统的学习材料或课本，保证学校每名干部教师都有双语教材，确保双语学习的质量。二是每天小时双语学习协助书记校长抓好双语学习工作。马利亚木古丽吾布力双语教研办公室主任具体负责教师双语学习工作的落实......”。