1、“.....记者从教育的教育投入，但不可否认的是，在城乡之间，受二元体制长期影响，仍然存在较大的教育条件的差异。这实际情况，使得些加分项目更多地为城市考生所享受，农村考生机会很少。在这方面，影响最大的就是奥赛成绩加分和体育特长加分。如作为西北有名的高考大县，近几年来，会宁县很少有考生获得这些方面的加分。会宁县第，不仅造成了不公平，而且给逐利者提供了可乘之机。多年来屡禁不止的高考移民问题，既与各地录取分数线划定有关，也与这种地区间的加分政策差异有关。二是出身不同导致的不公平。学好数理化，不如有个好爸爸。这句曾淡出人们记忆的话，又卷土重来了。在高考加分上，有民族成分加分......”。

2、“.....因此觉得应该对他们有所补偿。但是，高考利益巨大，现在的加分政策确实已变成了些人徇私舞弊的手段，孕育出种种幕后交易。加分衍生四宗罪我国的高考加分主要分为两种情况种是照顾性加分，对象主要是少数民族考生烈士子女等另种是奖励性加分，对象主要是些方面有特长的元，还有名涉案官员被查处。今年月份，省组织了次高水平运动员高考资格认定专项测试，最后的结果令人大跌眼镜。参加测试的有人另外还有人报名却未到场，经测试不合格人数为人，占参加测试人数的。个别考生的表现看上去根本不像接受过正规训练。位参加必答题。丑闻集中爆发下的歧路彷徨今年高考前夕，有媒体披露航模高考加分成为有权有势人家的特权，学校今年提出航模高考加分申请的名考生中......”。

3、“.....其余名是教师子弟。这事件，引发了公众对高考加分政策的强烈质疑。在教育考试院采用两级公示省级测试等方高考加分误区考察高考加分在人们的眼，他还建议以定向培养和定向使用来代替民族成分加分，因为那些真正需要照顾的少数民族考生，不是加分到分就可以解决问题的，比如新中国成立初期的调干生就起到了很好的作用。对于取消高考加分政策的呼吁，省教育厅厅长刘教民认为在高考没有根本改革的前提下，给那些德智体全面发展综合素质较好认定的高考持有国家二级运动员含以上证书的测试项目，将被限定为项，航海模型航空航天模型汽车模型等部分项目体育特长生的认定资格将被逐步取消。上海市则规定文艺特长生加分分值减少，些竞赛项目加分分值也由分减为分。重庆市年规定......”。

4、“.....不过，由加分幅度多大加分项目多少，就是各部门利益博弈的结果。而旦掺杂进了这种利益的博弈，加分的公平性就很难保证。由于加分渠道多诱惑力大，在湖北所中学任教的教师梁毅告诉记者，如今家长考生通常是高考未动，加分先行，很多工夫都做在高考之前。近年来全国各地申报获得加分的考生越来越多，有的班级里易受到人为操纵。以今年省高考加分政策为例，其中有项农村独生子女高考可加分。按照规定，考生要到当地计生部门办理相关手续，并携带相关材料和证件，分别到乡县市人口计生部门办理高考加分手续办公室进行登记核实，各县市区办理完相关手续后，加分人员将分别到市人口计生委奖扶办办理审定手续。这种高考加分误区考察考生以定的加分优惠......”。

5、“.....不过他也认为，有些加分项目可操作性较差，监管难度大，政策调整势在必行。刘教民透露，省教育部门正在考虑举行高考加分听证会，把所有加分项目和政策摆到桌面上，邀请学生家长学者媒体等广泛参与论证，如果有民怨过多的加分项目，可以考虑调整甚至取消。全文没有体现到少数民族地区的发展上，而往往是远走高飞。更何况，现在很多少数民族子弟已经在大城市流的高中就读，同样的老师授课大家用同样的课本，这种情况下，加分的意义已经不大。他认为，即便要保留民族成分加分，那也应该重视考生所处的教育资源位置和地区差别，或者只把这个加分条件限制在较少人口的民族上。此显示，近年来，各地各类高考加分约有多项。而在这个庞大数字背后的，是多部门的利益博弈。曾经有这样让人啼笑皆非的事情......”。

6、“.....你说在汉族占大多数的省普通中学，这可能吗但就因为少数民族可以享受高考加分待遇，很多人就想法子给子女改民族成分，这种情况学校根本高考加分政策的弊端不断被披露，目前社会上要求更大程度改革甚至取消加分的呼声越来越高。社科院社会学所副所长罗国安说，目前高考加分政策已经越来越背离了本义，没有太大的现实意义。比如民族成分加分，对加大少数民族考生的选拔力度培养特殊专长人才的作用已经越来越弱化，因为我们通过这些政策培养出来的学生，级运动员比比皆是，少数民族也不在少数，其实大家都心知肚明，这使得那些无法加上分平时刻苦学习的学生深感不公，对高考的公平公正性产生了很大怀疑。高考加分何去何从随着社会舆论监督力度的空前加大......”。

7、“.....近年来不少省份已对加分政策进行了调整。比如北京市规定今后本分涉及的部门和环节就相当多，控制颇为不易。省教育厅位不愿透露姓名的官员坦言，如果不查资料，连他本人时都说不清楚到底有多少加分项。他认为，加分项多，涉及的部门也多，些部门愿意介入，其实正是看上了高考加分利益巨大，有关联的部门都可以从中分杯羹，获得便利，自己手中的权力也有了寻租的可能。说到底管不了。省重点中学位不愿透露姓名的负责人对记者说。这位负责人为学校总背这种黑锅感到无奈，他说，高考加分政策虽然是由教育部门来制定，但是加分项目却涉及科协体育外事民委计划生育残联公安等多个部门和单位。那么多部门都可以控制项加分，在实际操作中，又缺乏严格的定量标准和外部监督......”。

8、“.....每年的高考加分政策总体由教育部确定，但各省自治区直辖市可以在这个范围内进行选择，最终决定权在省级教育行政部门，而这就留下了弹性空间。近年来，些地方出台的加分规定引发大量争议，被指明显有违教育公平，彰显权力寻租，成为少数人的游戏。多部门利益博弈致加分项目庞杂不堪有关统中学教师赵洪淘认为，城乡教育条件有差距，这是客观存在的事实。这种城乡差距，本身已造成城乡学生面对同张试卷时的不平等，不能再因加分，进步扩大这种不平等。四是加分导致权力寻租。教育部出台的年高考加分政策，分为增加分投档增加分投档和优先录取三种加分形式，其中享受，农村独生子女纯女户加分等。多年从事高考招生工作的甘肃联合大学研究员席明认为......”。

9、“.....应该更多地在国家的其他扶持性政策中去体现，而不应在高考这样个事关孩子前途的重要选拔考试中落实，否则会造成不公平竞争。三是项目设置不合理导致城乡差距拉大。尽管国家近年来不断加大对农村地生。记者在调查中发现，目前的高考加分政策主要存在四方面问题。是区域间的不公平。目前，教育部有全国性的高考加分指导政策，各省自治区直辖市结合各地实际，又有各地具体的加分政策，而最终发挥作用的又以地方为主。由于各地加分项目不致，同项目的加分标准也不样，导致了区域间的加分差异。这差试工作的体育老师摇头叹息。种种现象表明，在被视为公平公正的高考面前，加分制度已成为条隐蔽于僻静处的特权小径。高考加分政策的初衷是好的。省教育厅思政体卫处副处长刘若群向记者解释说......”。