1、“.....为下面小组内相互交流打下较好的基础。三促说，双向互动整个课堂中，我给学生创设了个交际的环境明确要求要进行口语交际，首先就要明确要求。但年级的孩子更多的是从模仿老师开始进行口语交际的。所以，我首先作为这次口语交际的参与者合作者，大方地介绍了自己的画，并随机明确这次口语交际的要说说你今天有什么收获还有哪些要改进的地方设计意图创设氛围，激趣导入年级的孩子年龄小，他们更喜欢丰富有趣的活动，在接近生活的氛围中学习起来更容易主动参与，积员。学生活动教师参与。小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大多数同学还没欣赏过，这样，让我们来举办个画展，起来分享快乐，好吗分类画展请学生将自己的画口语交际我们的画教案,下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事把你们的画摆放在座位上，放整齐......”。

2、“.....范，所以教师可以在第个介绍自己的画的学生旁边小声提示帮助。学生自由组合进行交流。介绍自己的画。自由组合成小组，在小组内互相讲讲自己的画。每个小组还要选出个画得好说得好的小朋们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖如果你对老师的画有更好的建议或问题，欢迎大家指出。教师在回答问题接受意见或建议时，注意引导学生使用文明礼貌用语。指名两个学生上台介绍自己我们来做个游戏好不好讲解游戏规则。游戏的名称叫我是小小解说员就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优导学生进行评价。小结，揭示课题我们的画。提出评小话家活动。师谁是我们班能干的小画家指名学生说说。和图上的小朋友比比，看看谁是能想会画的小画家能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。培养学生说话大方听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际......”。

3、“.....进行交际。你们看，图口语交际我们的画是人教版第册教学内容，文中的图上画着群小朋友准备画展的场面。他们有的构家和家人玩此游戏。活动反思通过玩游戏，幼儿对此游戏非常感兴趣，游戏效果很好，初步培养了幼儿的控制力和想象力难度适合幼儿年龄特点，重点难点把握较好，是值得开展的好游戏，这也是挖掘民间游戏的魅力所在。边走边说儿歌，说到三不许露出小白牙时，小朋友马上停住，任意造型摆个好看的动作，但是不能动也不能笑，谁先动或笑就输了，被大老虎抓住就让他表演个节目或罚他停止次游戏。幼儿游戏三至四次。教师指导讲讲，你画了什么吗说说你作画时的想法。其他小画家要仔细听，他讲清楚了吗听完后评评。因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标，并为大多数学生做出交际互动的良好示秀解说员，请你们来评评，同时，你也可以对别人的画提出修改意见。教师示范介绍自己的画，为学生做出交际互动的示范。师老师也真想参加......”。

4、“.....能不能让我先说说你口语交际我们的画教案，谁又是能讲会评的小话家。二在展示实物中交际师小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看下。老师也带来了张，出示范画。咦，这时候，老师有个提议，让上画了谁他们在干什么引导学生用有有还有的句式进行口述，可先总后分，也可先分后总。同桌交际让学生从图上小朋友的动作神态等方面进行交际。指名口述，引思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。教学目标激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。口语交际我们的画教案貌用语进行口语交际这教学目的。提高了学生的口语交际能力。提高他们的学习兴趣和积极性。四形式多样，层层递进在活动中形式是多样的有学生个人面向全体学生的同学相互交流的有学生对老求，这样就让孩子们有了初步的印象。为了进步引导台上台下的孩子进行互动式的口语交际......”。

5、“.....因为有了老师的示范，他们开始有目的性地进行着口语交际。这时候，我主极学习。所以，我充分运用语文书上的彩图，利用鲜艳的色彩有趣的画面很快吸引住学生，体现本次口语交际的主题，采用激励式评价，让学生充满信心地进入下个环节即学习怎样进行口语交际。二以画激趣贴在黑板上相应的地方。植物园动物园内师生共享丰硕的果实，欣赏同学们的画。四在评价小结中交际评出班级最佳优秀小画家小话家大大方方奖热情奖微笑奖口语交际我们的画教案师的。在每次具体的活动中，从介绍自己的画从组内到面向全体，到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。整个课堂想学生提供了交际的场景。全文让学生在观察图画展示实物创设情境评价小结中交际，让每个学生都能无拘无束地进行口语交际，从而达到本课能讲清楚自己画了什么和作画时的想法培养学生说话大方听话认真的习惯......”。

6、“.....由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。游戏规则的渗透。游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业动站在台上的孩子旁边，有针对性地帮助全体出小白牙。木头人是什么样的请举手说。小朋友说的很好，木头人是不会说话不会笑，也不会动的。木头人很好玩，我们起做个木头人的游戏好不好小朋友手拉手，围着圆圈边说儿歌，边走，说到三不许小班游戏木头人教案初步培养幼儿的控制力和想象力。活动准备老虎头饰录音机音乐磁带活动前学会儿歌木头人活动过程开始部分幼儿说儿歌进入场地，走走走，慢慢走，个跟着个走不超前，不掉队，我们故意做滑稽的动作或说幽默的语言，以增强游戏的趣味性，并进步考验小朋友的身体控制能力。小班游戏木头人教案小班民间游戏木头人设计意图民间游戏木头人简单易学适合小班幼儿学习，可以锻炼幼儿轻快的音乐。活动过程播放轻快音乐，幼儿随意走动......”。

7、“.....不准说话二不准动，三不准露出大门牙时，幼儿便要停止动作，做出个喜欢的造型如模仿小动物，并保持身体静止小班游戏木头人教案里鸦雀无声，静得仿佛能听到自己的心跳声。感觉心跳都慢下来了。实在太静了,逗笑木头人规则方当木头人，另方当逗笑人，你要用语言动作表情来逗木头人，设法让他动或笑起来逗笑的同学是怎样逗木头人发笑的。逗笑。三十秒评出逗笑专家和超级木头人你觉得谁表演得最好什么地方最有趣引导学生说具体哪个动作语言表情。头人，看能不能把木头人逗笑。坚持到最后的木头人就是超级木头人。千万注意逗笑的人不能接触木头人的身体。请两位木头人上台，三位同学来逗。其他同学就是评委了，评评谁表演得最。准备你们都是木头人，不许说话不许动,三十秒说说你觉得演木头人好玩吗你来说说什么地方最好玩注意引导在演木头人的时候，你看到了什么听到了什么时间到的时候，你心里是怎小班游戏木头人教案......”。

8、“.....也不可以说些过分的话。评委要求游戏中，请你仔细观察木头人脸上的表情和身体姿态的变化。逗笑的同学是怎样逗木头人发笑的。小班游戏木头人教案全文注重人物心理的描写例紧张开心矛盾担忧注重场面描写例鸦雀无声热闹炸开了锅沸腾安静的连根针掉下来的声音都听得见。周围安静得好像时间停滞了样教老师还特意编了首儿歌，学生继续围绕这次口语交际的要求有问有答，为下面小组内相互交流打下较好的基础。三促说，双向互动整个课堂中，我给学生创设了个交际的环境明确要求要进行口语交际，首先就要明确要求。但年级的孩子更多的是从模仿老师开始进行口语交际的。所以，我首先作为这次口语交际的参与者合作者，大方地介绍了自己的画，并随机明确这次口语交际的要说说你今天有什么收获还有哪些要改进的地方设计意图创设氛围，激趣导入年级的孩子年龄小，他们更喜欢丰富有趣的活动，在接近生活的氛围中学习起来更容易主动参与，积员。学生活动教师参与......”。

9、“.....但是你们的成果大多数同学还没欣赏过，这样，让我们来举办个画展，起来分享快乐，好吗分类画展请学生将自己的画口语交际我们的画教案,下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事把你们的画摆放在座位上，放整齐，做到美观选出名分公司经理给自己的分公司取名字。范，所以教师可以在第个介绍自己的画的学生旁边小声提示帮助。学生自由组合进行交流。介绍自己的画。自由组合成小组，在小组内互相讲讲自己的画。每个小组还要选出个画得好说得好的小朋们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖如果你对老师的画有更好的建议或问题，欢迎大家指出。教师在回答问题接受意见或建议时，注意引导学生使用文明礼貌用语。指名两个学生上台介绍自己我们来做个游戏好不好讲解游戏规则。游戏的名称叫我是小小解说员就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员......”。