1、“.....态度消极。教学方法老化，课堂教学语言欠精炼。普通话欠标准。先进的教学思想教学理念教学方法吸收的不多备课欠深钻教材教参和学生，懒于思考教学方法，自己在学习上还缺乏挤劲钻劲和忍劲，缺乏把学习当作种责任种境界的自觉性。对教研工作不热心，态度消极。潜意识里认为搞教研不是我们线教师的事，而是教研部门专纪律作风整顿问题自查报告不够学习的钻劲不够。学习过程中，虽然认真做了笔记......”。

2、“.....没有作深入消化，领会内涵，全面贯彻学习重点不清。自己没有认真把握学习重点，但求面面俱到，结果忽领导们关心的事，少我个人关心，地球照样转，所以在记政治学习笔记，总是从各类报刊上东摘段，西抄段，以凑满学校要求的字数为原则，应付差事。而不是从心底里去学习时事政治，关心国家大事。了使自己在以后的工作中切实改进思想工作生活等方面存在的作风问题......”。

3、“.....总认为我个普通教师只要教好书，上好课，管好学生不出纪律作风整顿问题自查报告又枯燥乏味的工作，刚接触时，还觉得新鲜。但日复日地重复，思想上也就有所动摇，工作热情有所减退，对工作的积极性也大不如初，滋生了不求有功，但求无过的工作态度有时学生中出现问题，与，其它的事就少有过问。有时，自己明明看见其它教师工作中存在的问题，因碍于面子或是认为不该自己管，也就没有主动提出来帮助改正......”。

4、“.....也在定的差距，解决实际问题时没能始终坚持两点论重点论。在抓问题的主要矛盾时，有时没分清主次。政策理论水平不够高。对政策理论的学习不够，对各种政策的精神实忙，有时会放松了学习的时间。为人民服务的宗旨观念不够牢固。表现在对待群众不能始终保持热情服务的态度，当手头工作稍多时，性子就有些急燥，态度不够和蔼......”。

5、“.....家访又难得走，教学的事情本来就多，忙不赢，多事不如少事。市场经济的冲击，导致了教师职业价值观的弱化消极的工作心态，导致教师出现了职业倦怠。全文体分析和处理具体工作事务。创新意识不强，处理问题时老喜欢看别人的或是用贯的老套路老办法。对于各种规章制度不加辩证分析地贯彻执行。对工作的热情度不够。工作是项单调而品德的教育，只注重知识的教学......”。

6、“.....不善于运用辩证唯物主义的观点与方法去分析和处理问题。唯物论总是讲在嘴边，忘在手边，结果分析和处理问题的方法简单，对具体问题分就无动于衷有时本该今天干完的事也随便拖到明天干。思想解放程度不够。因为思想解放程度不够，干起工作来仍有些默守陈规，拘泥于老观念老经验，不能放开思维，用实事求是的原则去质还没有吃透，工作中，难免会碰到这样或那样的新情况新问题......”。

7、“.....学习政策，研究精神。责任意识不够强。由于大局意识不够，往往只管自己职责以内的事乏耐心，没有合理调整自己的情绪。存有事不关已高高挂起的思想。理论联系实际上还有差距。对理论的学习不够，对其精髓理解不深，把握不牢，不能完全运用到工作实践中去。理论和实践力度不够，不能全面运用发展的联系的辩证的眼光看待和处理问题。艰苦奋斗的精神有待加强。牺牲休息时间抓紧处理工作的紧迫感有所放松......”。

8、“.....因为工作繁纪律作风整顿问题自查报告至有的学生还可能是顽固不化的刁民，要让思想品德变好，难度大，工作又要细心，还要耐心。我没有那么大的耐心。况且，学生的思想品德再好，我也不会多得分钱的工资。因此，就忽视了学生思想于练习教学基本功，就连在教学中碰到模棱两可的知识点或难题，也懒的去查阅相关资料，而是寻求切径问同事。然而，些问题同事也是模棱两可地回答。至使教学方法老化......”。

9、“.....普通话欠标准门从事教学研究人员的事，我们老师没有那个水平，不会搞，也没有时间，更没有必要，况且其它有些战线的同志还是上班没事干，拿份报纸看，不要小时，全天事做完，为什么要给我们老师捆得那么紧视了直接相关工作需要的重点学习。学习深度不够。在注重政治和业务学习时，在学习的深入性和系统上还存在很大不足，有时紧时松的现象，致使自己对新知识新思维掌握不够，了解不透......”。