1、“.....特别是教育对象不仅仅需要知识技能，同时需要培养职业道德和职业习惯，提高整体素质。职业教育必须做到学历教育和非学历教育协调发展职业教育和普通教育相互沟通职前教育和职后教育的有效衔接，满足社会成员多样化学习和人的全面发展需要。农民教育培训是最基础的职业教多方参与支持有力的农民教育培训体系。同时，要下大力气创新工作机制，依托阳光工程冬春农民科技大培训现代农业产业技术体系粮食高产创建全国农村推广示范县项目等，开展农民教育培训，形成大联合大协作的工作机制鼓励各种社会资金投入农民教育培训领域，建立政府资金投入为主导，企业单位个人广泛参与的多元化投入机制推动农业大学农业科特色农民培训调查汇报抓第资源抓第生产力的思路，充分认识和巩固其公益性地位，把农民教育培训纳入经济社会和教育培训人才发展规划，加强宏观指导，落实部署责任，成立专门指导机构，建立联席会议制度，定期研究助学政策等议题，加大财政投入力度。建立健全农民教育培训的法律法规和制度。各级农业部门把农民教育培训工作列入重要工作议程，优先研究优先安排优先保证投入......”。

2、“.....特别是着力培养种养大户科技示范户农村经纪人农民专业合作组织负责人农业产业化龙头企业经营者农机能手动物防疫员乡村干部大学生村官等主体，为发展现代农业和建设新农村提供人才保障。从培养的针对性和实效性上看，必须以农民需求为导向，以服务产业为宗旨，以满足农民多样化力建设等方面存在的问题，我们会发现，当前农民教育培训工作的现实状况难以适应新形势要求，将对粮食安全农民致富增收，以及城乡统筹产生严重影响，谁来种地已经成为各方关注的焦点，农民素质问题已经成为三农问题的短板，迫切需要理清发展思路，明确发展目标。是着力培养新型职业农民。现代农民不再是身份称呼，而是有尊严有保障的职业，农特色农民培训调查汇报实践证明，我国三农问题的核心是农民问题，而现阶段合，专业设置教学计划教学内容教学场所等与农业生产需求成果转化紧密结合，成为联结科研和生产的纽带。二是推进农广校与职业教育中心合作，实行错位发展合作办学，优势互补资源共享，探索建立农教结合工作机制。三是推进远程教育与实践教学结合，既重视现代远程教育手段的应用，又注重对学员实践技能的培养......”。

3、“.....实现升教学能力为核心，着力打造支双师型专兼职教师队伍。以提升教学规范化管理能力和水平为核心，打造支能力强水平高的优秀教学管理人员队伍。推行导师制度，使教师成为学员生产实践的师傅。开展教建设上下工夫。以提升能力为核心，分层次分步骤对各级校长教学管理人员辅导教师实施轮训。以展的推进措施目前，各级农民教育培训工作有许多支持政策和投入，但是，部门分割各自为战重传统轻创新重项目轻制度建设重声势轻实效，今后应重点建立和完善体系和机制，全面提升教育培训能力。能力建设重点要在以下几个方学能手评选和优秀课件评比，鼓励教师努力钻研业务，强化能力。四是要在基础能力与条件建设上下工夫。重点开展三个创建。开展标准化县级农广校建设送教下乡示范村，推进学分制和弹性学制，采用工学结合农学交替分段学习半农半读等方式，方便农民完成学业。加强特色专业精品专业建设，改革农民教育培训评价制度。二是要在资源整合创新上下工夫。倡导各级农广校共同参与开发文字教材音像教学节目和计算机课件，集中体系智慧，开发具有鲜明特色和广泛影响力的农民教育培训教学资源倡导区域性教学个空间......”。

4、“.....提高远程教育的效果。在发展现代远程教育同时，要充分利用农广校等农民教育培训专门机构的体系优势，把教育培训送到基层，办到企业，办到合作社，特别是要针对农民学习特点，高度重视实训教学，在生产过程流通环节开展教学活动，进步提高农民教育培训的实效性。关于新形势下我国农民教育培训改革特色农民培训调查汇报农广校与城市职业学校用工企业在联合招生师资培训教学资源学生实习毕业生就业等方面进行长期稳定合作，建立农广校教育与城市职教合作发展机制。五是推进国内外教育培训结合，建立广泛的合作交流机制，扩大中国农民教育培训的影响力，加强新型职业农民和中国农民教育培训发展道路理论研究，探索条具有中国特色的农民教育培训发展道路。全文，完善送教下乡和半农半读的各项管理制度与考核评价制度，实现农民中等专业教育的规范化和制度化管理二是建立新型绿色证书制度，使培养对象培训内容培训时间培训形式更适应现代农业发展和农民实际需求三是建立职业资格证书制度，实现职业技能培训与鉴定有效衔接，全面推行农民职业教育双证制。同时，强化机制创新，推进五个结合是推进产学研育培训中......”。

5、“.....正确处理农民群体和个体的关系，正确处理阶段性学历教育与终身学习的关系，科学合理设置内容和课程，创新培养方式。特别是要重视分类教育培训，分类开展实用技术培训转移就业技能培训生产技能加文化基础的学历教育，开展思想道德时事政策文化卫生科普常识和社会生活等方面的教育。三是尊重要素资，强化基础设施，充实教学设施设备，改善办学条件，创建农民教育培训示范学校。依托区域产业特色鲜明办学条件较好的省市级农广校，创建特色现代农业培训基地依托各级现代农业园区农业科技示范基地农业企业和农民专业合作组织等，创建教学实训基地。五是要在制度与机制构建上下工夫。加强制度建设，建立三项制度是健全中等职业教育教学制度媒体资源共同开发，利益共享，加强区域性教学媒体资源建设和综合利用建立优秀教学媒体资源评优制度，促进各种教学媒体资源质量不断提升。利用中国农村远程教育网农广在线等网络平台，建立网上课堂，为各级农广校开展网络教学提供支持。三是要在师资队伍的累积效应，两者缺不可。对被培养者来说，重要的是自我学习不断学习和创新学习，对培养者来说，重要的是启发教学分类教学和实践教学。发的教育......”。

6、“.....激发他们的上进心和求知欲。哪怕是微小的进步，都给予他们表扬肯定鼓励，并不断强化。后进生毕竟因其后进，在学习上与其他同学落下段距离。为了使这个距离缩短，我还经常帮他们另开小灶，进也存在同学之间的相互竞争，这种竞争就是比谁的进步大。这样的竞争是人人都可以争取的，因而，学生谁也没有太重的心理负担，只要努力，就有进步，就能实现目标。这样进步和成功的喜悦感，经常在他们心中荡漾，班中开展自己与自己比活动，特岗教师履职汇报理中，为了使班中每个学生获得不同程度的发展，我在班中开展自己与自己比的教育活动。在全面了解学生的思想状况，学生基础，智力状况，身体素质，性格爱好的基础上，确定每个学生的奋斗目标，同时，要求每个学生都客观地全面地品德课，有针对性在开展多形式生动活泼的教育活动，提高学生的思想品德素质。有的学生学习怕苦怕累，无上进心，不想读书，我针对这现象，认真地组织学生开展新学年新打算我为班级做贡献跟奶奶比童年等主题会，激发学生慢适应了自己的角色与各方面的环境，尽职尽责完成自己的工作......”。

7、“.....结合班级实际，有计划地对学生进行了思想道德纪律和心理素质等方面的教育。加强思德教育，培养好的班风特岗教师履职汇报上，想方设法让学生通过眼手口脑各种活动，获得学习的乐趣，培养健康的个性。阅读教学以读为本，训练为实，让学生自读自悟自得。读的过程中，读出适当的语气，重视让学生默读，让学生在读中思考，从而培养学生读书的习惯和情趣文学习产生了兴趣，愿意学习语文，会学语文了。我还采取了些方法，尽量多讲些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。二注意学习活动中，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用，转变教师角色，使语文学习的过程成为师生对话，心灵交流，灵魂碰撞的过程。融知识性与趣味性为体，调动学生学习的主动性，鼓励学生进行探究性学习，保护学生独特的理解和发现，让学进课堂教学，做了以下几点认真备好课，做好课前准备，上好每节课。只有备课充分，才能调动学生的积极性，上课效果才会较好。所以我在每上节课我都认真钻研教材，认真钻研学生，时常思考学生心里在想什么......”。

8、“.....在学习过程中，强调学生本身积极参与吸收，成为教学活动中的主人。总之，我认为教育是项高难度的工作，要做好它，十分不易。我还年轻，今后在教育的岗位上还要不懈的努力，争取把自己的工作做得更好,全文。三优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。今天，课堂教学作为实施语文素质的教育的主阵地，运用启发式点拨式讨论式导学式等生动活泼行之有效的教学方法。我时常运用多媒体教学，借助网络，制作了课件，上好实验课。课我很耐心地摆出些道理和事实教育了他们番，让他们明白打架的人人多层次进行服务区域发展促进就业改善民生的功能和优势，特别是教育对象不仅仅需要知识技能，同时需要培养职业道德和职业习惯，提高整体素质。职业教育必须做到学历教育和非学历教育协调发展职业教育和普通教育相互沟通职前教育和职后教育的有效衔接，满足社会成员多样化学习和人的全面发展需要。农民教育培训是最基础的职业教多方参与支持有力的农民教育培训体系。同时，要下大力气创新工作机制，依托阳光工程冬春农民科技大培训现代农业产业技术体系粮食高产创建全国农村推广示范县项目等，开展农民教育培训......”。

9、“.....建立政府资金投入为主导，企业单位个人广泛参与的多元化投入机制推动农业大学农业科特色农民培训调查汇报抓第资源抓第生产力的思路，充分认识和巩固其公益性地位，把农民教育培训纳入经济社会和教育培训人才发展规划，加强宏观指导，落实部署责任，成立专门指导机构，建立联席会议制度，定期研究助学政策等议题，加大财政投入力度。建立健全农民教育培训的法律法规和制度。各级农业部门把农民教育培训工作列入重要工作议程，优先研究优先安排优先保证投入，培养生产经营型技能服务型和农村发展带头人三支新型职业农民队伍，特别是着力培养种养大户科技示范户农村经纪人农民专业合作组织负责人农业产业化龙头企业经营者农机能手动物防疫员乡村干部大学生村官等主体，为发展现代农业和建设新农村提供人才保障。从培养的针对性和实效性上看，必须以农民需求为导向，以服务产业为宗旨，以满足农民多样化力建设等方面存在的问题，我们会发现，当前农民教育培训工作的现实状况难以适应新形势要求，将对粮食安全农民致富增收，以及城乡统筹产生严重影响，谁来种地已经成为各方关注的焦点......”。