1、“.....分母不变。根据的计算过程，明确指出分教学分数乘整数的计算法则。出示分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，都是求几个相同加数的和的简便运算。推导算理由分数乘整数的意义导入。表示什么意义引导学生说出表示求个的和。板书。学生计算，教师板书。提示分子个加数的分数相同。教师问求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢引导学生列出乘法算式。教师板书。再启发学生说出表示求个相加的和。比较和两种算式异同提示从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较......”。

2、“.....每人吃个，人共吃多少个指名读题。分析演示每人吃个蛋糕，每人吃的够块吗不够块接着出示如课本的三个扇形图。问个人吃了个，三个人吃了几个个使学生从图中看到三个人吃了个个教学过程铺垫孕伏出示复习题。口答个的和是多少个的和是多少个的和是多少整数乘法的意义是什么计算计算时向学生提问这道题的什么特点计算时把什么做分子使学生看到的计算法则，比较熟练地进行计算。过程与方法首先复习整数乘法的意义和三个相同分数相同的计算方法，为学习分数乘整数做好准备。然后，通过例题，结合直观图，采用加法与乘法对照的方法......”。

3、“.....情感态度价值观通过观察比较，引导学生探求知识的内分数乘整数教案模板件随机出示三沟通优化，促进发展。算法的初步优化谈话你会计算吗请用自己喜欢的方法计算。学生尝试独立计算后全班汇报交流。根据学生回答课件随机出示谈话比较下这两种方法，你有什么感受小结用相加和转计算明确相同整数连加可以用乘法算式表示，由此可以联想到相同分数连加也可以用乘法算式表示。联想是种很有意义的学习方法。所以分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。谈话比较这组乘法算式......”。

4、“.....共需要多少米布条板书做小鱼风筝的尾巴，共需要多少米布条板书设计意图创设贴近学生生活实际的情境，以小强遇到困难了，我们都来帮帮他为契机，激发学生的学习兴趣，调动起学生自主探究解决问题的热情，为学生理解感悟知识奠定方法的过程中，体验探索学习的乐趣，获得成功的体验。教学重难点理解分数乘整数的意义及分数乘整数计算方法的推导过程，能准确地进行计算。教学准备多媒体课件教学过程创设情境，自主探索谈话同学们，学校要举行次小手艺展示活动......”。

5、“.....看来直接相乘的方法简便，易于计算。学生小结分数乘整数的计算方法。探索计算中的简便方法谈话你能独立解决做小鸟风筝的尾巴，共需要多少米布条这个问题吗学生独立算,然后小组交流。分数乘整数教案模板全文探索分数乘整数的计算方法。独立计算感知算法。谈话你能尝试计算吗请你在练习本上独立完成，写完之后在小组内交流下自己的想法。算法交流，分析比较谈话你能交流下你的算法吗学生可能会出现以下方法根据学生回答课算式个是多少个是多少订正时让学生说说为什么这样列式......”。

6、“.....板书设计分数乘整数个个分数乘整数乘整数板书设计意图分数乘整数的意义是为探究分数乘整数的计算方法服务的，在教学中，从做风筝尾巴要用多少米布条的实际问题为起点，引出分数乘整数的计算问题。把原来的乘法概念扩展到分数范围，激活了学生已有的知识经验，沟通了新旧知识的联系，初步了解了分数乘整数的意义。二基础。二算法交流，分析比较探索分数乘整数的意义。独立思考，自主探索谈话求做小鸟风筝的尾巴，共需要多少米布条......”。

7、“.....也可以用乘法参加。看，他准备制作两个漂亮的风筝，这两个风筝还带有长长的尾巴呢。可就在制作这个风筝尾巴的时候，小强遇到困难了，咱们都来帮帮他，好吗课件出示信息谈话从图中你收集到了哪些数学信息谈话你能根据这组信息，提出个数学问题吗全班交流，板书学生所提有价值问题教案模板教学目标使学生通过自主探索，了解分数乘整数的意义，知道求几个几分之几相加的和可以用乘法计算，初步理解并掌握分数乘整数的计算方法。使学生在探索分数乘整数计算方法的过程中......”。

8、“.....并进行分析和归纳。在探索计算分数乘整数教案模板分母能约分的要先约分，然后再乘。约分进约得的数要与原数上下对齐。然后让学生将按简便方法计算。启发学生通过合作学习，学习总结归纳，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力三反馈练习看图写算式。订正时让学生说出乘法的意义各表示什么口答列中个连加简便写法怎么写学生答后板书块教师说明计算过程中间的加法算式部分是为了说明算理，计算时省略不写。边说边加虚线引导观察的分子部分分母与算式两个数有什么关系互相讨论观察结果的分子部分......”。

9、“.....不同点是分数乘整数，是整数乘整数。概括总结教师明确两个算式表示的意义相同，谁能用句话概括出两算式的意义引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。二。让学生用以前学过的知识解答个人共吃了多少个教师在个扇形下面画出大括号并标出块订正时教师板书个，教师将个双层扇形图片拼成个块蛋糕的图片观察引导这道题个加数有什么特点使学生看到个加数都相同，计算时个连加的结果做分子，分母不变。二引出课题。象上面的题求几个相同的分数相加的和有没有简便的方法呢这就是今天我们要学习的新课分数乘法......”。