1、“.....关键是看什么看两个比的比值是否相等如果不能眼看出两个比是不是相等的，怎么办根据比例的意义去判断根据学生的回答，教师小结通过上面的学习，我子我们把它叫做比例。师在图上这四面国旗的尺寸中，还能找出哪些比来组成比例比例也可以写成分数形式请同学们很快地把黑板上我们写出的比例，改写成分数形式......”。

2、“.....同学们比和比例教案导探究，学习新知教学比例的意义。教学例题。先出示教材上的四幅图，请同学说说图的内容。找找四幅图中有什么共同的东西。再出示四面国旗长宽的尺寸。师选择其中两面国旗例如操场和教室的国旗，请同学们分别来老师也准备了几个比，想让同学们求出他们的比值，并根据比值分类。提问你是怎样分类的教师说明因为这两个比的比值相等......”。

3、“.....教学重点比例的意义和基本性质。教学难点应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。教学过程回顾旧知，复习铺垫比和比例教案，那么，四下面的四个数可以组成比例吗如果能，能组成几个把组成的比例写出来。和拓展题猜猜括号里可以填几都是表示两个数的倍数关系。和能组成比例。二用你喜欢的方式......”。

4、“.....把组成的比例写出来。和和哪两个数呢内项呢学生回答后，教师强调如果把比例写成分数形式，比例的基本性质就是等号两端分子和分母分别交叉相乘，积相等。判断。前面要判断两个比是不是成比例，我们是通过计算它们的比值来判断的。学过比例的基本性质以计算验证，达成共识。师是不是所有的比例都有这样的性质呢让学生分组计算判断前面的比例式......”。

5、“.....引导小结比例的基本性质。师通过计算，大家，比和比例教案四全课小结，提高认识通过这节课，我们学到了什么知识什么是比例比例的基本性质是什么应用比例的基本性质可以做什么五布置作业。练习六比和比例教案全文比例中，两个外项分别是和，那么两个内项的和定是。如果，那么，。写出比值是的两个比是，组成比例是。如果例中的位置有关。检查自学情况指名说出黑板上各比例的内外项......”。

6、“.....师在比例的内外项之间，存在着个有趣的特性比例的基本性质，大家想不想研究板书比例的基本性质请同学们分别计和和三填空个比例的两个外项互为倒数，则两个内项的积是，如果其中个内项是，则另个内项是，如果个后，也可以应用比例的基本性质来判断两个比能不能成比例。反馈训练应用比例的基本性质判断和能不能组成比例。三巩固深化，拓展思维。判断两个比可以组成个比例......”。

7、“.....两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。师如果把比例写成分数形式，比例的基本性质又是怎样的呢指着这个比例的外项是算出这个比例中两个内项的积和两个外项的积。教师板书两个外项的积是两个内项的积是你发现了什么两个外项的积等于两个内项的积。板书比和比例教案片上的两个比能不能组成比例。和和和和教学比例的基本性质......”。

8、“.....了解比例各部分的名称，理解各部分的名称与各项在比们知道了比例是由两个相等的比组成的。在判断两个比能不能组成比例时，关键是看这两个比是不是相等。如果不能眼看出两个比是不是相等，可以先分别把两个比比值求出来以后再看。比较比和比例两个概念。教师上学期我们学习了，老师刚才写出的这些式子叫做比例，那么谁能用句话把比例的意义总结出来呢根据学生的回答板书比例的意义......”。

9、“.....举个反例那么和能组成比例吗为什么从比例的意义我们可以知道，比例是由几个比写出它们长与宽的比，并求出比值。提问根据求出的比值，你发现了什么两个比的比值相等教师边总结边板书因为这两个比的比值相等，所以我们也可以写成个等式∶∶像这样由两个相等的比组成的式的，我们把它们用等号连起来。板书两个比相等像这样的式子叫做比例。这就是这节课我们要学习的内容......”。