1、“.....题目用三种不同的方法表述平均分的意义，让学生能更好的理解分数的意义及不同的表述方式，同时也为后面学习分数的单位打下基础。四小结通过今天的学习师最初，人们只认识些简单的分数，如二分之三分之等。而且也不是开始就出现现在的表示方式。点击出现师从图中你了解到了哪些信息学生根据自己的观察回答，教师提醒，补充说明。设计意图说明这环节通过分数发展的几个阶段，让学生了解分数发展过程中不同的表示方法，让学生对分数的产生和发展有更深入的认识，进步激发学习分数的兴趣。三练习说出下面图形所表示的分数。红柿平均分成两份，每份是多少呢个师看看小明和小丽是如何分的点击出示设计意图说明这环节需要引导学生将生活实际中的分东西用数学算式表示，同时以最简单和直观的方法将除法算式与分数联系起来......”。

2、“.....小练习师那么同样的，小明和小丽每个人平均分到几块蛋糕几包饼干呢你是怎样想的学生可能回答，并简单表述将块蛋人教版分数的意义五年级下教案度。师大家看到，刚才我们用米尺量了几次后还剩下段，不够米，这时还能否用整米数表示学生可能回答不能师在进行测量时，有时不能得到整数结果，这时常用分数来表示。点击出示设计意图说明通过故事抽象感知以后在让学生通过实践认知，进步了解了分数产生的过程，也感知了分数与生活的紧密联系。探究二用分数计算。点击出示书页第二幅图片。师大家看图，小在当时没有精密的测量工具的时候，人们只能用绳子等固定长度的物体作为测量的参照，可是当石头比绳子短的时候，又该如何测量如何记录呢学生可能回答用分数表示。师对，古埃及人将根绳子平均分成了若干份，再去测量。这样就能具体记录石头的长度......”。

3、“.....把不足段绳子长度的石头或超过段绳子长度的石头用分数的表示方法记录，才能在没有精密仪器的情况下将金字塔建造得非常坚固，石块的成，也可能讲到分数的意义。点击出示师这个分数如何读师你能说出这个分数各部分的名称吗根据学生回答分子分母分数线点击出现结果。复习分数的表示方法。师回忆下，我们还可以用什么来表示分数学生可能回答用图线段或正方形来表示分数。点击出示用分数表示图中的涂色部分。师通过刚才的复习，我发现大家对于分数已经有了很多的了人教版分数的意义五年级下教案人教版分数的意义五年级下教案教学内容五年级下册分数的意义教学目标使学生知道分数的产数量也多铅笔总数少，拿出的二分之的具体数量也少。设计意图通过具体操作活动，直观探究捆小棒的二分之所对应总数和具体数量之间的关系......”。

4、“.....所表示的具体数量也不同。让学生经历体验感受猜测验证交流归纳的认知过程，从而提高分析思考抽象概括的初步逻辑思维能力。四巩固练习，拓展应用。基本练习用分数分调取学生的生活经验，从而建构单位的概念，这样的过渡对学生而言比较自然。三自学互助，探索分数意义。探索分数意义。谈话导入当单位表示个物体时，同学们会进行平均分，得出分数吗如果单位表示很多的物体，你可以平均分，得出分数吗小组合作，动手在助学单上分分，创造出个分数。展示学生作品，交流分法。提问你是怎么分的含义。出示个汉堡个长方形把直尺。师可以用哪个自然数来表示呢板书师我们从数学的角度去思考，还可以把什么说成呢个苹果盒牛奶师难道这个只能代表个物体，图形或计量单位吗老师这里有些卡片，现在放在起，我们可以说成堆，摞师照此类推......”。

5、“.....认识分数单位。能用分数描述生活中的事情。在认识分数意义的过程中，培养学生抽象概括的能力。使学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，激发学习数学的兴趣。教学重点理解单位的含义。教学难点分数意义的建构。教学准备多媒体课件，助学单。教学过程习旧引新，启迪探索。播放视频分蛋糕。提问你能从画面中联人教版分数的意义五年级下教案表示各图中的涂色部分。发展练习你会想到什么分数提高练习根据分数想单位。设计意图螺旋上升式逐层练习，让学生的思考化隐为显，从知识到思考从表面到深刻从部分到系统，拓展学生的知识面，掀起了探索知识的高潮，扩大了探索创新的思维之门。五全课总结。分享交流谈谈你这节课的收获和感受吧,人教版分数的意义五年级下教案全文识上升到理性认识，这样......”。

6、“.....探究分数的相对性。活动拿小棒。同伴互助，请组内位同学拿出本组小棒总数的二分之，互相看看，你发现了什么猜测都是铅笔的二分之，为什么拿出的支数不样质疑拿出铅笔的支数多少是由谁来决定验证小组合作共同验证组内铅笔支数。交流归纳铅笔总数多，拿出的二分之的具页内容。设计理念分数的概念是个原发性概念，学生头脑中没有与之对应的上位或下位的概念，因此在教学时遵循数学概念的形成规律，按照实例观察分析共性抽象属性归纳概念的流程有针对性的建构问题串。让学生通过大量的操作实践交流碰撞比较归纳活动，在学生头脑中建立起比较丰富的表象，在此基础上抽象概括出分数的概念。教材分析课程标准把认识分数知识体系融进两个学段进行得到了哪个分数它表示什么意义呢归纳总结分数的意义。同学们创造出了这么多的分数，功劳不小......”。

7、“.....谈谈什么叫分数吗认识分数单位。自学课本页，你还知道了分数的那些知识分数单位。设计意图学生建立分数的概念必须先积累大量的感官经验操作经验。在操作活动中突破把许多物体看做个整体进行平均分的新知识点，又通过交流使学生由对分数的感性认的概念。看来，任意个相同实物图形或计量单位以及由许多物体组成的个整体，都可以用来表示，我们给它个特定的名字叫单位，它已经不单纯是个数字了，所以我们给它加上个双引号。找生活中的单位。那么在生活中，我们还可以把什么看做单位呢个地球个国家个宇宙设计意图从个物体引发学生进行拓展思考还可以表示类物体个整体，充想到哪些分数你联想到的分数表达什么意义呢学生交流。提问关于分数，你们已经知道了什么师介绍分数的历史文化。提问关于分数，你还想知道什么揭示课题......”。

8、“.....教学中通过视频和句你已经知道了什么唤起学生已有的知识经验，找到了新知与旧知的链接点。二联系生活，探索单位第次在三年级上册,学生学习把个物体个图形平均分成几份，用几分之几分之几表示其中的份或几份也初步感受了把若干个相同物体组成的个整体平均分成几份，用几分之或几分之几表示这样的份或几份。本节课的学习是把由许多物体组成的个整体抽象成单位的概念，从而概括分数的意义，认识分数单位。本节知识为接下来学习分数的四则运算运用分数的知识解决问题打下基础。教学目标人教版分数的意义五年级下教案，我们知道了在很早以前我们人类为了解决实际生产和生活中不能用整数表示结果的问题，就已经开始用分数来表示了，经过几千年的发展，我们对于分数的应用也变得更熟练更广泛......”。

9、“.....我们每位同学也能更多的了解分数，更好的学习分数知识。五作业将张长方形或正方形纸平均折成若干份，然后将其中的几份涂上颜色，用分数表示。人教版分数的意义五年级下教案教学内容人教版五年级数学下册第设计意图说明这个练习环节是为了激发学生的学习兴趣，同时进步巩固学生对于分数产生过程的认识。填空。将个苹果平均分给个小朋友，每人可以分到个苹果。将个苹果平均分给个小朋友，每人可以分到个苹果。个小朋友分块蛋糕，如果每人分到的蛋糕相同，每人分到块蛋糕。糕平均分成两份，每份是块。设计意图说明在前面学习了分数的意义后，马上根据书本内容进行练习，使学生对于分数的意义更了解。小结在人们实际生产和生活中，人类在测量和计算的时候，往往不能得到整数的结果，这就需要用种新的数来表示，这样就产生了新的数分数......”。