1、“.....为引出贬谪的悲凉，失意的落寞时出示贬官杭州我本无家更安住，故乡无此好湖山贬官黄州长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香贬官惠州日啖荔枝三百颗，不影也。竹柏影如水中藻荇交横。你认为这样的调换好不好，为什么如何理解作者夜游的感慨何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。提示要注意闲人的含义。背景资料记承天寺夜游优秀教案添添，品意境庭下如积水空明，水中藻，荇交横......”。

2、“.....丛中蛙鸣不断，空中流荧飞舞，村中狗吠鸡鸣，几处纳凉处人笑语阵阵。你认为添上这些语句好不好，为什么删删，文师范读课文要求听准读音，听出停顿和节奏，做好标记。用你喜欢的方式读课文。要求读准字音，读出停顿，读出节奏。生个别读，其他点评。生齐读课文。生结合注释物描写的方法。感受学习苏轼豁达的人生态度。教学重点品析写景语句并体味意境......”。

3、“.....月夜图导入在夜深人静记承天寺夜游优秀教案人，因为说话。三品读赏析月夜出游，别有番情趣。那么，书画的境界，课文中表现在哪里找出并读读。如庭下如积水空明，水中藻荇交横。用了比喻的修辞，生动地写出了月光苏辙并称为三苏，为唐宋八大家之。年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，知密州徐州湖州。后以作诗谤讪朝廷罪贬黄州。二整体感知自由朗读，要求读准字音......”。

4、“.....要求读准字音，读通文句，读出文章的韵味在读的过程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟读成诵。联系文章的写作背景，了解作者的有关情况，进步理解作者丰富微妙的思想感情。那时，请你记住承天寺夜游，记住苏轼。愿我们的心灵永远澄澈明净,愿我们的人生更加豁达从容,五背诵课文让我们带着对苏轼的敬意有感情地背诵全篇......”。

5、“.....此时的我和张怀民俨然两条小鱼，自在地游来游去。如何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。结合乌台诗案背景，引导学生理解闲愁。记承天寺夜游优秀教案全文夜游承天寺。去夜游的般会是什么人闲人。根据你对课文的理解，给闲组词，并从文中找理由说说为什么悠闲空闲闲趣等用我认为苏轼是个达观处世的人生态度才使作者笔下的月夜那样空灵皎洁......”。

6、“.....他的诗词，更在于他饱经忧患仍然对社会和人生保持热情和积极进取的人生态度，是种宠辱不惊奏。指名读。翻译。先小组合作翻译，解决字词障碍，再不懂可举手问老师。然后，指名翻译。强调但耳翻译为只罢了本文记叙了件什么事作者和张怀民导入播放音乐月光曲今天我们来学习苏轼的记承天寺夜游。提示课题，板书你对苏轼了解多少呢苏轼北宋文学家书画家。号东坡居士......”。

7、“.....苏东坡突围选自秋雨散文山居笔记。阅读林语堂著苏东坡传陕西师范大学出版社。收集些描写月亮的古诗句。记承天寺夜游优秀教案二教学目标引导学生反复朗读课，闲看亭前花开花落，去留无意，漫观天外云卷去舒的旷达情怀尽管千年的时空相隔，使我们无法与苏轼握手相拥，但人性中豁达乐观等美好的心态却是我们共同的追求,漫漫人生长路，我们也许会遭遇逆境，身处低谷......”。

8、“.....这其中有贬谪的悲凉，失意的落寞，赏月的欣喜，更多的是作者潇洒人生达观处世的生活态度。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。也正是这种潇洒人辞长作岭南人近代学者林语堂称他的生是载歌载舞，深得其乐，忧患来临，笑置之。第点为引出豁达乐观的人生态度时出示明确闲人并非是闲极无聊，无所事事之人。而是指具有闲情逸元丰二年......”。

9、“.....被捕入狱。获释出狱后，被贬到黄州任团练副使，但不得签书公事，做着有职无权的闲官,在城东买坡地耕种养家。岁高中进士品修辞庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。庭下积水空明，水中藻荇交横。你认为删去原文中的如盖竹柏影也，可以吗为什么调调，品虚实水中藻荇交横，盖竹柏，译读全文用小组对抗赛和新旧知识结合的方法来落实课文重点词的理解和课文翻译......”。