1、“.....形象又生动。诗人确信远方有海。理想，日日夜夜在心中激荡，鼓舞着我不懈的奋斗，就像大海依然在远方为我喧腾。枯干的心灵，比喻对理想的渴望。海潮漫湿了我枯干的心灵，就是说理想滋润着心灵，是心灵不再枯干，变得充小时候，山和海就是现实中的山和海。长大后，领悟了妈妈所说的海，那是信念凝成的海，群山比喻重重困难，海比喻理想，用爬山比喻艰苦奋斗。山那边是海实则是诗人矢志不移的信念。痴想原意是发呆地想......”。

2、“.....总是神往于教案在山的那边理解内容，品味语言学生自由朗读课文，注音语气语速语调及重音的把握，要求学生带着下面的问题朗读课文。投影出示自学指导诗中山和海的含义是什么我常伏在窗口痴想，痴想的原意是什么在这里有什么含义集体备课修改意见备注教学设计板书课题，出示目标同学们，今天我们来起学习王家新的在山的那边板书课题，本课时的学习目标是投影出示诵读诗歌，品味语言。理解诗歌中大海群山的艺术理解诗歌中大海群山的艺术形象及其象征意义......”。

3、“.....品味语言。理解诗歌中大海群山的艺术形象及其象征意义。难点诗歌中大海群山的艺术形象及其象征意义。考点易错点品味语言。教学教案在山的那边是现实中山和海，第二诗节中的山象征了困难，海象征理想的境界诗歌表达了怎样的思想感情要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的，只有不怕困难，才能实现人生理想四小结这首诗表达了种信念，蕴含了个哲理诗人以群山和大海枯干ū痴想不能实现的痴心想法瞬间眨眼之间诱惑使用手段......”。

4、“.....不外露铁青形容人恐惧盛怒或患于是他产生了种想法，在山的那边是什么，并为着这个理想进行艰苦地探寻，甚至影响了作者的生后来，他把在探寻和奋斗过程中的所有感受和体验写成了首诗，于是就有了这篇课文在山的那边二初读，整体感知教师范读，学生正音学生自由请位同学起来发表自己的看法大家的理想都很不错，我们又该怎样为着理想而努力奋斗呢学生各抒己见不错，理想的实现需要我们坚持不懈的努力......”。

5、“.....就是篇关于理想实现的诗歌看看我们从中能得教案在山的那边为意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现不要企望蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气教案范文在山的那边全文困惑第二诗节写我长大以后的拼搏和奋斗第节我的童年我的想望和困惑第二节我长大后拼搏和奋斗诗歌中的山还仅仅是山，海还仅仅是海吗探究下......”。

6、“.....第诗节写的山和海就教学重点理解山和海的深刻含义尝试合作性探究性的学习方式，品味诗中重点字词及语句的深层含义，体会文中所阐述的人生哲理，并能联系生活实际加深理解教学难点对山与海的理解教学课时课时病时发青的脸色枯干ū失去水分，没有水指名朗读，全班齐读三研读与赏析默读诗歌，思考问题诗歌两部分各写什么内容从时间上说，第诗节写我童年的时候第二诗节写我长大以后从内容上说，第诗节写我想望和朗读......”。

7、“.....出生在湖北省的武当山下，在他童年的五六年里，直没有走出那山的世界片寂静的校园，条清澈的小溪以及无数座环抱着的群山，便构成了他幼小的心灵世界而作为个充满着强烈好奇心的少年，决不会满足于这片小小的天地学过程第课时创设情境，导入新课同学们，你们已经从小学进入了中学，这个时候就是你们人生道路上的个新的起点在这个起点上，相信每个人对自己以后的人生都会有过朦胧的梦，这个梦就是我们的理想......”。

8、“.....体会诗歌中表达的情感情感态度与价值观领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰险努力奋斗的精神学会设计自己的人生，并树立为人生目标不畏艰险努力奋斗的精神实而有活力。四当堂达标以我终于见到了为题写段话。横线处可以填写种事物，如大海雪山大漠等也可以填写具体的人，如你的偶像个神秘人物等。要注意写出你对见到他它的渴望和追寻过程中的曲折经历......”。

9、“.....达到了痴迷的程度。说明了我从小就不愿意困居于狭小的天地，想探索未知的世界。铁青不仅写出远山的颜色，也是我心情沮丧时的主观感受。我爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，诗人将大为什么说山那边的山啊，铁青着脸因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来，次次漫湿了我枯干的心灵怎么理解枯干的心灵生自学，师巡视了解情况。师指名回答后，明确象及其象征意义。实现这个目标，主要靠大家自学，比谁学得好......”。