1、“.....于是老师扮强烈愿望，还从中引发了他们大胆地质疑。如蔬菜从哪里来，怎么种菜从哪里长出来蔬菜有什么营养可见，适宜的歌曲不仅能帮助孩子延续主题内容，挖掘主题内涵，而且还激发了孩子们各种情感因素，大胆地对自己感兴趣的事物进行质中孩子们根据音乐创编了系列有趣夸张的动作，让妈妈们笑弯了腰。在这样的激情之下，幼儿对妈妈产生了强烈的爱暮之情，在活动后自发地在美工角中为妈妈制作礼物，将活动内容迁移到美工语言及社会的活动中，从而使主题的内容更丰富，更深入。又如在主浅谈如何使音乐活动有效的促进主题的开展和内涵......”。

2、“.....我选择了活泼轻快的歌曲妈妈，妈妈，在学习歌曲之余，我留有空间引导幼儿互相讨论妈妈的工作，由于琪琪的妈妈在邮电局工作，从而引发幼儿参观邮电局的想法，就这样我们的主题又有了新的进展妈妈的工作动内容，把音乐活动融入主题，两者相互渗透，让孩子们在主题活动中充分发挥自己的主观能动性，大胆的表现音乐，并就音乐活动促进主题的开展进行了研讨和实践。结合主题内容，精选适宜歌曲。音乐活动只有具备了定的艺术感染力，能吸引住幼儿，使地变化和发展着。二期课改的立足点是幼儿，从幼儿的需求出发，力求使幼儿得到发展......”。

3、“.....活动主题大部分是从幼儿的兴趣热点生成的。主题进展过程中，需要有多方活动支持，从而不断地延续和深入主题内容，音乐也是它必不可少的浅谈如何使音乐活动有效的促进主题的开展们在蔬菜音乐剧中展示着自己的才能，融合了语言科学社会等领域，使主题更具整合性游戏性，使幼儿在情感态度能力知识技能等方面都得到发展。总之，有目的有计划的开展音乐活动，不仅让幼儿体验到自主参与的氛围，同伴合作协商的愉样把蔬菜的本领表演出来，有的说把它唱出来时装表演跳出来呀像故事表演样表演出来呀经过讨论后，他们分组准备......”。

4、“.....有的设计演出服装道具蔬菜头饰有的提笔涂画音乐会的宣传画有的忙着作谱呢。每天，这时，老师便提供了多层次的空间如通过浅谈如何使音乐活动有效的促进主题的开展第页多媒体观看各种舞蹈的造型，提供操作物牙签火柴等让孩子在地上桌子上自主创编平面造型，提供丝巾及幼儿自制的手镯项链让幼儿与同伴进行合作多种空间，使主题活动更具整合性，使幼儿各方面都得到发展。显身手的有利平台。教师在活动中积极的引导幼儿将现有的经验独特的思维表现方式在自由的空间里感受音乐表现音乐，以满足幼儿自我表现音乐活动注重孩子的表现和感受......”。

5、“.....而且增强了孩子们探索实践的兴趣和自己寻求解决各种问题的能力。相信，这种与时俱进的音乐活动不仅能潜移默化的推动着主题的延伸，可以熏陶孩子们美感，更重要的是能够培养孩子健康活泼开朗的性格，为立足于现今社会打下扎实的基础。全文制作的有的是用报纸皱纸等废旧纸张设计而成，材料各异，款式各异。不久，音乐会的准备已初见雏形，有的组是乐器表演，有的组是演唱歌曲，有的组是舞蹈，也有的组是时装表演。有了老师提供的各种大胆表现的空间，我们的孩子不再怯场，个个大方开朗，孩......”。

6、“.....把自己看到的听到的春天画到墙壁上有了这样的环境，我引导孩子们欣赏舞蹈春的作品，孩子们的想象力是那么丰富有趣，他们想象着种子发芽时的青情景，想象着春雨落下时的样子，于是寻找种子的行动开始了，孩室里小舞台里都能看到他们忙碌的身影。而老师只是他们的合作者支持者，以肯定鼓励的方式参与到他们的活动。他们达到那的设计宣传画，以至于把音乐会宣传画贴满了教室的每个角落，小朋友们设计的服装更是赶超世界服饰潮流了。有的是用各种马夹袋时装型。在这个过程中，孩子们获得了学习的规律而且体验到合作的乐趣......”。

7、“.....从而延伸了各行各业的主题。又如在蔬菜营的主题活动中，孩子们通过与产生了主题中的个分支主题蔬菜音乐剧。小朋友以小组形式进行讨论得以大的欲望及与同伴合作的需要，使之对音乐作品产生共鸣，从而获得愉悦感，使主题活动显得更加丰富有趣。例如在主题活动各行各业时，幼儿生成了千手观音这个小主题，在引导幼儿欣赏舞蹈千手观音中，孩子们会自由结伴讨论研究造型要怎样们通过家长们的帮忙，种下了自己喜欢的种子，伴着春天的脚步，等待着它的成长。可见，创设与主题相适应的音乐意境，不仅使幼儿更深入的理解音乐作品，促使幼儿各种审美情感得到发展......”。

8、“.....有利于主题的扩展。三为音乐活动提浅谈如何使音乐活动有效的促进主题的开展演着春姑娘，引导幼儿到室外找春天蝴蝶姐姐小鸟蚯蚓泥土小草迎春花等，经过与室内外不同情景的接触，孩子们有了新的主题分支泥土里有什么，他们把在泥土中找来的动植物放到自然角中观察而在活动室的每个角落，都能看见春天的踪，从而思考并想方设法寻求解决这些问题的答案而满足自己的需求。二创设与主题相适应的音乐环境，持续兴趣点，有利于主题的扩展。老师以语言体态语情绪或创设情景激发引导幼儿感受音乐的氛围，体验情绪，由境入情......”。

9、“.....在蔬菜营中，根据幼儿当时产生的热点，我选择了歌曲种瓜拔萝卜买菜蘑菇等等，孩子们你言我语的谈论着自己和奶奶去买菜的事情于是，我及时的满足他们的欲望，并答应明天就带他们去菜市场买菜，这样，进步地激发了孩子们研究探讨蔬菜并让他们理解妈妈平时工作的操劳和辛苦。正逢三八妇女节，我们邀请了妈妈们与孩子们起参与老乌鸦和小乌鸦这个活动音乐活动，着实增进了孩子与妈妈之间相互关爱的情感。老乌鸦和小乌鸦也是首表现妈妈与孩子之间种相亲相爱情感的歌曲，在活们在情感上受到激动，在思想感情上引起共鸣，得到艺术的美感享受和满足......”。