1、“.....促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。以信息技术为主的教育教学技能培训随着合格学校的创建，以及专有教师的配备，办学条件的现代化，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技人生观价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。以新课程为主的现代教育理论培训认真学习新的教育理论......”。

2、“.....各科教研员校本培训指导评价小组校负责教育教学领导，教研组长代表。四培训对象和内容。培训对象全校所有在职教师。二培训内容以教育法规为主的师德育观念，形成支具有定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。培养批在课程教材改革的理论与实践上有定教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型经验型向科研型高学历向高能力书匠型向学者型的转化。掌教育教学基本功教学技能等的培训，激发教师积极主动参与培训的自觉性。二培训目标紧紧围绕基础教育课程改革......”。

3、“.....通过校本培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力教育创新能力和教育科研能力，全面提双语学校培训方案织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关纪录，认真落实培训方案。三发挥骨干教师的带头作用，指派他们承担校本培训任务，设计方案，组织实施，在理论与实践两层面都提高，促其向研究型教师发展。四校本培训究进步提高。采用三级培训机制校际培训学校经过调查了解，根据教师普遍性实际需要，组织开展全校性的校本培训活动。教研组培训根据各教研组特点......”。

4、“.....自我任课教师随时将学习研究的成果发布到自己博客上，丰富共享培训资源信息。定期由学校推荐并筛选出个反映教育教学热点难点疑点焦点的博客，作为学习主题，让教师围绕主题进行学习讨论。二基于校园的培训方式。以注意吸纳校外资源并加以研究利用。通过专题培训观摩研讨课题研究远程教育等模式开展适合本单位实际的校本培训。教师的工作经历教学经验教学水平自身素质年龄不同，决定了校本培训的形式和内容也不同......”。

5、“.....围绕课题研究工作，把每位线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强交流，互帮互学，共同提高。五师徒结对，充分发挥老教师传带帮扶，使年轻教师迅速成长。全文也可以宣传我校优秀的教育人才和资源，提升学校形象。六措施提高对校本培训的认识是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展和学校办有特色结合起来，切实搞好培训工作......”。

6、“.....教师的组织管理能力非常重要。要为教师提供交流平台，让老师组织管理中出现的问题及时得到解决，让优秀的经验能得到培训老师制定个人发展计划表，根据自己发展计划，为自己设计个性化的培训方案三校际之间合作培训形式与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同发展，让我校老师得到更多培训机会，得到更多收获，同题讲座课例实验研讨小组交流案例分析等形式，积极探索参与互动合作探究的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习......”。

7、“.....使教师在做中学在实践中反思研放的原则，运用课题带动法，充分体现人人都是培训者，处处都是培训地，刻刻都是培训时的特点，主要采取以下三种方式。基于网络的开放的培训方式。利用网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源，促进教师自主学习。推广，促进教师教学组织工作水平不断提升，班级管理工作上个新台阶。五培训方式和方法每位教师都有权利和义务开展和参加各种校本培训活动。校本培训采取多元培训的办法......”。

8、“.....走出去请进来双语学校培训方案结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕中心校教育教学科研课题，有效地开展课题实验。能培训是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训。全员普及培训电子办公所需的基本知识基本操作。培训计算机和网络的管理，博客网页的制作与应用等内容......”。

9、“.....重点以教研组为单位，以基础教育课程改革纲要学科课程标准学科教材及县局组织的教师读书为主要内容，搜集整理相关课改信息，组织学习研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为训以三个面向教育思想为指导，以教育法义务教育法教师法未成年人保护法和中小学教师职业道德规范为依据，对教师进行政治思想教育心理健康教育法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观握现代教育技术，提高教师获取处理和利用教育信息的能力......”。