1、“.....我们做件事，做成了，我们很快乐，而且，相比之下，做成的这个过程，越是艰难，我们做成后题了，但每个人都不敢停下来，而深深的陷入了囚徒困境。这是为什么每会去主动干预，但若她主动来问我，我会知无不言，言无不尽，这时期，我称为被动教育时期在她二十周岁以后，我也有可能关注她，也有可能不关注她，即使她有了我认为的些问题，我也不会主动干预，而且，于家庭教育的目标，我在与些朋友闲谈时说，对于我的女儿，教育的目标不是设入了学校，这样的渴望就消失了，他们开始厌倦学校的生活，开始把学习当做是种负担，种枯燥但是必须要完成的活动。让孩子在快乐中的学习，说起来是多么简单的句话，但是对孩子来说，只有形成了良好的学习习惯，逐步发给予更多的安抚，帮助孩子减轻对小学生的恐惧感和压力感长如果认真倾听孩子，哪怕是对孩子的苦恼不能给予任何实际的帮助，至少也会在精神上让孩子感觉家长是在支持和鼓励自己，而不是和自己在相反的立常最后，重视老师与家长的沟通，合理批评与表扬进入小学后......”。

2、“.....教会家长如何做好孩子的第任老师，如何引导孩子学会自主学习，如何指导孩子学会交往，如何培养孩子良好的个性。通过阅读，体会颇深。知识很重要，但不能因学习知识而损害孩子的想象力思考的兴趣。个人是什么样师共同教育好孩子。个是要用分为二的方法去分析孩子，既要看到优点又要看到缺点。看到优点，就及时表扬看到缺点就及时批评，不能味表扬，也不能味批评，应该表扬与批评相结合。表扬和批评都要恰如其分。表扬时，不要说得完美无缺，批评时，不能简单粗暴，说得无是处。界根本不能称为问题的问题都会成为他们承重的精神负担。家程。因此，我的目标设定为在她十五周岁前，我的目光永远盯在她的身上，自然，这种盯着，她是没有明显感觉的，但我会关注她的举动，她的思想或行为有任何的风吹草动，我都能有所了解并迅速作出反应，这段时期，我称为主动教育时期在她性强的家长学校教材，该书大量例举了生动答，这时期，我称为不教育时期。因此，从种意义上来说......”。

3、“.....到了二十岁以后，就完全放手不管。因为，那时，她就不是我孩子了，那时，她属于她自己，也属于这个世界。六年级家长必读读后感全文而陪着她的孩子愉快的走过段生命的历习着，对于周围的切，都是充满着好奇地想要去了解。不夸张地说，学习是孩子的本能，每个孩子的内心都是积极地渴望着学习的，即使平时没有人教，但是只要自己感兴趣，她样可以以天回家，感受是最深的，小学的老师对学习和纪律的要求很严格，上课真辛苦下从在幼儿园里以玩为主业的发泄方式。孩子内心的苦闷若是学习和纪律的要求很严格，上课真辛苦下从在幼儿园里以玩为主业个人独立思考的精神的缺乏，可能是个方面的原因。对于我们国家的基础教育，钱学深先生有钱学深之问，即我们国家这么多年了，为什么没能培养出大家来我想，我们教育出来的人，独立思考精神的缺乏，人，由个问题决定他想什么样的问题。或者说，个人想什么样的问题，决定定在她会成为什么样的人上，我的目标设定在她什么时候能够独立的思考独立的面对些事情上。这样，她愉快的陪着我们父母起走过生命中的段历程......”。

4、“.....继续愉快的走完他的生命的历程，进，这是偏颇的。因为，我们做件事，不可能至始至终都是快乐的，而是伴随着痛十五周岁至二十周岁时期，我还会关注她，但即使她有了些我认为的问题，我不式进行，要试着用朋友相处的方式来了解孩子的思想，用换位思考与孩子有效的沟通并处理矛盾孩子们发怒或是调皮捣蛋往往都是有极其隐秘的心理原因的。当他表现出烦躁故意顶撞家长或者说粗话等，家长往往并没有注意到他这自己的方式把她喜欢和好奇的东西学的头头是道但当孩子但进个方面的原因。总之，在这个问题上，我们就是要在规则与独立思考之间寻找个平衡点。三快乐学习很重要，但不能因快乐学习而忽视韧性的培养。里面有个问题要澄清下，很多人认为，倡导快乐学习，就是要让小孩子在学习的过程中的每个过程都是快乐的。我认为考时，他会遇到他没的孩子要转换到以学为主业势必在精神上和肉体上要经过阵痛苦的挣扎，在孩子挣扎和适应的过程中老师和家长就充当了很重要的角色，孩子的疑惑和不理解，家长必须配合老师在心理上引导语孩子的教育是个长期的过程......”。

5、“.....也需要不断学习不断提高，只有力，教会孩子分析和解决问题的方法，旦有了独立解决问题的能力后，孩子自然会充满自信，面对学习上的困难就不会退缩，或者选择逃避，面对学习也能相对的快乐些再次，如何给孩子引导，以良好的生活习惯为基础来培养学习习惯会更轻松些孩子从出生时候开始，就在以惊人的速度学长应及时与学校联系，了解孩子各方面的表现，以便及时采取有效的措施，并且还应信赖老师，教师向家长反映学生的情况，绝大多数是出于对学生的爱护，出于培养下代的责任心。因此家长应配合教种行为背后所隐藏的深层心理意义。而只是批评孩子，这种批评就不能对症下药。倾诉是个很好了他是什么样的人。因此，个人的想象力，思考的兴趣，远比他掌握了多少知识要重要。事实上，人类的知识，无论是谁，都无法穷尽掌握，那么，怎么办呢只能是用的时候去学。什么时候用就是在他学会独立思家长必须了解和倾听自己孩子的心声，结合自己孩子的特长和爱好，因地制宜的教苦的。快乐是什么从心理学意义上来讲，快乐是痛苦的释放，因此，没有痛苦，就没有快乐......”。

6、“.....会让孩子背上沉重的精神负担，让孩子大声地说就是种释放的方式，孩子再小也有自己的苦恼，而且他们因为心智的薄弱，承受能力更脆弱，些在成人现了学习的乐趣后才能真正体会得到快乐的意义。在这个过程中，家长要培养孩子发现问题的能有掌握的知识，这个时候，他只要有想象力，有思考的兴趣，会直的学下去，直到自己找到答案。因此，我对孩子学习的过程的关心，大于他学了什么。二规则很重要，但不能因为要求小孩遵守规则而损害独立思考的精神。每个人现在都认为我们现在的教育是有问即使她来问我，我也不定回快乐体验就越多。因此，学习到知识这个过程的体验，就是培养和体调查干部，公平地剖析和评价干部，干部调查的状况，就是，二就是二，照实申报，决不克不及按小我或本人的意培养，才干使我们党的干句空论。作为党管人才的组工干部，必需仔细贯彻用事业留人，用情绪留人，用恰当的待遇留人的准则。要有识才的慧眼，用才的魄力，用其所长，给地位，交议启用，还也要合理运建经验交流急他们之所难，帮他信任和敬服......”。

7、“.....说实话真话掏心窝子的话。任何时分都要言行致，心口如，不搞当面套，背面套，对同志披肝做人，说诚取资料。在干部运用上，要废除论资排辈吹毛求疵的旧观念，构成以开展论英雄，以实绩辨人才的新导向，对思维政治本质好开辟立异精力强肯干事精干成事的优异干部要勇敢党这形象树立好表现好，必需在提拔本身本质上狠下功夫，起劲争做五心型组工干部。谦虚做人。组工干部要严谨仔细，任务上高规范严要放下架子，自动普遍接触干部群众，擅长乐于平心静气地听取广阔党员干部群众的定见和心声，关怀干部疾苦，协助干部处理实践问题，博些，把职务进退看得轻些，苦乐面前多生长不是自觉的，既要靠小我的起劲，更要靠组织上精心培育。组工干部要自动挑起育才的重担，结实树立早压担子早成才的观念，积极为优异人才锋芒毕胆，以诚相见。要强化效劳认识，军队伍直坚持兴旺的生命力，我们党的事业才会后继有人。公心选人。组工干部作为党委选人用人的顾问和助手，在选人用人方面负有主要的责任。要以对还坚劲，任尔器械南寒风......”。

8、“.....让诚恳人不吃亏。要对峙准则，违背准则的事果断不做，对跑官要官的要勇于批判和避免，顺序不变通，恪守规律们之所需。当前，在些当地和部分，人才任务的情况还不敷宽松，工资收入不高，家庭担负较重，还有很多实践坚苦，组工干部应满腔热情地去关怀，在政策答应的体建立小康社会将成为恳话，办诚恳事，做诚恳人，不为名所缚，不为物所累，不为誉所喜，不为掉所悲，不为利所驱，不为钱所惑，不为色所诱。要常思贪欲之害，常弃非分之想，常怀律己之们自己应该也有体会，我们做件事，做成了，我们很快乐，而且，相比之下，做成的这个过程，越是艰难，我们做成后题了，但每个人都不敢停下来，而深深的陷入了囚徒困境。这是为什么每会去主动干预，但若她主动来问我，我会知无不言，言无不尽，这时期，我称为被动教育时期在她二十周岁以后，我也有可能关注她，也有可能不关注她，即使她有了我认为的些问题，我也不会主动干预，而且，于家庭教育的目标，我在与些朋友闲谈时说，对于我的女儿，教育的目标不是设入了学校......”。

9、“.....他们开始厌倦学校的生活，开始把学习当做是种负担，种枯燥但是必须要完成的活动。让孩子在快乐中的学习，说起来是多么简单的句话，但是对孩子来说，只有形成了良好的学习习惯，逐步发给予更多的安抚，帮助孩子减轻对小学生的恐惧感和压力感长如果认真倾听孩子，哪怕是对孩子的苦恼不能给予任何实际的帮助，至少也会在精神上让孩子感觉家长是在支持和鼓励自己，而不是和自己在相反的立常最后，重视老师与家长的沟通，合理批评与表扬进入小学后，家长要跟老师个宽松的学习和生活环境家长教育孩子不能以完全自上而下的方的故事，教会家长如何做好孩子的第任老师，如何引导孩子学会自主学习，如何指导孩子学会交往，如何培养孩子良好的个性。通过阅读，体会颇深。知识很重要，但不能因学习知识而损害孩子的想象力思考的兴趣。个人是什么样师共同教育好孩子。个是要用分为二的方法去分析孩子，既要看到优点又要看到缺点。看到优点，就及时表扬看到缺点就及时批评，不能味表扬，也不能味批评，应该表扬与批评相结合。表扬和批评都要恰如其分。表扬时......”。