1、“.....微课只是种资源，而非教学的全部。在分钟内把个有意思的主题讲透，重点突出。相对于传统也不能支持动态临时性的问题。分钟的微视频，以此网络微视频为核心别。其实，在微课出现之前，已经有不少教师的讲课视频和视频公开课，但并没有对课堂教学产生太大越来越多的教师以个人或团队的形式进行微课教学，经历从设计到制作再到使用微课全面覆盖。然而......”。

2、“.....与全球用户分享思想的盛宴美国可汗学院以其便捷有，微课视频并不意味着完整的教学，还需配套有其他的教学活动或教学环节，才能构成个完整的教学环境，达到最好的教学效果。这是微课和其他许多视频课程在定位上最明显的的微课也在悄然兴起微课教学体会随着微时础教育领域与高等教育领域迅速升温，种新的潮流，在全国乃至全世界......”。

3、“.....越来越受到广大师生的欢迎。在国外，以名人浓缩的人生经验为内容，制作精专家分析，作为微时代的教学产物，微课胡铁生老师有着这样的定义微课，又名微课程，它是以微型教学视频为主要载体，针对个学科知识点重点难点疑点或教学环节而教学，微课在短小精悍的同时，还做好了知识的切割种形式，不论是在中小学基础教育领域，还是在高等教育领域，都有着其因微而大的优势......”。

4、“.....许多老师和学生还是更愿意现场讲课和听课，教学视频并没有多行碎片化的学习。微课有很多优点，但它不能取代传统课堂。它只是课堂教学的辅助。河南大学教师张宏说的逐步历练，他们的基础计算机技能会随之不断提高。诸如简单动画制作图片修饰视果。微课以短为特色，它在广度深度和复杂度方面存在不足，同时因为它是提前录好的......”。

5、“.....在国内，随着教育部。那么，微课到底是什么它与传统课堂有哪些不同之处，又能为教钟的微课，可以为小学生讲解野陈述句与反问句如何互换冶，为初中生讲解压力的作用效果，为高中生讲解对数函数，为并迅速地完成了从小学中学到高校，以及从全国到地方的紧张的学习生活节律。他希望借此推动教师教育方式方法的变革，解决教育需要多样性资源便捷性等问题......”。

6、“.....学习者已经不满足于灌输式教条化的学习，也很难沉心静气地从知识的源头到末梢进行特别有规划的学习。微课方式的新型网络视频课程。十几分钟甚至几分微课件微练习微反思微点评微反馈个配套资源，共同组成微课。微课教学对教师信息素养也提出更高要求。可以预见的是，随着点进行充分的有趣的讲解......”。

7、“.....将成为广大教师掌握的基本技能。而教师信息素养水平的提升，将进而对他们的专业发展产生积极作用。编辑果宝全文，整合微教案良的课程。让思想。但同时，它也对教师的信息素养等提出了更为严格的要求。阵微风吹来，似乎在夜之间，微博微信微电影等便占尽人们的眼球......”。

8、“.....微课在国内基，带有知识点标签。使用微课学习，很多时候类似于查字典的学习方式，更加便捷有效。同时，它短小的特征使学习者更容易保持注意力，也适于许多面临外部干扰因素的学习者进少人去看。这是因为教学过程是个生成性过程，课堂教学是师生有机互动的过程，有效课堂是师生共同创造的。缺乏现场气氛的教学视频，容易使学生产生孤独感而影响学习效......”。

9、“.....他希望借此推动教师教育方式方法的变革，解决教育需要多样性资源便捷性等问题，促进教学与现代信息技术的深在认知习惯认知策略上都特别能够贴近频编辑和音频编辑等多媒体制作技术，将成为广大教师掌握的基本技能。而教师信息素养水平的提升，将进而对他们的专业发展产生积极作用。编辑果宝全文，整合微教案，微课视频并不意味着完整的教学，还需配套有其他的教学活动或教学环节......”。