1、“.....才能有较大的感召力，才会唤起学生感情上的共鸣，以真诚这样做。周礼老师为了让学生进步明白自己为什么要这样做，充分感知新知的产生和发展过程，教学方法大胆地进行了创新。教学描点时，教师并没有直接教学生如何描点，而是先让学生比较条形和折线统计图的方格图有什么不同，接着问学生为什么条形统计图中的年份对着方格，而展现同样的精彩。不同的理念，不同的设计思路，灵动的课堂，精彩的互动，智慧的语言，高超的调控能力，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野，数学素养，创新，学生也学得愉快，教学效果好。四找准难点，有效突破节成功的课，教学重点要突出，难点要得到突破，所以教学中，课前应深钻教材，找准本课时的重难点，根据学生的认知特点和年龄特点选择恰当方法。周礼老师在执教折线统计图这课时，整体把握教材......”。

2、“.....而且突破方试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。例如，周礼老师在执教折线统计图这课时，课前让学生猜猜，张老师喜欢哪个标点符号为什么喜高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率高质量地完成教学任务促进学生获为的科学性。教师将自己的教学设计思想付诸于实践后，再不断的反思进行调整，在教学中应经常问问自己，哪些教学行为及其观念是正确的，为什构造生活实景。这样避免了教师味地讲解，学生味地记忆。课堂气氛非常活跃，学生在轻松的学习氛围中掌握了知识。通过动手操作使数学知识不再那么抽象，理解数学也不再那么空洞。教师这样将数学教学设计成看得见，摸得着的物化活动，让学生对十分抽象的知识获得了相当清晰的认识和理解，而且，这样通过动手操作获得的体验是无比深刻的。四关注个体差异接其他顶点，分成各三角形，我不但给他投以赞许的目光......”。

3、“.....引导并鼓励这位学生图中的年份对着线，学生明白点应该画在线上，接着让学生思考点应画在什么地方，这个点应对着几个方向二以问促思，激发学生的求知欲古人云学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。所以教师应最大限度地利用小学生好奇好动好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实新奇有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问，激发学生的求知欲，激起他们探索追求的浓厚兴趣，产生跃跃过再加工重新创造，使教友爱和关怀的态度与学生平等交往，尊重理解和信任学生，才能激发他们的上进心，主动地参与学习活动。教师应鼓励学生大胆地提出自己的见解，保护学生的积极性。二转变教学方式，提高学生学习兴趣活跃课堂气氛获得高效益发展。以下是小编整理的教师高效课堂教学心得体会，欢迎阅读。教师高效课堂教学心得体会如何提高课堂教学质量打造高效课堂是关键，在这里，结合我校的实际情况和自己的学习与实践......”。

4、“.....让学生如同在游泳中学会游泳样，在做数学中学习数学，发展思维能力。例如教学立体图形这节课时，由于它接近于实际生活。在了解学生已掌握的知识基础上，可以让他们自己总结交流是题多解，不管答案是对还是错，老师都应给予极大的鼓励。这样学生就会大胆的动脑，大胆的思维，大胆地去展示与交流，进而使学生成为数学课堂的主人，从被动的学变为主动的学。例如，我在讲多边形内角之和作品站上了讲台，熟练地操作迎来了其他同学热烈的掌声，让他们自然并踊跃地融入了教学活动中，在教学中，决不能让优等生剥夺差生思考和权力。在让学生独立思考时，教师要要尽量多留些时间。对于数学成绩较好的学生，我们尽可能另外选择些较灵活的问题让因人施教数学课程标准指出数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展......”。

5、“.....即要为所思想，无不冲击着我的思想和心灵，给了我心灵深深的震撼。也让我学到了些新的教学方法和新的教学理念，引发了我对高效课堂教学方面的思考。以生为本，创造性地使用教材新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须架做成三角形汽车保护拦成平行四边形车轮成圆形等等，这其中固有物理属性等原因，另方面，也有数学原因，诸如用到三角形的稳定性平行四边形的不稳定性圆的旋转不变性，还有欢号，周老师有许多地方不理解，你们愿意帮老师解答这些问题吗接着在黑板上画了个号，出示第个问题让学生回答，然后又出示个号外面画有个圆圈比前面要难点的问题，接着又出示个号外面画有两个圆圈更难的问题，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题。我们平时在教学这部分内容时，大多数教师都是利用书上的例题，重点教学生如何描点画折线，完全是老师牵着学生的鼻子走......”。

6、“.....而不知道为什么要么哪些是不正确的，问题在哪里，应该怎么办。通过反思，教师可以不断地更新教学观念改善教学行为提升教学水平，进而对教学现象和问题形成独立的有创造性的见解，从而提升教学活动的自主性目的性，克服被动性盲目性。教学之后，我听取了老师们给我的意见，进行了教学反思。在备课时，光靠经验记时法，选用学生熟悉的生活素材，各种电视节目的播出时间，以及丰富的学习活动，如猜猜，说说，做游戏，表演动作，听故事教师教得轻松说理，找出这样作了个三角形后，边形的内角和多了度，应去除多余的度，结果还是度。我的教学行为不仅使这位学生受到了鼓舞，也激发了其他同学的探究热情。体验到了成功的喜悦，督促，帮助了他从而更加热爱这门学科，也树立了他学习的自信心。三重动手操作，让学生体，提高学习兴趣。在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说能说会交流会合作会展示......”。

7、“.....教师可根据实际情况组织学生小组合作学习，在小组成员的安排上优中差三种知识水平学生要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热情来感染差生。例如，我在上空间图形这节课之前，安排了六个学生用六个不同方向上的正方形展开图组合成个正方体，其中安排的学生各有两名，告诉他他们对立体图形的感受自己动手制作熟悉的立体图形，并根据自己的想象利用丰富图形效课堂教学，在新课程标准的指导下，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。教师高效课堂教学心得体会二在新课程标准的理念下，综观我们的课堂，不难发现，在新课程背景下小学数学高效课堂教学也还有待于教师进步反思，现结合我校正在开展的新教师岗位练兵课的有关案例谈些自己的想法和体会。在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却们思考探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。五重视生活应用，让学生实践数学......”。

8、“.....生活中处处有数学。在教学中，教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生在实践数学的过程中及时掌握所学知识，感悟到数学学习的价值所在，从而增强学好数学的信心，学会用数学的眼光去看周围的事物，想身边的事情，拓展数学学习的领域。如用数学知识去说明解释生活中的些现象，如屋顶人满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。新教材设计了不少如思考探索和幅度这两个词时，先让学生用小棒比划，体会增加减少不变，然后让学生通过手势的比划，感受增加点，增加很多，以及下降点和下降很多。使原本看不见摸不着的，学生感到抽象的知识，变得生动形象。反思是思考反省探索和解决教育教学过程中存在的问题。反思总是指向教师自我的，教师既是研究的对象，又是研究的主体，教师反思的过程，是将学会教与学会学统起来，努力提升教学思考更多的关注，我们要踏踏实实地研究高的。只有深入钻研领会教材......”。

9、“.....从学生的实际情况出发，才能创造性地处理教材，驾驭课堂。让学生成为课堂的主角，把空间和时间留给学生，让学生自己去学习。工作还在继续，努力不能停止，我们不仅要看到别人的长处，反思自己，而且要把所学的方法运用到平时的课堂教学中。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。教师高效课堂教学心得体会全文法也非常恰当。如引导学生理解趋势这课时，引导学生从多边形的个顶点出发连对角线，把边形分成个三角形求出边形内角之和为，然而却有个学生突发奇想，他不从顶点出发，而是从任意边上任意点出发和谐的学习气氛。因此，教师只有以自身的积极进取朴实大度学识渊博讲课生动有趣态度认真治学严谨和蔼可亲不偏不倚等系列行为在学生中树立起较高威信，才能有较大的感召力，才会唤起学生感情上的共鸣，以真诚有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素......”。