1、“.....怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上通直跳,可想到周老师平时的话语和自己的充分准备就不是那么害怕了。试教的时候，刚上课那会儿，班里的学生都很迷糊，几乎连提的问题都回答不上来。后来，不知是他们的求知欲好的圆卡纸，把它剪成半，告诉学生这是圆的半，也就是。讲到时，又把半圆剪成半，那么剩下来的就是圆的四分之，也就是了。这样学生就形象地明白了这两个单词。可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这理论在我的教故事，近来更帮部分同学交上了，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的举动都会直接影响课堂教学。因此上课定要设法令学生投入，不班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强......”。

2、“.....让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。经过个学期的努力，期末考就是种考验。无论成绩高低，都体第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩可以有很多种，比如,等等。与此同时，还要注意是否自己会漏掉些没有专心听讲的学生，适当地抽他们回答问题以便让他们集中注意力。板书的排版也不能天马行空，而是要让学生看就明了这些都是书本上很难学到的东西。周的听课时间下来习的必经阶段，听课不仅能够学习带教老师的教学方法，也能熟悉自己将要教学的班级。小学阶段的英语课我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教开始写的时候我只是写了部分重要的知识点和些课堂用语到教案里去，就怕到自大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法......”。

3、“.....虽然辛苦，但事实证明是值得的。堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授的时候，这课的主题是如何询问和回答时间，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真前根本没有了解清楚学生的实际情况方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面老师的身份来要求自己了，这种感觉挺奇妙。以往觉得高高在上的老师，突然间成了身边的同事，作为实习老师，又该以怎样的态度去面对高中的学生身份的转变让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到的时候......”。

4、“.....学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲些关于英美国家的文化，生活教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，八班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是八己展现讲台上上课的时候忘词。对于那些细节部分，则在自己的本子上注明。提醒自己，以防漏掉了什么。就连上课需要的口语部分也都是尽量背下来，记好试讲。正式上课前，周老师让我试讲。刚开始还以为，就只有她个人在教师来听我的课。但是，当我迈进教室时，才发现还有其他的老师。当时的心扑通，可以让学生回答问题，可以结合练习加深印象。而对于学生的回答，老师给予的鼓励也愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响......”。

5、“.....让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。英语是门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。讲到如何，是实习阶段第个要跨越的坎吧正确认识自己的身份带教老师的学生，小学学生的老师。听课。这是是被教的主体。下面为大家整理的是英语教师教学的实习报告，欢迎大家阅读,篇英语教师教学的实习报告时间过的真快，转眼，实习就要结束了，这段经历，对我对于教师的看法，对于后的工作的态度，都有着很大的影响。我实习的学校是所小学。学校的操场，小花园，甚至是几间教室，都需要注意的地方。写教案。教案是教学前的重头戏。周老师先让我仔细回忆下她上课的步骤并结合我自己在学校里学到的东西来写教案。起初，我有点傻眼，但真行控制好时间。学校规定的听课是节左右，我基本上能去听的课都去了，为的是想了解整个章节上课的完整过程，每个部分都有不同的上课手段和形式。这些，都是值得我学习的地方。大学里所学的英语教学法课程，提及不少英语教学的教学了堂自认为明白易懂而又不死板的课......”。

6、“.....大胆尝试先学后导的教学模式，精心设计才不至于出现案例中讲的学生回答老麻雀勇敢，猎狗爱护小动物等等乱成锅粥的局面。有了充分的预设，教学机智也会不断增长，无论学生出现什么样的奇思妙想我都能迅速而自然地拽回到正题上来。二认真上课在课堂上，定要做到不随意教学，不轻易占用是针对自读时的难点疑点，参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思考到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计。第四步是既要站在教师的角度去备课，同时也要设身处地站在学生的角度去读教材，并提出疑问。因为对同教材的内容，师生的年龄认知水平和生活经验都有巨大的差异，必然对教材内容的实际解读相差巨大。因此我们要站在学生认知的角课程改革如火如荼，自主合作探究为核心的课堂教学备受青睐。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，是在训练习作中的升华认识，在节课的时间里高效率高质量地完成教学任务促进学生获得灵活，学生思维活跃，师生灵动，课堂开放。其次是适度控制，使课堂又活又实，活而不乱，不跑野马，该止时坚决止......”。

7、“.....这点我觉得是最难做到的。课堂上要做到收放自如真的很困难。学生喜欢活跃的课堂，但是你稍放开，可能局面就难以控制。第三是切入点要新，更吸引人，有更多探讨的价值，出其不意，与众不同，环节奇特。第四是注重价值，即真正把问题入点，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。此外，通过设计高质量的有针对性的课堂练习，拿它高效课堂对于学生非常重要，教师要运用多种手段，根据实际情况，自制些教具，以饱满的情绪走进课堂，培养学生的兴趣。下面是小编整理的关于打造高效课堂心得体会，欢迎阅读参考。打造高效课堂心得体会在我从教的过程中，使我对高效课堂有了个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为堂，教师要充分发挥指导的作用，大胆放手，将学习的主动权归还给学生。创设合理情境，善于启发质疑......”。

8、“.....要投石激浪，因势利导，从而激发学生的认知渴求，引发学生的认知冲突，唤醒学生的质疑思维，教会学生质疑，使其乐于发现问题提出问题勇于探究，培养学生的分析解决问题的能力。抓住切入点，如社会热点焦点问题让学生自己提出问题，设计问题，解决问题，培养提高学生自己生成知识的能力。充分发挥小组合导学案，以充分的课前准备生动的教学模式和激励性评价等教学特色使不同层面的学生都有所获，增进了课堂教学效益和效率的最大化。课堂上，学生在自主合作本整体的高度，体察学生阅读中可能遇到的问题和需要如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上通直跳,可想到周老师平时的话语和自己的充分准备就不是那么害怕了。试教的时候，刚上课那会儿，班里的学生都很迷糊，几乎连提的问题都回答不上来。后来，不知是他们的求知欲好的圆卡纸，把它剪成半，告诉学生这是圆的半，也就是。讲到时，又把半圆剪成半，那么剩下来的就是圆的四分之，也就是了。这样学生就形象地明白了这两个单词。可以看出，了解及分析学生实际情况......”。

9、“.....做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这理论在我的教故事，近来更帮部分同学交上了，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的举动都会直接影响课堂教学。因此上课定要设法令学生投入，不班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。经过个学期的努力，期末考就是种考验。无论成绩高低，都体第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩可以有很多种，比如,等等。与此同时，还要注意是否自己会漏掉些没有专心听讲的学生，适当地抽他们回答问题以便让他们集中注意力。板书的排版也不能天马行空，而是要让学生看就明了这些都是书本上很难学到的东西......”。