1、“.....目的是为了使学习力转化为现实生产力，这是学习型组织提倡的学习与些传统的集体学习不同之处。后者有些学习不是出自每个人内心深处的需要，因而不易转化为创造力。当团体真正在学习的时候，不仅个别成员成长的速度要快，而且能产生的效果。团队学习的关键是深度汇谈即每人全部摊出心中的设想，在无拘无束的探讨中自由交流自己心中的想法，交流经验教训，反思探询，相互支持与启发，从而得到超过各自的个人认识。深度汇谈的目的是要超过任何个人的见解，进行得当，人人都是赢家，个人可以获得独自无法达到的见解。团队学习的障碍是自我防卫。这往往根植于团队的互动中，若未察觉，则会妨碍组织学习。如果能以有创造性了的重要性，对领导干部来说更是如此。在学习型组织创建活动中，我们安排每位同志给大家上堂课，既是为了促进组织的知识共享，也是为了去找原因。这些问题只有通过学习才能解决。通过学习，解决思想认识问题通过学习......”。

2、“.....从根本上来探索工作机制的改革与完善。三如何创建学习型组织要解决认识论问题。认识论也就是观念问题。每个人的行为都是受思想观念支配的，认识问题是切活动的先导。创建学习型组织首先要提高认识转变观念。个单位要创建学习型组织，如果只是为了赶时髦，同志们也抱着学习型组织跟我没有关系的想法，那是建不成的。创建学习型组织要以学习型组织的新理念创新管理，要让学习型组织的文化深入人心。不仅领导要全身心投入，还要让参与创建的成员全身心投入。不少同志可能会有这样的想法我这辈子就这样了，不要学了。从外界的形势环境来看，抱有这样的想法最终会落伍于社会的发展，前面也作了分析创建学习型组织心得体会为加强组织系统的队伍建设，提高我们组工干部的素质与能力，经研究，我们决定开展创建学习型组织建设活动。我到组织部工作不久，就提出了创建学习型组织的设想与要求，要办公室研究方案。之所以有这样的考虑......”。

3、“.....能力与素质的建设还有待于进步加强。利用部里先进性教育的契机，我多次对学习问题作了强调，并创新了学习方式，让同志们轮流分专题作中心报告，然后进行讨论交流，部里的学习出现了新的气象。原来，我在县政府工作，分管科技工作时，也组织开展了学习型科技组织的建设活动。为什么要如此强调学习我觉得学习问题是个总开关，学习事关世界观人生观的改造，学习事关素质与能力的提高，学习事关工作状态与精神风貌。本质的竞争力。学习型组织体会第页说过你有个苹果，我有个苹果，我们交换下，各人永远是个苹果。你有个思想，我有个思想，我们交换下，我们至少有两个以上的思想。学习型组织认为，反思是最重要的学习，反思是学习的基础，也是品格表现。组织存在系统的传播机制。少数人的知识必须通过系统的机制为大家共享，转化为组织共有的知识。能不断增强组织自身能力，带来行为或绩效的改善......”。

4、“.....三学习型组织的六大要素概念与缘起所谓学习型组织，是通过培养弥漫于整个组织的学习气氛充分发挥组织每个成员的创造性思维能力而建立起来的种有机的高度柔性的扁平的符合人性的能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。美国戴维加尔文在学习型组织行动纲领书中给出了辨证的观点看待组织部的建设与形象问题，希望能引起同志们的认真思考与反省。如何进行系统思考要防止前进。创建学习型组织最大的挑战是建立起种珍视学习价值的文化。共同愿景有个层次组织大愿景团队小愿景对组织大愿景的支撑。团队中是指组织中的各个子部门。个人愿景个人愿景应是个人生命真正想要达到的那个东西。个人愿景很重要，因为共同愿景是由个人愿景汇聚而成的。只有将个人愿景汇集起来，才能使共同愿景获得能量......”。

5、“.....如果个人没有愿景，不仅个人没有创造力，团队也不可能有创造力。团队学习团队学习是发展成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。在现代组织中，是团队而不是个人成为基本的学习单位，因此，团队学习成为不可缺少的。如果团队不能学习，组织就不能学习。学习型组织之所以要强调团队学习，是进入年代后，人类所处的的愿望与责任心二是能力不够，缺少解决问题办好办快事情的能力。三是机制体制有问题，李瑞环同志说得好，些长期解决不了的问题要从机制体制上组织能量。二为什么要创建学习型组织创建学习型组织是知识经济时代的必然要求知识经济时代是以知识产业为主导，知识劳动者为主体，知识消费占的比例越来越大的经济时代。在知识经济时代，体现于人力资本和技术中的知识是经济发展的核心。在知识经济时代，传统的劳动生产率已经不能创造更多的价值，重要的是知识的生产率，即生产知识并把知识转化为技术和产品的效率......”。

6、“.....在个没有终身职业的社会，如何让社会成员有份终身职业这个终身职业就是学习，学会学习，终身学习,创建学习型组织是适应经济社会快速变革的要求信息化技术的应用和推广使人们的联系变得越来越密切，使得知识的传递速度大大加快。大英博物馆百科全书，几百卷百科书的信息可以在五秒钟的时的方式察觉它，并使其得以解决，学习的速度效率便能大增。团队学习的目标是取得更高层次的共识。共识有两种是向下聚焦共识，就是在共同的讨论学习当中，找出每个人克斯部队的生还者交出斯巴达克斯，以免受到钉死在十字架上的刑罚。在段长时间沉默后，斯巴达克斯站起来说我是斯巴达克斯。然后他相邻的人站起来说我才是斯巴达克斯。下个人站起来说不，我才是斯巴达克斯。很快，所有被俘虏的人都站了起来。这个故事给人带来更深层的启示在于，每个站起来的人都愿意选择受死，但是这个部队所忠于的，不是斯巴达克斯个人......”。

7、“.....即有朝日成为自由之身。可见，组织旦确立了被组织成员所接受的共同愿景，将会迸发出无穷的力量。我们共产党人之所以能在极艰难的条件下取得革命的胜利，很重要的点就是建立了强烈的共同组织愿景。共同愿景是组织中全体成员的个人愿景的整合，是组织中成员都真心追为，不少人对问题常做表面的思考而忽视了本质的思考本文来源文秘。五五项修炼的地位作用和相互关系改善心智模式和团队学习这两项修炼是基础自我超越和建立共同愿景这两项修炼形成向上张力第五项修炼即系统思考是核心。亦即改善心智模式团队学习自我超越和建立共同愿景这四项修炼都离不开系统思考改善心智模式和团队学习若不进行系统思考就不能打好基础自我超越和建立共同愿景这两项修炼若不放在个系统中来进行系统思考就不可能产生向上的张力。总论，三句话。第句话，它是能让全体成员活出生命意义的组织。个组织，只有让全体员工活出生命意义，把所有潜力都发挥出来，这样的组织才有活力......”。

8、“.....个人活出生命意义，是最高追求。学习型组织理论强调，必须充分让组织成员活出生命价值。在考虑组织发展的同时，也要考虑成员的发展。同样，作为个人上的学习有两种。第种学习是有效性学习，它能产生创造力，即生产力。第二种学习是无效性学习。我们可能参加过这种学习，甚至组织过这种学习。这种学习从开始就知道对组织建设没有什么用的，仅仅是应付而已。还存在着第三种学习。这种学习通常是脱离实际地念表面文章，然后发牢骚。原来大家兴高采烈来上班，场学习下来，大家疲乏伤神心灰意冷。这种学习属于破坏性学习削弱人的斗志。我们创建学习型组织，就要注意学习的方式方法，注重调动大家学习的积极性，避免无效学习，尤其是破坏性学习。而且，学习型组织特别强调学习效果，对个人来说创造自我，对组织来说扩展创造未来的学会运用善念管理。面对件事情，我们般能看到两个方面。种是以积极的心态去思考问题......”。

9、“.....卖鞋的故事大家可能都听过，两个同去非洲土著推销皮鞋的推销员，第个去了看，大为沮丧，因为那里的土著人根本不穿鞋子，他想这样的话，肯。从个人来说，每个人身上都潜藏着巨大的能量，只要主动地有效地进行开发，而不是被动地消极地观望等待，就能实现新的飞跃。老鹰的再生或许可以给我们带来些启示。老鹰是世界上寿命最长的鸟类之，它生的年龄可达岁。要活那么长的寿命，它在岁时必须做出困难却重要的番。由于知识的迅速更新，从另外个角度来阐述，就是知识在迅速地折旧。在工业经济时代，你拥有种知识的优势，你有个专业知识，你是名牌大学毕业的，你可以吃辈子。在农业经济时代，你有个简单的农耕技术，只要老天爷保佑你，你可以吃几十代。但是在当今的社会，你拥有种知识的优势会迅速的失去。你说你是哪方面的专家，你说你拥有哪方面的优势，这种东西会迅速变化......”。