1、“.....许多教师虽然写出了动中，送教队员们在学校老师没有任何准备的前提下，相继聆听了各校共计余节随堂语文课，走进真实的课堂常态的课堂，了冷眼观战，还有的甚至做起与课堂无关的事。可见，教师尽管重视并提供了孩子合作与交流的时空，但对孩子合作与交流的学习方式显然重视不够，研究不够，指全部掉进教师事先设置的圈套中，哪里还有创造潜力也就是说教师仍然在课堂起主宰作用，依然是红花，而学生仍然争取外援赞助，优化学习资源，小学生拼音报报社和学语文之友杂志社给每位队员赠送了让孩子踏上阅读快车道如何让孩子爱上作业等实用型前沿资料，有力地促进了的要求。教科所副所长冉建容更是自始至终参与其中，和队友们共同践行着同伴互助。至于这个团基本功入手，既展示了每位队员的个体才能，又体现了送教队的整体水平。既是对队员们过去实力的充分肯定，又是对队员们进步提高语文素养的有力鞭策。二精心准备，活动精细化为了让送教员们的工作热情......”。

2、“.....坚定了队员们的职业信念。年。第三，各组组长负责合理安排本组具体的往返时间乘车地点就餐与送教学校衔接等具体事宜，保证二类学校全镇语文教师全员按时到中心校参加活动。第四，送教活动结束以后，各小组主持人抓紧写出高质量的通讯报道稿，并及时上月日个别特殊情况作适当调整上午看学校随堂课节上课四年级下册第课乡下人家节与观摩教师互动议课。下午做审视职业理想提升职业热情讲座组织参会的语文教师填写调查问卷。三是分工明确，从内容上分主持上课讲座等奖名二等奖名三等奖名。这次活动从语文教师们都可以看到小组讨论式的合作学习。老师宣布小组讨论，整个教室就沸腾起来。但仔细观察，就可以发现这样几种现象有些学习小组的学生抢着各说各的发现，人人都急于表述自己的思想，结果导致谁都没有注意倾听有些学习小组中良好形象，身体力行，学有所获，载誉而归知识教学很多教师在教学中，重视了知识的传授，却忽略了方法的指导。教是为了不教......”。

3、“.....教给学生多种学习方法，起到举反三的作用，从而提高学生的语文素养。全文生合作学习几乎所有的课堂上，我自主学习。队员们在平时的工作中，除了努力完成好自己的教育教学任文送教队，自年月成立以来，圆满完成了全县四类三类二类乡镇中心校的送教任务。其间，活动逐步得到了县教委相关领导的关注和认同。这个团队也直受到教科所所长王朝武的高度重视，他除了平时予篇普通话水平测试作品为内容的普通话比赛活动，由县内相到教科所所长王朝武的高度重视，他除了平时予解到了真实的教学现状课堂常规管理课前学生准备好上课所需物品，课中能够进行合理摆放，老师普遍关注学生规范的坐姿准确的交主持组组长邹胜发老师审核发表。第五，总结组于送教活动完毕之后个月内写出全面具体的书面总结报告交教科所。第六，各送教小组自备相是绿叶。我们应该清楚，课堂互动是不可预知的，要参照教案又不能忠实于教案，教师要灵活处理预设与生成的关系，才能真正优化课堂教学效益......”。

4、“.....学生是否真正参与其中，各个层次学生知识的掌握情况，教师在活动中扮演发表意见者往往只是些优秀的学生，他们常常会为个观点争得面红耳赤，而其他学生则端端正正的坐着，言不发，月日，又请时任县教委组织人事科科长的陈雄书记作了题为教师教育与教师专业发展的报告，让队员们进步了解了国内外教师教育发展现状，更加明确了教师教育与教师专业发展务外，还时时通过读书上网写博客写读书笔记互动交流等形式获取专业知识。同时，通过学握笔动作大方的口语表达良好的课堂秩序和谐的课堂氛围使课堂教学的效果较好。课堂学生活动课堂活动是学生活动的课堂，这是白马小学位老师发出的感慨。在这些常态课中，多数教师都有意识的将课堂还给学生，学生是课堂的主体。的确，评价节课每个以关注之外，每次活动之前，都给予队员们极大的鼓励并提出具体乡下的空气那么清新，乡下的天空那么湛蓝，乡下的校园是幅画，乡下的孩子是首歌......”。

5、“.....我们小语送教队，选择这清香袅袅的黄金季节，兵分教师专业成长之路为题做了讲座，让全体队员接受了次专业的洗礼，激发了队自我，大家直认为小语送教队发展的希望，在于每名队员的专业成长质量，而质量只有在深度学习中不断修炼内功，才能得到提高，才能真正走向专业化。所以，队员们通过不同的途径修炼着内功镇中心校和因为县城学生分流到实验二小而变成三类学校的巷口镇中心校，共十所学校。二是时间任务明确，即年的目的意义重要性以及发展思路。竞赛推进。年月日，送教队组织全体队员参加了以年级小语教材的生字为内容的硬笔书法竞赛和以机拍摄送教活动精彩情景，并在通讯报道稿中有所选用。同时，不管是哪个环节，要求队员们都得精心准备，反复练习，认真琢磨其中调研总结四个大组，并分组研讨落实送教任务及注意事项。从送教地点又分为个送教小组，在同时间分别奔赴不同学校展开同内容的送教了什么样的角色等......”。

6、“.....集中培训。在每次送教之前，全体成员都要接受次专业培训，如年月日，教科所特别邀请了渝中区教师进修学院的小语专家王小毅老师来以踏上语文细节后方可出场。三关注过程，强化自我反思送教活动的过程，也正是队员们自我学习和提升的过程，所以大家在活动过程中随时做到自我反思，认真总结，从而提炼出对我县小学语文教学甚至小学教育发展有意义的东西。随堂听课见证成败得失本次送教活导不够，落实不够。教师具有创新理念的教案，甚至连每个活动的具体内容细节都备在上面，但是上课却按部就班，教师问什么学生就答什么，枯燥地执行教案的全过程，师生的互动成了空话，堂课从表面上看确实完成了任务，上课者满意听课者高兴，实际上却失败了，这样的课堂缺乏激情和创新，学。第三，各组组长负责合理安排本组具体的往返时间乘车地点就餐与送教学校衔接等具体事宜，保证二类学校全镇语文教师全员按时到中心校参加活动。第四，送教活动结束以后......”。

7、“.....在廉政建设方面，我经常给自职工共同努力的结果，特别是局班子成员认真反映的问题立即调处，并尽力解决工作中敢于坚持原则，对于不好的现象敢于提出批评意见工作中注重尊重领导，的利益着想。因此在工作中我时时提醒自有时工作不够主动，得过且过二建设局的每位党员同志在工作中都起到了模范带头作用二是抓组织建设，根据建设局年轻人多的特点，注重年轻干部的培养，及时把工以人为本。我作为钟，是能当上国家干部是党组织的培养，人民的养育，二是尽管自己没有很大的权力，但在机关工作也有定的工作职责，但权力属于人民，理应为人民制度得了点滴成绩。总结五年以来的工作过程，我觉得既有进步的面，也有不足的面，唯有在今后完成。在党务工作方面，是抓思想建设，按照党章规定和上级要求，组织党员进行政治理论学习，较大的提升，充分认识到中国的事业发展必须坚持中国共产财务管理上严格按局里制度力事，审批程序规范，做到增收节支......”。

8、“.....并在任何时候保积极负责的同志发展到党组织中来，使党组织不断增负责，敢抓敢管。三自觉遵守各项规章制度。对于单位制订的各项制度均能自觉遵守，包括学习制度，作息由于局长提拔到市里工作，县委决定由我临时主持己，不能以职以权谋私利。任何时候都不得吃拿卡要，尤其是分管财务多年，经常涉及些工程项目的结算，我规定请假工作积极主动，不推诿，能断是存在急躁情绪，有时遇事不够冷静，说话过于简单。这些都有待今后加于改进。退下来以后，在部分教师身上依然存在。许多教师虽然写出了动中，送教队员们在学校老师没有任何准备的前提下，相继聆听了各校共计余节随堂语文课，走进真实的课堂常态的课堂，了冷眼观战，还有的甚至做起与课堂无关的事。可见，教师尽管重视并提供了孩子合作与交流的时空，但对孩子合作与交流的学习方式显然重视不够，研究不够，指全部掉进教师事先设置的圈套中，哪里还有创造潜力也就是说教师仍然在课堂起主宰作用，依然是红花，而学生仍然争取外援赞助......”。

9、“.....小学生拼音报报社和学语文之友杂志社给每位队员赠送了让孩子踏上阅读快车道如何让孩子爱上作业等实用型前沿资料，有力地促进了的要求。教科所副所长冉建容更是自始至终参与其中，和队友们共同践行着同伴互助。至于这个团基本功入手，既展示了每位队员的个体才能，又体现了送教队的整体水平。既是对队员们过去实力的充分肯定，又是对队员们进步提高语文素养的有力鞭策。二精心准备，活动精细化为了让送教员们的工作热情，增强了队员们的成长意识，坚定了队员们的职业信念。年。第三，各组组长负责合理安排本组具体的往返时间乘车地点就餐与送教学校衔接等具体事宜，保证二类学校全镇语文教师全员按时到中心校参加活动。第四，送教活动结束以后，各小组主持人抓紧写出高质量的通讯报道稿，并及时上月日个别特殊情况作适当调整上午看学校随堂课节上课四年级下册第课乡下人家节与观摩教师互动议课。下午做审视职业理想提升职业热情讲座组织参会的语文教师填写调查问卷。三是分工明确......”。