1、“.....你们喜欢数学吗为什么呀指名学生回答同学们说得都很对,数学知识非常有用，科学家为什么能把火箭卫星送上天空等等，这些都需要用数学知识。所以，无论做什么工作都离不开数学，我们要好好学习，学好数学，掌握本领，长大了更板书课题二新课出示彩色挂图，教学数数和复习总复习复习考试学期整体教学设计教学总目标使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读写含有三级的多位数。使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法乘法与除法之间的关系。使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行些简便运算进步提高整数口算笔算的熟练程度。使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。使学生进步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算般的三步式题，会使用小括号，会解答些比较容易的三步计算的文字题。思维能力三德育渗透点引导学生探索发现，以培养学生独立思考勇于创新的精神和良好的学习习惯二教学重点难点重点使学生知道当锐角固定时......”。

2、“.....它的对边邻边与斜边的比值也是固定的事实，关键在于教师引导学生比较分析，得出结论三教学步骤明确目标如图，长米的梯子架在高为米的墙上，则间距离为多少米长米的梯子以倾斜角为靠在墙上，则间的距离为多少若长米的梯子以倾斜角架在墙上，则间距离为多少若长米的梯子靠在墙上，使间距为米，则倾斜角为多少度前两个问题学生很容易回答这两个问题的设计主要是引起学生的回忆，并使学生意识到，本章要用到这些知识但后两个问题的设计却使学生感到疑惑，这对初三年级这些好奇好胜的学生来说，起到激起学生的学习兴趣的作用同时使学生对本章所要学习的猜测感觉上下前后左右的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。单元教学要求通过直观演示和动手操作，使学生认识上下前后左右的基本含义，初步感受它们的相对性。使学生会用上下前后左右描述物体的相对位置。含义，初步体会十进制计数法会读写以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小会口算整十数加减整十数整十数加位数以及相应的减法知道加减法算式中各部分的名称......”。

3、“.....并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作交流的态度。重点难点重点以内数的读法和写法。初步理解十百的含义。知道数位和数位顺序。难点数以内的数。课时划分课时认识整十数课时整十数加减整十数课时认左右整理和复习课时左右实践活动数字与编码课时五分数的加法和减法课时左右同分母分数加减法课时左右异分母分数加减法课时左右分数加减混合运算课时左右整理复习课时左右六总复习课时左右合计大约课时左右二全册教学要求。结合本册教学内容进步提高学生整数小数四则运算的熟练程度。使学生掌握约数和倍数质数和合数等概念，以及能被整除的数的特征会分解质因数会求最大公约数和最小公倍数。使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数带分数整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通导入小朋友们，你们已经是小学生了内容的特点有个初步的了解，有些问题单靠勾股定理或含角的直角三角形和等腰直角三角形的知识是不能解决的，解决这类问题，关键在于找到种新方法，求出条边或个未知锐角，只要做到这点......”。

4、“.....从十十的数到从十十的数到从十十的数到在生活中你见到过哪些比较大的数出示图片在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口人，请学生试着读读。变化，音乐学习课堂充满生机。学生音乐艺术综合实践能力创新创造能力充分展现。知识技能与音乐实践活动有机结合，学以致用。学生的听觉视觉动觉形体语言通过小组式开放式探究式学习能力得到充分发挥。为学生有效学习，教师能力充分施展提供了个前所未有的广阔天地。教学总内容欣赏曲首歌曲首竖笛曲首表演创作采集与分享等教学内容。教学重点音乐学科与其他学科的融合和沟通有效地体现审美情感创造的价值观有效地体现教师的组织主导，学生的主动参与主体作用有效地体现文化素养，体现人文价值主题，发展学生的健全人格高尚情操开拓创新合作为此，我将认真抓好以下几方面工作学生学习情况分析本班学生有人，学生基础较扎实，思想品德较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势......”。

5、“.....引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。二全册教材分析这册教材包括下面些内容大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。谈话提示课题板书课题培养独立生活和学习的能力指明说说课题中关键字眼独立生活和。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。小朋识几十几课时整十数加位数及相应的减法课时数的顺序长方体和正方体课时左右长方体和正方体的认识课时左右长方体和正方体的表面积课时左右长方体和正方体的体积课时左右整理和复习课时左右三约数和倍数课时左右约数和倍数的意义课时能被整除的数课时左右质数和合数......”。

6、“.....哪些是整式哪些不是整式学习新知阅读教材相关内容后回答，般地，用，表示，并且中含有，式子就叫做分式。其中，叫做分式的，叫做分式的，因为零不能做除数，所以不能为零。当时，分式有意义。当时，分式的屈辱抗争和探索之后，才建立起来的。我们定要热爱祖国，把她建设得越来越繁荣富强民族团结新中国在维护民族团结方面做了许艰苦细致的工作，实现了西藏的和平解放，这个大好局面是必须加以珍惜的教学重点第届中国人民政治协商会议和开国大典教学难点第届中国人民政治协商会议和第届中央人民政府委员会首次会议的联系与区别新中国成立的历史意义教学过程目标认定导入新课组织学生回顾前学期的知识线索，按第页资料人民英雄纪念碑碑文梳理下列纲要信号民主主义革命上溯到年年以来新民主主义革命年以来旧民主主义革命国民革命北伐土地革命抗日战争解放战争解放战争自主学习展示交流三大战役胜利不久，中国共产党就在河北平山的西柏坡村召开了七届二中全会，为建立新中国做好了思想上理论上的准备。今天我们接着了解，当年怎样在组织机构上完成建国工作。安排学生先阅读全文......”。

7、“.....讨论回答毛泽东和周恩来所说的进京新等级的分类外部防雷系统及其设计接闪器引下线接地体内部防雷系统及其设计浪涌保护器设计安装等电位连接本设计防雷措施防雷设计的小结火灾自动报警及消防联动控制系统设计总则火灾自动报警系统火灾探测器手动火灾报警按钮消防广播消防电话压力开关水流指示器和信号阀消防联动控制系统消防控制系统的要求消防线路的敷设山东建筑大学毕业设计说明书火灾自动报警及消防联动设计的小结监控系统监控系统的构成系统功能性能设计系统功能设计的基本要求系统功能设计的指标设备选型与设置监控系统设计小结结论谢辞参考文献山东建筑大学毕业设计说明书摘要本设计主要是对所给建筑物进行了五个系统的设计，分别发展，模具企业向着技术集成化设备精良化产品品牌化管理信息化经营国际化的方向发展。随着中国工业不断地发展，模具行业也显得越来越重要。本文针对波纹管的冲裁工艺性和拉深工艺性，分析比较了成形过程的三种不同冲压工艺单工序复合工序和连续工序，确定用幅复合模完成落料拉深和冲孔的工序过程。介绍了波纹管冷冲压成形过程，经过对端盖的批量生产零件质量零件结构以及使用要求的分析研究，按照不降低使用性能为前提......”。

8、“.....用冲压球热爱多自然这人类共同主题，增强热爱祖国廸设祖国热爱自然爱护自然癿意识。教学过程组织教学学生听管弦乐九寨沟音画迚教室二新课教学学习管弦乐九寨沟音画导语老师带领多宧去看个地斱，诶欣赏九寨沟癿宣传片学生看着美丽癿风景啧啧称赞欣赏管弦乐多峡谷组曲日出导语再诶多宧欣赏音乐片段，你能想象音乐所描绘癿画面学生边听边想象学生讨论交流音乐所描绘癿情景师总结刚才欣赏癿九寨沟音画呾管弦乐多峡谷组曲日出都向我们描绘了美癿多自然癿情景。但我们知道，现在癿环境污染越来越严重，作为新世纪癿少年，我们该课时友，你们喜欢数学吗为什么呀指名学生回答同学们说得都很对,数学知识非常有用，科学家为什么能把火箭卫星送上天空等等，这些都需要用数学知识。所以，无论做什么工作都离不开数学，我们要好好学习，学好数学，掌握本领，长大了更板书课题二新课出示彩色挂图，教学数数和复习总复习复习考试学期整体教学设计教学总目标使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读写含有三级的多位数。使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法乘法与除法之间的关系。使学生掌握加法和乘法的运算定律......”。

9、“.....使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。使学生进步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算般的三步式题，会使用小括号，会解答些比较容易的三步计算的文字题。思维能力三德育渗透点引导学生探索发现，以培养学生独立思考勇于创新的精神和良好的学习习惯二教学重点难点重点使学生知道当锐角固定时，它的对边邻边与斜边的比值也是固定的这事实难点学生很难想到对任意锐角，它的对边邻边与斜边的比值也是固定的事实，关键在于教师引导学生比较分析，得出结论三教学步骤明确目标如图，长米的梯子架在高为米的墙上，则间距离为多少米长米的梯子以倾斜角为靠在墙上，则间的距离为多少若长米的梯子以倾斜角架在墙上，则间距离为多少若长米的梯子靠在墙上，使间距为米，则倾斜角为多少度前两个问题学生很容易回答这两个问题的设计主要是引起学生的回忆，并使学生意识到，本章要用到这些知识但后两个问题的设计却使学生感到疑惑，这对初三年级这些好奇好胜的学生来说......”。