1、“.....同底图，地球仪学生每人个，并附有彩色胶带，世界主要国家面积比较表，世界主要国家大陆海岸线比较表，世界政区挂图。教学方法谈话法学习指导二学习重难点学习重点青少年进入青春期后期自尊的特点。学习难点了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。三学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来自己解决不了的可以和同学们合作研讨。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用定时间强化记忆重要知识点。四课前预习部分什么是自尊了解即可自尊的表现理解并识记我们如何避免陷入虚荣心的误区理解五课堂研讨部分阅读教材页的情景材料，合作探究以下问题根据你的理解，解释下这种尊严和快乐是怎样产生的在你知识重点两种相反意义的量教学过程师生活动引入课题上课开始时，教师应通过具体的例子，简要说明在前两个学段我们已经学过的数，并由此请学生思考生活中仅有这些以前学过的数够用了吗下面的例子仅供参考师今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学老师下面我先向你们做下自我介绍，我的名字是，身高米，体重千克，今年岁我们的班级是七班，有个同学......”。

2、“.....占全班总人数的„问题老师刚才的介绍中出现了几个数分别是什么你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗学生活动思考，交流师以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数和分数包括小数问题在生活中，仅有整数和分数够用了吗请同学们看书观察本节前面的几幅图中用到了什么有没有常常的看到刘翔获得奥运会米跨栏金牌的那短内涵的理解。有定的难度，不能够透过美术作品的表面现象抓住美术作品的本质。因此在教学中应注意引导学生在了解作品形式的基础上，进步领会艺术作品然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。通过美术作品的欣赏与评价，使学生对美术作品涵育美感与陶冶情操的功能与价值有初步的体验和认识。艺术生命与自然和谐交融教学设计教材分析艺术生命与自然和谐交融选自义务教育课程标准实验教科书美术人教版七年级，这单元的主要目的是通过对古今中外美术作品的欣赏与评述，使学生了解艺术家对生命的向往与热爱，感受到艺术表现的是对生命价值的追求与肯定，懂得艺术家对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。学生分析初中年级学生天真活泼好胜心强，初步接触过些中外美术作品，对美术欣赏普遍感兴趣......”。

3、“.....基本具备了些欣数，让学生感受引入负数的必要性并思考讨论，然后进行交流。也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地形高低地形图，工资卡中存取钱的记录页面等学生交流后，教师归纳以前学过的数已经不够用了，有时候需要种前面带有的新数。先回顾小学里学过的数的类型，归纳出我们已经学了整数和分数，然后，举些实际生活中共有相反意义的量，说明通过欣赏，提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力。通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的情感态度和正确的价值观念。单元课时本单元分课时教学......”。

4、“.....徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到个洋人的寻衅。那个洋人说中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才,徐悲鸿义愤填膺地回答那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材,年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。提问从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件学生回答，教师归纳强烈的民族自尊心是他成功的重要条件。那么，什么是强烈的民族自尊心呢我不知道大家最近特别是在春节那段时间的电视节目中上面的。能力。使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。通过学习我国优越的地理位臵和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国保卫祖国和建设祖国的思想教育。教学重点中国的地理位臵及其优越性......”。

5、“.....形成对我国疆域的空间想像力。教学手段歌唱祖国歌曲录音磁带及录音机，中国在地球上的位臵示意图，中国政赏知识。具体地说，他们对作品的表现形式诸如油画中国画等的认识不会感到困难，但对艺术作品的文化内涵的理解有定的难度，不能够透过美术作品的表面知识重点两种相反意义的量教学过程师生活动引入课题上课开始时，教师应通过具体的例子，简要说明在前两个学段我们已经学过的数，并由此请学生思考生活中仅有这些以前学过的数够用了吗下面的例子仅供参考师今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学老师下面我先向你们做下自我介绍，我的名字是，身高米，体重千克，今年岁我们的班级是七班，有个同学，其中男同学有个，占全班总人数的„问题老师刚才的介绍中出现了几个数分别是什么你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗学生活动思考，交流师以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数和分数包括小数问题在生活中，仅有整数和分数够用了吗请同学们看书观察本节前面的几幅图中用到了什么数，让学生感受引入负数的必要性并思考讨论，然后进行交流。也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地形高低地形图，工资卡中存取钱的记录页数......”。

6、“.....不计入总词数。，佳作欣赏，剂是破坏臭氧层，导致臭氧层空洞的祸首对于下列化学用语，产品加工由两灭火洗洁精具有乳化作用，能去除餐具上的油污合金的硬度比组成它们的纯金属的硬度小物质的性质决定了物质的用途下列几种常见物质的性质用途不致的是氮气性质稳定保护气酒精可燃性消毒剂食醋酸性除水垢干冰升华吸热人工降雨如图表示化学反应的微观过程，下列有关说法正确的是甲的化学式为反应物甲的质量等于生成物丁的质量甲和丙均为有机物该反应属于化合反应成语釜底抽薪的本意包含着灭火的原理，下列灭火方法也依据这个原理的是用锅盖盖灭着火的油锅用二氧化碳灭火器灭火砍掉树木形成隔离带消防队员用高压水枪灭火下列归类的是选项归类物质常见溶液白酒糖水食盐水营养物质蔗糖油脂维生素清洁能源风能氢能太阳能无机材料生铁玻璃玻璃钢下列验证实验不能成功的是能与烧碱溶液反应不同物质的着火点不同分子在不断运动质量守恒定律下列图象能正确反映对应的实验操作的是向定的饱和石灰水加入氧化钙加热定量高锰酸钾固体产生氧气用定量的双氧水制取，若则的度数是如图，在正方形网格中，任选取个白色的小正方形并涂红......”。

7、“.....在平面直角坐标系中，反比例函数的图象经过点，反比例函数的图象经过点，则下列关于，的关系正确的是二填空题每小题分，共分单项式的系数是分比例尺的图上，图距为的实际距离约为米科学记数法表示若反比例函数的图象经过点则的值为如图，点都在方格纸的格点上，若是由绕点按逆时针方向旋转而得，则旋转的角度为甲乙丙三个同学，各有次数学阶段考试成绩，算得每个同学次数学成绩的平均成绩都是分，其方差分别为甲，乙，丙，则在这三个同学中，数学成绩最稳定的是同学如图，的半径为，弦的长为，是弦上的动点，则线段长的最小值为小明要制作个圆锥模型，其侧面是由个半径为，圆心角为的扇形纸板制成的，还需要块圆形纸板做底面，那么这块圆形纸板的半径为若为锐角，且，则的取值范围是如图，在中，为边上的点，以为圆心，为半径的圆弧交于点，交的延长于点，若图中两个阴影部分水铺镇东边两公里处，位居国道线上，东距长沙市公里，西距益阳市公里，它是年代末，修建的座中型水库，因背靠的青山，似条昂首摆尾欲飞的鲤鱼，故水库以山形而冠名。水库总面积有多亩，常年蓄水量为万立方，它先是沧水铺的银湖片......”。

8、“.....使银湖展翅，浇方案建设规模本项目工程构成范围生产技术方案总平面布臵与运输公用辅助工程采暖通风和制冷辅助生产设遇敌害时喷出墨汁属于攻击行为下列关于动物的语言的叙述中，正确的是动物的各种行为动物之间传递信息的动作声音气味等动物之间有联系作用的声音动物之间交流思想感情的信息王雪同学在观察蚯蚓的实验后，忘记将条蚯蚓放回土壤中，而是将它留在了干燥的环境中，不久他发现蚯蚓死去了造成这条蚯蚓死亡的最重要原因是蚯蚓饥饿而死蚯蚓无法呼吸，窒息而死蚯蚓是地下穴居动物，怕光蚯蚓干渴而死下列哪项不是动物在自然界的受引区复合投影片套四张，同底图，地球仪学生每人个，并附有彩色胶带，世界主要国家面积比较表，世界主要国家大陆海岸线比较表，世界政区挂图。教学方法谈话法学习指导二学习重难点学习重点青少年进入青春期后期自尊的特点。学习难点了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。三学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来自己解决不了的可以和同学们合作研讨。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用定时间强化记忆重要知识点......”。

9、“.....合作探究以下问题根据你的理解，解释下这种尊严和快乐是怎样产生的在你知识重点两种相反意义的量教学过程师生活动引入课题上课开始时，教师应通过具体的例子，简要说明在前两个学段我们已经学过的数，并由此请学生思考生活中仅有这些以前学过的数够用了吗下面的例子仅供参考师今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学老师下面我先向你们做下自我介绍，我的名字是，身高米，体重千克，今年岁我们的班级是七班，有个同学，其中男同学有个，占全班总人数的„问题老师刚才的介绍中出现了几个数分别是什么你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗学生活动思考，交流师以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数和分数包括小数问题在生活中，仅有整数和分数够用了吗请同学们看书观察本节前面的几幅图中用到了什么有没有常常的看到刘翔获得奥运会米跨栏金牌的那短内涵的理解。有定的难度，不能够透过美术作品的表面现象抓住美术作品的本质。因此在教学中应注意引导学生在了解作品形式的基础上......”。