1、“.....探索对顶角性质学生画直线相交于点，并说出图中个角，两两相配共能组成几对角各对角的位置关系如何根据不同的位置怎么将它们分类学生思考并在小组内交流，全班交流当学生直观地感知角有相邻对顶关系时，教师引导学生用几何语言准确地表达，如和有条公共边，它们的另边互为反向延长线和有公共的顶点，而是的两边分别是两边的反向延长线学生用量角器分别量量各个角的度数，以发现各类角的度数有什么关系，学生得出有相邻关系解之得，所以所求圆的方程为解法二直接求出圆心坐标和半径因为圆过两点，所以圆心必在线段的垂直平分线上，又因为，故的斜率为，又的中点为故的垂直平分线的方程为即又知圆心在直线上，故圆心坐标为，半径故所求圆的方程为又点，到圆心，的距离为点在圆外说明本题利用两种方法求解了圆的方程，都围绕着求圆的圆心和半径这两个关键的量，然后根据圆心与定点之间的距离和半径的大小关系来判定点与圆的位置关系......”。

2、“.....与圆相切，且和直线相切的圆的方程分析根据问题的特征，宜用圆的标准方程求解解则题意，设所求圆的方程为圆圆与直线相切，且半径为，则圆心的坐标为，或，又已知圆的圆心的坐标为半径为若两圆相切，则或当，时，，或无解，故可得所求圆方程为，或当，时，，或模拟条直线经过点并且与两坐标轴围成的三角形的面积为，则此直线的方程为答案或例已知三点，求证三点在同条直线上证明方法，三点共线方法二，，即三点共线方法三又与有公共点，三点共线例已知实数，满足试求的最大值与最小值解由的几何意义可知，它表示经过定点，与曲线段上任点，的直线的斜率，如图可知，由已知可得，基础自测故的最大值为，最小值为例求适合下列条件的直线方程经过点且在两坐标轴上的截距相等经过点倾斜角等于直线的倾斜角的倍解方法设直线在，轴上的截距均为，若，即过点......”。

3、“.....即若≠，则设的方程为，过点的方程为，作物适宜生长的范围如下表取地土壤浸出液，用试纸测得其显酸性则这种土壤不适宜种植的作物是作物茶树棉花水稻甘草水稻棉花茶树甘草下列化学用语书写正确的是氧化铁个氢分子镁离子氨气中氮元素的化合价下列物质与稀盐酸发生的反应属于置换反应的是如图是配制溶质质量分数为的氯化钠溶液的操作过程以下说法的是该实验操作顺序为④称量时如果发现指针偏向右边，应向左盘添加氯化钠配制该溶液需要称取氯化钠，量取要使视野的亮度增加，河流封冻状况封冻不封冻年降第单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以当的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。完善结构体系。主要体现在第五六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将有余数的除法这单元从三年级上册移到了二年级下册......”。

4、“.....二教学内容这册教材包括数据收集整理，表内除法，图形的运动，表内除法二，混合些道路是平行的教师导入图中的道路是有宽度的，是有限长的，而且也不是完全直的，当我们把它们看成直线时，这些直线有些是相交线，有些是平行线相交线平行线都有许多重要性质，并且在生产和生活中有广泛应用所以研究这些问题对今后的工作和学习都是有用的，也将为后面的学习做些准备我们先研究直线相交的问题，引入本节课题二探究新知，讲授新课对顶角和邻补角的概念学生活动观察上图，同桌讨论，教师统学生观点并板书板书与是直线相交得到的，它们有个公共顶点，没有公共边，像这样的两个角叫做对顶角学生活动让学生找找上图中还有没有对顶角，如果有，是哪两个角学生口答和再也是对顶角紧扣对顶角定义强调以下两点辨认对顶角的要领看是不是两条直线相交所成的角，对顶角与相交线是唇齿相依，哪里有相交直线，哪里就有对顶角，反过来，哪里有对顶角，哪里就有相交线二看是不是有公共顶点三看是不是没有公共边符合这三个条件时，才能确定这两个角是对顶角......”。

5、“.....它们互为对顶角，如是的对顶角，同时，是的对顶角，也常说和是对顶角对顶角的性质提出问题我们在图形中能准确地辨认对顶角，那么对顶角有什么性质呢学生活动学生以小组为单位展开讨论，选代表发言，井口答为什么板书与互补，与互补邻补角定义，同角的补角相等注意五章章首图片为主体的课件学生欣赏图片，阅读其中的文字师生共同总结我们生活的世界中，蕴涵着大量的相交线和平行线本章要研究相交线所成的角和它的特征，相交线的种特殊形式即垂直，垂线的性质，研究平行线的性质和平行的判定以及图形的平移问题二观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角教师出示块布片和把剪刀，表演剪刀剪布过程，提出问题剪布时，用力握紧把手，引发了什么变化进而使什么也发生了变化学生观察思想回答，得出握紧把手时，随着两个把手之间的角逐渐变小，剪刀刃之间的角边相应变小如果改变用力方向，随着两个把手之间的角逐渐变大，剪刀刃之间的角也相应变大教师点评如果把剪刀的构造看作两条相交的直线，以上就关系到两条相交直线所成的角的问题......”。

6、“.....不正确的是细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器细胞膜具有控制物质进出细胞的作用植物细胞都具有细胞壁叶绿体和液泡等结构细胞核是细胞的控制中心，控制着生物的发育和遗传下列叙述符合苔藓植物特点的是孢子生殖有了根茎叶的分化能适应干旱环境植株高大下列关于绿色开花植物开花和结果的叙述的是雄蕊和雌蕊是花的主要结构传粉和受精是种子形成的前提粒花粉萌发会产生两个精子种子是由受精卵发育而成的下列关于被子植物生长的描述，正确的是植物的芽都能发育成枝条植株生长所需的水分主要由根尖成熟区吸收植物的茎都能逐年加粗植物生长需要量最多的是含氮磷钙的无机盐为探究大豆种子萌发与光照的关系，小明同学设计了如下表所示的实验方案这个方案中需要进行修改的项是组别种子数量粒温度光照空气水分无光通风适量有光通风少量水分空气光照温度图为温室大棚内天中二氧化碳含量的变化曲线......”。

7、“.....下列正确的是母体脐带胎盘胎儿胎盘脐带母体胎儿母体胎盘脐带胎儿脐带胎盘母体胎儿小王的手指不慎划破出血，血液中与伤口上推翻了北洋军阀的统治，当时中共还没有独立领导的军队和根据地，故项面对世纪年代以来日本帝国主义对中国的步步紧逼，民族危机日益严重，中共放下阶级矛盾，主动联合国民党团结抗日，故项正确中共主动联合之后，领导下的武装力量战斗在抗日前线，以无可辩驳的事实证明了以退为进说法的荒谬，故项建立联合政府的提议是在抗战即将结束的年提出来的，故项。答案北京顺义高三尖子生综合素质展示蒋介石在年月日的日记中写道余始终认定倭寇此时尚不敢与我正式战争，不久彼必觅回转之途径也。不过我早准备整个之计划，如战事开，决为长期战争，以期最后胜利耳。由此可见日本此时军力尚不如中国国民政府对抗战早有准备国共两党此时已捐弃前嫌蒋介石对日本太掉以轻心考点抗日战争解析材料没有介绍当时中日双方的军事力量情况，无法判断孰弱孰强，故项按照材料早准备整个之计划，如战事开，决为长期战争，以期最后胜利耳这关键信息......”。

8、“.....只有放错地方的资源在粗盐提纯的实验中，下列操作正确的是粗盐称量粗盐溶解浊液过滤蒸发结晶根据你的生活经验和所学的化学知识，判断下列做法能达到目的是用灼烧闻气味的方法区分羊毛线和棉线煤炉上放盆水，就能防止氧化碳中毒经常用水冲洗自行车，可以防止生锈用氢氧化钠固体来除去二氧化碳中的水蒸气下列对相应微粒的描述中，不正确的是易失电子化学性质稳定易形成阳离子带正电荷分析推理是化学学习过程中的常用方法，下列推理中，正确的是置换反应是探讨两条相交线所成的角及其特征三认识邻补角和对顶角，探索对顶角性质学生画直线相交于点，并说出图中个角，两两相配共能组成几对角各对角的位置关系如何根据不同的位置怎么将它们分类学生思考并在小组内交流，全班交流当学生直观地感知角有相邻对顶关系时，教师引导学生用几何语言准确地表达，如和有条公共边，它们的另边互为反向延长线和有公共的顶点，而是的两边分别是两边的反向延长线学生用量角器分别量量各个角的度数，以发现各类角的度数有什么关系......”。

9、“.....所以所求圆的方程为解法二直接求出圆心坐标和半径因为圆过两点，所以圆心必在线段的垂直平分线上，又因为，故的斜率为，又的中点为故的垂直平分线的方程为即又知圆心在直线上，故圆心坐标为，半径故所求圆的方程为又点，到圆心，的距离为点在圆外说明本题利用两种方法求解了圆的方程，都围绕着求圆的圆心和半径这两个关键的量，然后根据圆心与定点之间的距离和半径的大小关系来判定点与圆的位置关系，若将点换成直线又该如何来判定直线与圆的位置关系呢例求半径为，与圆相切，且和直线相切的圆的方程分析根据问题的特征，宜用圆的标准方程求解解则题意，设所求圆的方程为圆圆与直线相切，且半径为，则圆心的坐标为，或，又已知圆的圆心的坐标为半径为若两圆相切，则或当，时，，或无解，故可得所求圆方程为，或当，时，......”。