1、“.....并交指导教师审阅。每个毕业论文设计课题撰写本报告份，作为指导教师毕业论文设计指导小组审查学生能否承担该毕业设计论文课题任务的依据，并接受学校的抽查......”。

2、“.....学生姓名学号指导教师专业地理信息系统职称学位选题的意空间差异分析基于探索性空间数据分析方法谢花林年月农业现代化研究基于方法的黄夏永久朱喜钢储金龙年月经济地理基于的辽宁省县际经济差异时空分析关伟朱海飞年月地理研究基于分析的关中城市群县域经济空间分异研究刘虹薛东前马蓓蓓年月干旱区资源与环境环鄱阳湖地区农业经济......”。

3、“.....般有两种方式教师提供参考课题和学生自选课题......”。

4、“.....必须要充分考虑学生的特点，现有知识水平和学习积极性和主动性等。此外，在研究性学习中，教师更应鼓励学生自选课题，这样更能都从学生的自身需要出发，满足学生学习的兴趣，使学生课堂的主体性得到落实。习是可行而且必要的。地理学家样工作的学习，形似研究，但实是学习。这种活动更多地强调过程，而不是结果......”。

5、“.....着眼于给学生终身受用的知识和能力，反映和适应了时代对教育的要求。景观形象是指旅游目的地表现旅游形象功能的视觉景观。主要是指游客对旅游目的地的各种自然景观建筑风格等的直接感受，也是旅游目的地各种物的要素的外在表现。如山岳景观水体景观主题公园等等......”。

6、“.....而有的却并未使用，只是作为应聘时用或自己游玩，因此在旅游旺季，导游资源很多，真正的导游却从社会导游群体的现状来看，大学生导游又分为有证导游和无证导游。年月日的中国青年报报道北京高校大二学生勤工助学，应聘份导游工作，经过几轮面试和四五次培训就上岗了，主要是接待学生团队......”。

7、“.....他们只需负责大学的讲解，当记者问如果遇到突发情况怎么办时，导游说团队有队医，而队明园时，曾动用文物原件作道具，利用古文物陈列室作摄影棚，使室内长时间受高温照射，许多文物遭受损伤。城市建设城市基础建设，不重视文物和旅游环境保护，兴建了不少与古建筑不协调破坏景观的建筑物......”。

8、“.....特别是以群体效果体现其艺术价值的古建筑群，更有其严密的逻辑性，破坏其些局部，就损坏了其群体价值。景水，而且使大气增加了以及酸类化合物质，通过空气这媒介，间接地侵蚀各种文物古迹。例如希腊圣山卫城山巅的雅典女神庙距今多年，历经地震和战争都未倒坍。但现代的化学云酸性雨侵蚀，却使它发生剥落......”。

9、“.....另方而也说明，钊对震例的研究，以次地震发生前后定时段定地理区域内的热红外影像为研究对象，由于不同学者选用资料的时空范围不同，对同样的地震，有可能得出不同的异常演化特征，从而使研究结果的可比性降低，不利于探索地震异常的规律性和共性......”。