1、“.....跟他在别的网站里的区别是，我们认为用户进行这些操作对于 网络时代人的发展是应该的和必须的，当然，平台通过积分逻辑也使得这些操 作成为可控的，而且他所做的这些都可以为他赢得积分，这些积分可以作为将 来进行的增值应用学习教学服务产品交易积分，如果他够勤奋，他将 可能获得足够的积分使他可以完全免费使用平台的增值功能。 但如果用户不能正常地进行这些应用操作，那么，已有的积分将会面临衰减， 直至减少至零,相应地，用户结成的好友用户加入的群组，都可能因为未能正 常地进行互动操作而降级甚至断开。这些功能都最大限度地接近了社会现实，折射出我们在现实中的努力和关系。此外，他的积分还会意外地丢失，比如当 地天气恶劣时本人遭遇恶评时本地区出现较多恶劣评论时，都会使得用户受 环境影响出现积分意外损失。因此，用户为了维持个有效的积分和关系，必须 正常地进行平台应用操作......”。

2、“.....正常地进行平台应用操作可能是累人的, 为了消除这弊端，网站引进了游戏道具系统，用户旦拥有了特定功能的道具， 不仅可以产生防护作用积分不再会衰减，也不会蒙受其他意外损失，而且道 具应用还使得平台产生了较强的游戏性和娱乐性，并关联到用户等级升级。 假设该用户已经获得了可观的积分额，处于学生时代的他，可以使用积分邀 请他心仪的教师师傅为他讲授个学科个章节个级别的知识。这时，学 习对于积分增长会产生控制周内没有运用学习软件进行学习操作的，积分 增长到个数值后不再增长，同时他也无法获得升级。用户要想积分继续增长和 升级，就必须按照平台既定策略进行更新发布以及各类互动操作这可以反映 出用户现实中的学习和发展状况。学生家长和老师可以很直观地从用户的积分分 布形象友好人脉学识贡献管理了解到用户的网络应用学习发展 状况，而用户空间内的私人内容信息可以是隐藏的。 经过段时期......”。

3、“.....这 就对应为在现实中他也已经积累了定的知识技能，形成了真实有用的人脉关 系，具有定的品味和价值观，可以对外开展种服务开展产品交易，而且他 懂得并需要与他人进行各种合作协作，发布需求和其他信息，他已经了。与 此同时，在用户个人发展过程中，平台也积累起可观的用户数。 所有用户的位置用户发布的需求用户提供的本地信息用户发布的服务 用户开展的交易等形成地图应用的有效数据。这样，平台已经由官方和用户共同 打造成为用户终身发展的平台，从培育期进入成熟期。 本平台是的关系网对此过程进行评估和监督，避免了学习产品应用常限于形式的行业通 病，具有最为真实的教育养成特性。 平台游戏性 平台内的若干实用功能并不纯以单调教化的面目示人，平台特别参照网络游 戏引进丰富的积分道具体系用户空间升级和灾害系统，用户收到的每项评价 用户本地的天气状况用户本地的互动评议风气都会使用户体验虚拟的虚拟灾害 或意外收获......”。

4、“.....还具有防护魔法功能，使得功能性 的客户端软件具有较丰富的游戏特性。此外，用户升级模拟游戏闯关，用户只有 完整地完成系列的应用操作才算是完成了升级任务，并以此映射为现实学习 中的单元过关和年级升级使得平台同时具备了角色扮演和养成模拟的游戏体 验。 行为跟踪，积极评价，深度测评 针对核心的教学培训服务，平台设计了开放式的智能测试题库系统由平台 内的注册用户共同建设维护个包括中小学学科教学考查社会应用技能教授评 估的题库系统，由题目贡献者设置由其它用户评议共同确定题目所属的学科领域课程知识点难易分级，系统根据学习者当前设定的目标和实际学力筛 选出合适的既能明确认定又能充分鼓励测试试卷，测试结果作为平台教学活 动的第三方绩效参考，用于教学双方费用结算。 用户在平台内的几乎所有操作行为，包括平台具体功能的使用学习状况 自我管理状况平台使用习惯等都被纳入到测评框架内，进行用户行为跟踪......”。

5、“.....真正使得平台应用具有推动用户现实发展的价 值和意义。 商业模式 本项目在充分考虑用户互动游戏性和人气的基础上，让用户体会到平台功能 的实用性，而且用户在他互动发展的过程中创造积累产生的资源学习资源 地图信息资源个人服务个人产品人脉等和服务将渐次地为他带来现实收 入，真正地将平台互动应用与个人发展统起来。 在用户的学生时代，根据社会发展和新课程改革的理念，用户可以在平台内 进行网络合作学习远程自主学习，此外还必须进行定量的户外出行发布信 息日志文章进行互动问答发展好友群组和进行相关互动进行日程和思维管 理音乐欣赏利用平台地图信息资源等。 在用户掌握了定的知识技能，走上社会后，用户可以在平台内发布教学辅 导设计制作等服务发布产品销售信息，通过相关交易获利。此外......”。

6、“..... 对于平台本身功能性应用无明显需求的用户，用户可以以其在平台内常规的 网络应用操作，如日志文章发表好友互动欣赏音乐问答地图应用获得 道具等操作，达到定等级后，用户就可以凭借所积累的积分进行交易，从而获 利。据此，平台旦开发完成后，在平台发展早期，启用点卡销售盈利和虚拟道 具销售盈利，凭借创业者掌握的客户资源，可以在最快的时间内使平台获得第 批有效利用本平台开展业务用户，并形成第笔收益同时根据平台的应用 拓展逻辑用户需要正常地拓展好友用户拓展好友可获积分奖励，可使得注 册用户数在最短的时间内呈指数递增。平台凭借网络交友远程教学培训应用 威客系统网络交易系统及其它丰富的实用功能用户互动积分可获利平台互 动游戏性等来吸引用户并增加平台黏着度。 在平台注册用户数和地图信息达到定规模后，开启商业广告收费中高级 用户达到定的规模后，开启群组协作功能收费，同时积极开发其它收费形式。 作为平台的另个特色......”。

7、“.....所有的商业信息根据策略送给并且只送给发布了相关需求的用户的 桌面，最大限度地尊重了用户体验，更保证了商业用户的业务效率和投资效益。 可望成为新型网络交易模式。 点 卡 销 售 虚 拟 道 具 销 售 广 告 服 务 费 商 业 版 年 费 商业 模式 谷粒网商业模式简图 第三章市场与竞争分析 市场分析 我国网络教育发展的环境 社会环境 我国的文化传统。我国是个传统的文化大国，文化氛围浓厚文化底 蕴丰富，而文化和教育是相互关联相互促进的，丰富的文化为教育发展创造了 条件，有利于网络教育的发展。 知识经济的影响。随着知识经济时代的到来，知识在现代社会中的作用 越来越突出，终身学习的理念也越来越深入人心，这将促进网络教育的发展。 社会竞争日益激烈。当今社会是个激烈竞争的社会，大到整个国家......”。

8、“.....而增强竞争力的个重要手段就是教育。 社会发展不平衡。我国社会发展不平衡，特别是地区发展不平衡非常明 显，数字鸿沟普遍存在。教育资源作为种社会资源同样存在着不平衡的现象， 网络教育通过网络传输教育资源，是弥补这不平衡的重要手段。 政策环境 政府积极支持发展网络教育。为了大力发展我国经济，克服社会资源紧 缺的不利因素，我国政府始终坚持以人为本，对寻求能够快速高效低成本提 高全民素质的手段方法持积极态度，网络教育正迎合了这种需求。 逐步加强对网络教育市场的监管。近年来，国家越来越重视对网络教育 市场的监管，要求各网校的发展从以规模扩张为主进入到以强调质量为主，必须 创造条件在保证基本教学质量的前提下，扩大网络教育规模。网络教育市场准入制度。市场准入方面，国家对于国内企业进入网络教 育市场是鼓励的，对国外资本进入网络教育市场严格限制，但是这种限制和鼓励 在不同的细分市场上表现程度不同......”。

9、“.....在 办学实力和办学特色教学基础设施开展网络教育经验等方面都有明确规定。 政策上鼓励院校与企业合作，而且根据中华人民共和国中外合作办学条例， 鼓励国外教育机构与国内院校的合作，但非教育机构的进入门槛则很高。基础教 育市场幼儿教育市场职业与认证培训市场的准入制度比较宽松，只需要根据 教育网站和网校暂行管理办法进行审核。政府鼓励国内企业进入该市场，但 外资企业有定的限制，特别是基础教育市场严禁外资进入。 相关法律法规逐步完善。网络教育是通过互联网传播数字化的无形资 源，因此传输的安全性教育资源的知识产权保护成为网络教育健康发展的必要 保障。信息网络传播权保护条例等相关法律法规的制定为网络教育健康发展 提供了必要的保障。 加强网络教育标准化建设。网络教育具有地域广泛技术复杂文化多 样等特点，从而使得大量的网上学习资源难以实现共享，不同的教育系统也难以 相互沟通......”。