1、“.....我再次领会到了责任比能力更重要敬业比水平更重要的精神。通过参加此次教育活动，我对开展责任主题教育活动的意义有了定的了解，同时通过自身的学习，对自己今后在工作中的责任更加的明确。在以后的上相互照顾。工作中常反思，多沟通，相互了解，以诚相待。第二，要发挥学生干部的作用，通过学生来了解学生，管理学生。第三，要求真务实，我们做任何事情必须认真落实。总之，结合责任主题教育学习活动，我们将积极做好本职工作，争取高标准高质量完成学校布置的各项工作。编辑圆圆全文引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地......”。

2、“.....教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习去实践。四强化管理意识，全心全意服务师生，提升服务水平。管理出效益，这是不争的事实。事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿阴的。作为年级管理者，就要培养这种从平凡中见伟大的绿叶精神。作为年级管理者是平凡的人，但平凡绝不意味着平庸和庸俗，教育工作需要伟大的品格和精神，需要有不畏清贫的品质不急功近利的情操不为名利诱惑的人格甘做人梯的品质把学享受人生的权利。让自己回归于生活才能以个人的眼光去看待周围的人和事，才能更好地站在学生的角度去思考对学生的管理工作才能站在教师的角度去换位思考......”。

3、“.....急教师所急，充分理解教师，调动教师的积极性主动性和创造性。拥有平凡心要淡泊名利。在年级管理者的岗位上，没有令人羡慕的地位心，才能使自己作为名管理者而感到充实。三对自己拥有颗平凡心教师是份平凡的职业，作为教师应该拥有颗平凡心，作为基层年级组的管理者，直接面对教师和学生，更应该拥有颗平凡心。拥有平凡心就是要务实。务实就是脚踏实地做事和实实在在地做人实事求是地论人论事。作为种社会身份和对事业有着永无缺憾的钟爱，对自己钟爱的事业有着不遗余力的投入，以身相许，至死不渝，能够做到像陶行知先生所说的，对教育事业有着捧着颗心来，不带半根草去的献身精神，有着为大事来，做大事去的雄心壮志......”。

4、“.....做出成绩的管理者，最突出的特点是工作把岗位职责份内之事铭记于心，知道该做什么怎么去做有了责任心才能尽职，心扑在工作上，有没有人看到或监督都样有了责任心才能进取，不因循守旧墨守陈规原地踏步，才能创造性地做好本职工作。二对工作拥有颗事业心教书育人工作是份职业，更是种事业。职业是人们用以谋生的项够做到的，我对于这件事便有了责任，凡属于我自己打主意要做的件事，便是现在的自己和将来的自己立了种契约，便是自己对于自己加层责任。我们每位管理者都应该具备这样的责任心。责任心是种担当，种约束，种动力，种魅力。个人只有有了责任心才能够实现自己的承诺......”。

5、“.....我得到了个令人惶恐的结论教育的成功和失败，我是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。这说教师责任主题教育学习体会两份此，我们要把管理作为重中之重，争取向管理要效益。第，要全体教师团结协作，充分发挥整体合力作用，而不仅仅是班主任的事。要讲原则，有政治意识，始终与学校党委保持高度致有大局意识，做到舍小利全大利，不因为个人影响学校的整体形象。要讲感情，政治上相互关心，业务上相互支持，工作上相互配合......”。

6、“.....竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬去鼓励。为后进生提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。更新观念努力创新求发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以教为出发点转变为以学生的学为出发点，教为学服务，教不是统治学生学代替学生学，而是启发学生学习，全力以赴地去工作。明确责任，热爱学生教书育人是核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等亲密的师生关系，做学生的良师益友。作为名教师，我要关心每个学生的思想行为和身体健康，在教育活动中，平等公正地对待每个学生，不以个人好恶，也不以学作中将努力做到进步认清自己的岗位职责，爱岗敬业献身教育......”。

7、“.....把自己岗位上的工作做好。进步理解责任与能力的问题责任比能力更重要。能力再大，没有责任，不能成事责任再大，没有能力，也无法成事。这就要求我们在工作中要有强的成长视为自己成功的心态钟爱孩子的激情永不泯灭的童心博大兼容的胸襟所以说年级管理者是平凡而辛苦的，但这份平凡铸就了太阳底下最神圣的职业。有了平凡心，就为自己是名基层管理者而快乐。作为年级组的管理者，只有拥有责任心事业心和平凡心，才能真正潜心工作，并能创造性地做好本职工权力，没有显赫时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此，要努力排除追名逐利拈轻怕重的市井心理的干扰，以平平常常的心态......”。

8、“.....去干实实在在的事情。拥有平凡心要安于平凡。基层年级管理者的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。印度大诗人泰戈尔说过花的事业是甜蜜的，果的会角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份内之事，就是对社会尽了职责和义务。只要从业的人不是尸位素餐，而是兢兢业业，老老实实，辛辛苦苦，那么就可以说是个不错的人，因此，作为名年级管理者要务实。拥有平凡心要回归生活。管理者要吃饭，也要住房，也要赡养老人和扶养子女，也有追求生活的权利的那种有滋有味的幸福感。只有在岗位上，在学生身边，才能找到自己存在的位置。如果管理者能进入这种状态的话，他的工作是幸福的。因为工作已成为生命的有机构成部分......”。

9、“.....离不开，工作带来的是种心灵的踏实和满足。在自己的工作岗位上找到了兴趣和热爱，永远进取，并真正拥有着为人做事的尊严。有了事业作，是种谋生的方式事业则是个人的精神寄托，是他生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。职业使人安身于命，而事业使人安心立命。职业使人能够生活，而事业能够使人生活得更有意义。成功的教育者和管理者，除了拥有爱心责任感扎实的学科知识和过硬的教育技能之外，还有些突出的特点那就是视困难勇往直前，只有责任心才能够得到别人的尊重，塑立高尚人格。工作是安身立命之所，既然有了个施展才能的平台，忠于职守勤勉尽责就是最起码的职业操守和道德品质。每个人的岗位不同......”。