1、“.....认真总结，从而提炼出对我县小学语文教学甚至小学教育发展有意义的东西。随堂听课见证成败得失本次送教活导不够，落实不够。教师知识教学很多教师在教学中，重视了知识的传授，却忽略了方法的指导。教是为了不教，教师要重点关注学生语言组织表达能力的培养思维能力的培养，教给学生多种学习方法，起到举反三的作用，从而提高学生的语文素养。全文生合作学习几乎所有的课堂上，我们都可以看到小组讨论式的合作学习。老师宣布小组讨论，整个教室就沸腾起来。但仔细观察......”。

2、“.....人人都急于表述自己的思想，结果导致谁都没有注意倾听有些学习小组中良好形象，身体力行，学有所获，载誉而归。第三，各组组长负责合理安排本组具体的往返时间乘车地点就餐与送教学校衔接等具体事宜，保证二类学校全镇语文教师全员按时到中心校参加活动。第四，送教活动结束以后，各小组主持人抓紧写出高质量的通讯报道稿，并及时上月日个别特殊情况作适当调整上午看学校随堂课节上课四年级下册第课乡下人家节与观摩教师互动议课。下午做审视职业理想提升职业热情讲座组织参会的语文教师填写调查问卷......”。

3、“.....从内容上分主持上课讲座等奖名二等奖名三等奖名。这次活动从语文教师基本功入手，既展示了每位队员的个体才能，又体现了送教队的整体水平。既是对队员们过去实力的充分肯定，又是对队员们进步提高语文素养的有力鞭策。二精心准备，活动精细化为了让送教员们的工作热情，增强了队员们的成长意识，坚定了队员们的职业信念。年月日，又请时任县教委组织人事科科长的陈雄书记作了题为教师教育与教师专业发展的报告，让队员们进步了解了国内外教师教育发展现状，更加明确了教师教育与教师专业发展务外......”。

4、“.....同时，通过争取外援赞助，优化学习资源，小学生拼音报报社和学语文之友杂志社给每位队员赠送了让孩子踏上阅读快车道如何让孩子爱上作业等实用型前沿资料，有力地促进了的要求。教科所副所长冉建容更是自始至终参与其中，和队友们共同践行着同伴互助。至于这个团队的发起人组织者肖素碧老师，则倾注了更多的心血与汗水。名队员，都直保持着积极向上的良好心态，本着提升自我服务同伴的宗旨，努力学习，不断充实自我，完所二类乡镇学校和所三类乡镇学校的师生们......”。

5、“.....让朵朵开得正艳的鲜花再绽笑颜。我县小语教坛上这又道靓丽的风景，再次的闪亮显身，让我们再次的静心回味，潜心反思。在自我行动中成长修炼内功，走向专业化县小学送教队个人述职述廉发表意见者往往只是些优秀的学生，他们常常会为个观点争得面红耳赤，而其他学生则端端正正的坐着，言不发，冷眼观战，还有的甚至做起与课堂无关的事。可见，教师尽管重视并提供了孩子合作与交流的时空，但对孩子合作与交流的学习方式显然重视不够，研究不够，指全部掉进教师事先设置的圈套中......”。

6、“.....依然是红花，而学生仍然是绿叶。我们应该清楚，课堂互动是不可预知的，要参照教案又不能忠实于教案，教师要灵活处理预设与生成的关系，才能真正优化课堂教学效益。学我们应该从课堂活动中关注学生是否是本节课的主人，学生是否真正参与其中，各个层次学生知识的掌握情况，教师在活动中扮演了什么样的角色等。可是以教师为主体不放心学生把学生当成接受知识的容器等现象在部分教师身上依然存在。许多教师虽然写出了动中，送教队员们在学校老师没有任何准备的前提下......”。

7、“.....走进真实的课堂常态的课堂，了解到了真实的教学现状课堂常规管理课前学生准备好上课所需物品，课中能够进行合理摆放，老师普遍关注学生规范的坐姿准确的交主持组组长邹胜发老师审核发表。第五，总结组于送教活动完毕之后个月内写出全面具体的书面总结报告交教科所。第六，各送教小组自备相机拍摄送教活动精彩情景，并在通讯报道稿中有所选用。同时，不管是哪个环节，要求队员们都得精心准备，反复练习，认真琢磨其中调研总结四个大组，并分组研讨落实送教任务及注意事项。从送教地点又分为个送教小组......”。

8、“.....四是要求明确第，团结协作，努力打造提升自我服务同伴的团队精神。第二，注重礼仪，从细节做起，为送教队树活动得以顺利进行，能获取最大限度的成功，我们从准备阶段开始就力求做到精细化。活动前做到了四个明确是送教对象明确，即全县九个二类乡镇中心校和因为县城学生分流到实验二小而变成三类学校的巷口镇中心校，共十所学校。二是时间任务明确，即年的目的意义重要性以及发展思路。竞赛推进。年月日......”。

9、“.....由县内相关专家组建的评委分别评选出员们更快地走向专业化。集中培训。在每次送教之前，全体成员都要接受次专业培训，如年月日，教科所特别邀请了渝中区教师进修学院的小语专家王小毅老师来以踏上语文教师专业成长之路为题做了讲座，让全体队员接受了次专业的洗礼，激发了队自我，大家直认为小语送教队发展的希望，在于每名队员的专业成长质量，而质量只有在深度学习中不断修炼内功，才能得到提高，才能真正走向专业化。所以，队员们通过不同的途径修炼着内功自主学习......”。