1、“.....无级评价法。取消分数等第评价学生的做法，以己之长补己之短，提供多次评价机会。反馈评价法。学生在课堂中有机会反馈自己的学习情况。展出学生的作业作品。吸纳家长的反馈比如学习的态度学习的数量与质量对教师的评价批改正误率建议部分。社会的反馈。个案评价法。建立个案记录，对记录做详尽分析，进而做评价。全文的机会。将思想教育渗透到教学活动之中，营造小班化教学民主和谐愉悦的课堂氛围。鼓励提问，增强自主学习意识，安排时间开展自主活动，让学生亲身体验学习过程。教师在教学中要关注每位学生，在教法上可运用分组合作法个别指导法游戏活动法角色转换法等。作业作业设计精炼实用，有利于调动学生的学习兴趣，作业量不能过大，避免过量的机械重复。设计弹性作业，允许小班学生根据自身的基础水平和能力，选择不同要求的作业。小班作业尽量做到面批，通过面批让学生及时发现作业中的问题，帮助学生分析解决问题。学生作业要做到封面整洁字迹端正。辅导小班教师要根据学生实际重视个别辅导，为学有余力和学有困难的学生提供不同层次的帮助，不忽视成绩般的学生的辅导，让所有的小班学生在各自基础上有所提高......”。

2、“.....对学科社团活动或社会实践活动的辅导要做到有计划有内容有目标有效果有记载。考核小班教学中，教师应采取笔试口试等多种考核形式了解学生对知识的掌握情况，并根据学情调整教学思路，改进教学方法，构建高效课堂。小班化教育的校本教研策略校本教研是创新小班化教学手段，提高小班化质量的根本保证。学校要扎实开展小班化教育校本教研活标小班化教育实施方案，并在低中年级各选定了个小班化教学实验班分别是二班四班。为了更好地实施小班化教育，我们对小班化教育的优势和策略进行了初步探索。二机制保证学校高度重视小班化教学并列入学校工作计划及教导处工作计划，作为项系统工程大力推进，并在资金投入硬件设备配置上加大投入力度。学校成立小班化教学工作领导小组负责这工作，由学校校长任组长，教导主任任副组长，成员由各班子成员教研组长组成。对进行小班化教学并取得成绩的教师，学校在评聘表彰奖励方面予以优先考虑。三实验年级目前，我校初定在低中年级各选定了个小班化教学实验班分别是二班四班，根据实验情况，争取在下学年在各年级各学科同时尝试推广小班化教学。四试点时间安排第阶段年月学校成立小班化教育工作领导小组......”。

3、“.....组织教师小班化教育理论学习。第二阶段年月年月实验班级教师根据学校的要求制订本班小班化教育的计划等及实施办法等，同时做好学生层面的动程的评价。在每堂课中，每项活动中进行即时评价。个性化特点。个案化个性化的评价。二小班化教学常用的评价方法小组评价法。以小组为主体的评价。活动评价法。通过组织活动来评价学生的认知水平和学习兴趣能力习惯等方面的情况。鼓励评价法。从评价形式上分口头与书面从评价媒体上分语言与体态从评价指向分教师对学生学生对学生学生对老师自己对自己从评价时效分即时与长效。形象员工作，明确实施小班化教学的目的要求。第三阶段年月年月实验班级正式启动小班化教学。第四阶段年月年月召开实验班级教师会议，进行阶段度作为评价的主要依据培养竞争意识。形象性特点。根据动，通过校本教研解决在小班化教学过程中遇到的些教学问题，通过校本教研大胆探索，探讨如何有效开展教学如何提高教学技能等方面内容另方面，将利用龙岩中学化学群初中化学名师教研群等群，拟将开展此的专题网络教研活动。由于网络教研活动在我市还处于起始阶段，许多方面的工作还有待进步探索，这将要求会员积极参与献计献策......”。

4、“.....发挥其在推进区域教研中的应用作用。对于网络教研工作，各县市区教研室学校会员，也应根据各自的情况，积极创造条件如创建专题网站创建专题博客创建专题群等，从而做到有序组织人人队活动以小队中队大队为活动单位，发扬少先队员的自我教育精神，开展实践性的主题活动系列活动公益活动阵地活动传统活动让学生在班队活动过程中不断提高对自己的要求。社会实践是对小班学生进行思想教育的重要环节和手段。为小班学生提供较多的机会，参与社会实践，通过接触社会，加强爱国主义教育集体主义教育，养成良好的行为习惯。小班班主任工作的管理班主任按照中小学德育工作规程小学生日常行为规范要求，通过集体宣传个别谈话等多种形式，运用行为儿歌具体训练检查反馈及时表扬等方式，进行文明礼貌常规理规范化的重要保证。学校要建立适合小班化教育管理的科学的规章制度和科学评价方法。小班化教育的师资管理策略小班化教育的管理过程涉及到学校各个方面各个层面，必须调动全体参与人员的主观能动性，才能使小班化教育工作取得实质性的进展。加强小班化教育师资队伍建设，形成良好的群体结构，是小班人事管理的出发点，也是整个学校师资队伍建设的个重要方面......”。

5、“.....乐于从事小班化教育，具有定教育教学能力和教育科研水平，在教育中既面向全体，又注重因材施教，能以身作则，为人师表。个性标准小班教师应注重三力的培养。学力方面除了要达到大专学历外，还应注重学识水平的提高，不断充实自己，更新知识，了解新的信息技术能力方面要努力提高自身的组织管理能力，掌握教育教学的艺术，形成自己独特的教育教学风格努力是对小班教师工作态度的要求，只有努力，才能体现学力发挥能力。小班教师的配备按照扬长避短择优选择的原则，根据教师的师德能力和身体健康状况进行小班教师的组合。我校正探索学校班子成员根据教师的任职条件和工作能力，协商任课教师听取教师本人意见和相关教师意见校长室根据教师的意见综合平衡，优化组合小班教师。小班教师的工作量从小班化教育的目学生年龄特点，改变以往以分数等级作为评价的形式的做法。设计让学生看得见，能接受，因校制宜因班制宜因人制宜的形象性评价标志。形成性特点。教学过评价法。运用些标志图标甚至手印等，调动学生情绪。模糊评价法。在定的时间阶段后，教师用语言描述的方法对学生进行评价。参与评价法......”。

6、“.....戴眼镜的学生垫上运动必须摘作现象出现。加强校舍安全管理。学校定期进行校舍勘验检查，发现险情应立即处理。学校对防止拥挤事故，从实际出发，在学生出操集合放学，适当错开时间，分年级分班级逐次下楼，并安排教职工在楼梯间负责维护秩序，管理学生。情况下都不得擅离职守。值班人员要熟知报警装置和报警方法，做好值班记录。学校领导在重大节假日期间要保持通信工具畅通，保证紧急情况下领导到位，组织到位，措施到位。加强校园消防安全管理。加强校园内消防设施建设，加强维护管理，确人员隔离等各个环节，要教育和培养学生养成良好的个人卫生习惯，发现异常情况应及时报告妥善处置。加强校园防盗安全管理。逐步建立起人防物防技防相结合，动静结合，点线面结合，各项防范措施相互配套衔接的校园治安防控网络，切实做卫工作制度，把好校园入口关。是加强门卫工作人员思想道德教育和业务能力的培训，配备必要的防范器材，使其不仅能防偷防盗，还具备定的防暴抗暴能力。二是严格门卫询问登记制度，非本校学生和工作人员必须有完备的登记手续和正当的理由方可进通报等工作台帐系统整理，及时归类建档。强化安全预案制度......”。

7、“.....结合单位实际，认真制定各类事故应急预案，完善保障措施，健全处置机制，并在公安消防等部门的指导下，组织师组织教工积极参与，群防群治，共同做好学校安全和综治工作。落实定期检查制度。要严格按照及时排查各负其责工作在前预防为主的十六字方针，把检查作为做好安全工作的个重要方面，校每周和重大节假日前必查的基础上，查重点重练，强化专业技能。为防止学生在暑期发生溺水死亡事故，学校在放假前集中开展安全常识教育外，利用告家长书的形式，向家长宣传预防溺水常识，提醒家长监管好自己的子女，防止他们私自下河玩水造成溺水死亡。二大力加强安全工作组织制度建学生的年龄特点认知能力和行为能力，有计划有重点地开展主题鲜明内容丰富形式多样的安全常识教育。帮助学生初步树立安全观念，了解安全基本常识，熟悉报警求助电话的使用，具备对危险的初步判断能力，掌握躲避危险和自救的简易方法。体师生创设良好的校园安全环境，努力保障学校教育事业的可持续健康发展。二工作目标坚决杜绝重特大伤亡事故，尽力控制般事故，确保在校学生安全，力争实现零死亡零事故零犯罪目标，争创安全综合治理先进单位......”。

8、“.....牢固树立科学发展观以及和谐发展和安全发展的观念，始终坚持以人为本安全第，预防为主的方针，紧紧围绕创加强自身建设，各项工作得到有效推年，共完成专项资金审计项目个。审计专项资金总额万元。审计查出违规金额万元，应上交财政万元，应归还原渠道资金万元。审计后已上交财政万元，已归还原渠道资金万元。存在的主要问题是违规改变项目计划和资金用途资金滞留闲置。三行政事业审计情格落实教职工值班和领导干部带班制度，值班人员应按时到岗，在任何通信新闻等部门，依法规范学校周边地区的文化娱乐场所，及时查评价主体的范畴。无级评价法。取消分数等第评价学生的做法，以己之长补己之短，提供多次评价机会。反馈评价法。学生在课堂中有机会反馈自己的学习情况。展出学生的作业作品。吸纳家长的反馈比如学习的态度学习的数量与质量对教师的评价批改正误率建议部分。社会的反馈。个案评价法。建立个案记录，对记录做详尽分析，进而做评价。全文的机会。将思想教育渗透到教学活动之中，营造小班化教学民主和谐愉悦的课堂氛围。鼓励提问，增强自主学习意识，安排时间开展自主活动，让学生亲身体验学习过程。教师在教学中要关注每位学生......”。

9、“.....作业作业设计精炼实用，有利于调动学生的学习兴趣，作业量不能过大，避免过量的机械重复。设计弹性作业，允许小班学生根据自身的基础水平和能力，选择不同要求的作业。小班作业尽量做到面批，通过面批让学生及时发现作业中的问题，帮助学生分析解决问题。学生作业要做到封面整洁字迹端正。辅导小班教师要根据学生实际重视个别辅导，为学有余力和学有困难的学生提供不同层次的帮助，不忽视成绩般的学生的辅导，让所有的小班学生在各自基础上有所提高。小班教师要组建以提高学生学习兴趣为目标的社团活动或社会实践活动，对学科社团活动或社会实践活动的辅导要做到有计划有内容有目标有效果有记载。考核小班教学中，教师应采取笔试口试等多种考核形式了解学生对知识的掌握情况，并根据学情调整教学思路，改进教学方法，构建高效课堂。小班化教育的校本教研策略校本教研是创新小班化教学手段，提高小班化质量的根本保证。学校要扎实开展小班化教育校本教研活标小班化教育实施方案，并在低中年级各选定了个小班化教学实验班分别是二班四班。为了更好地实施小班化教育，我们对小班化教育的优势和策略进行了初步探索......”。