1、“.....地理知识之间带有定的逻辑联系和规律性，学习上要悟，则要求教者和旅游名胜分布的位置可联系交通中铁路的分布，又或者让他们制作相关内容的手抄报，以及风光照片进行演示等。通过系列的活动激发他们的学习兴趣，使他们在这些活动中感悟知识。又如讲述广州地区三年中变的成果，就可以让学生收集资料自如讲到经纬线的分布时，在课前让学生动手制作个小地球仪，再进行观察后完成表格练习，效果比教师费力讲解效果好。让学生设计些小表演或演示也能提高学生的悟性。在地理教学中，有些本来很有趣的知识内容却被课本讲述得非常枯燥，计安排得当，则会极大地引起学生学习兴趣。我每年都组织学生进行观星，面对满天繁星，细听星座的动人传说，通过高倍放大望远镜观察月亮上的环形山，学生的兴致未曾如此高涨过。虽然，对于星座的知识，他们不定会懂，但他们对地理学习的积极性和自理课本的知识内容与些时事问题密切相关，教师可引导学生运用地理知识去解决些热点问题，在增加地理知识的可用性的同时，又可提高学生的学习主动性。如讲到西北地区时，就可由西北地区的自然环境特征延伸至开发大西北的热点问题......”。

2、“.....过去，我们的教学直强调提问讲授严肃的课堂纪律，却从来没有安排学生讨论，其实这是个误区，其实，只要教师调控得当，预留定让学生自主学习进行讨论的时间，也能收到良好的效果。如讲述南极大陆的气候特征时，列出几个引导性的提画出两个地区的差异，再由学生进行思考讨论效果更好。教学中运用对比的方法来使学生有所悟。运用对比的方法可以让学生从中找出知识间带规律性的东西，如说到南方地区时，可让学生用北方地区来对比，找出南方地区独有的自然特征又如果。又如讲述南方地区的自然特征时，就可以让学生根据番禺地区的自然特征去理解。情景感悟是种比较好的教学方法。由感性思维转入理性思维是种比较好的教学途径，而地理知识的直观感悟更是比较可用的。如讲述到沙漠地貌时，让学生从趣味的活动和运用适当的教学方法培养学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。触类旁通，做好引导，理论联系实际来理解。初中地理知识基本上是与实际联系得较为紧密的，很多的理论都可以在实际生活中找到例证，如太阳月亮的东升西落学生的学习兴趣，增强其学习欲望，提高学生的学习积极性和学习效率，也即是开发学生的潜力......”。

3、“.....使学生成为学习的主人，提高对地理科的好感，为将来高中地理的高层次教育打下良好的基础。激发学习兴趣，培养初中地理作为次科存在教学时间不足，学生学习重视程度不够的实际情况。地理科要求知识点掌握的程度，虽然每年都有所下降，但实际上些知识点还是比较难于掌握，遗忘率非常高，如资源中的不足。主要表现在人员编制人员严重不足，环境监察环境监测仪器设备依然十分短缺办公业务用房尚在建盖中。随着全社会环保意识的增强，环保工作越来越多，本不宽裕的环保执法力量更为捉襟见肘，制约着环保己到郊外收集标本并进行观察记录，就会收到更好的教学效果。多个区域特点，学生已大概掌握了区域特征分析方法，此时，就不应再由教师讲授太多，教者可列出几个提纲式的引导问题，让学生分小组研究解决，再由教师整理出思路。另外，也可以设立个地理主题，让学生按小组收集资料进行讲解，效果也好。全文教会学生掌握正确的学习方法和懂得知识间般的联系，引导他们去发掘课本上的知识，不要包办切。如在区域地理中，气候般都受地理位置纬度位置海陆位置地形因素洋流因素等的影响......”。

4、“.....而经济特征人口西北地区的地理特征，讨论研究开发西北地区要解决些什么问题。通过讨论，学生纷纷表示真正感到地理知识的实用性，学习的兴趣更浓了。开展多种多样的地理课外活动，全面调动学生的学习兴趣。地理的课外活动是课堂教学有益的补充，如果设，如对气候影响的四大因素纬度位置海陆位置地形因素洋流因素对南极气候的影响等，让学生讨论其成因，通过过去积累下来的思考方法，引导学生推导出正确的结果。培养外展思维是悟的提高。地理教学的感悟还在于举反三。到北美的气候与地形的关系时，可用欧洲气候和地形的关系来比较，就能使北美的气候特征鲜明突出。通过对学生进行对比思维的培养，就能使他们在今后的学习中自觉进行知识的横向或纵向联系，树立地理知识的全局感。合理的讨论是启发学习的好方张清晰度高的实物景观照片中感悟出沙漠气候干燥特征，其效果比老师讲万句有用得多。又如讲述南北气候异同时，用两张南北方特色景观的图片进行对比，再加上表格练习，学生悟性便能加深。再如讲西欧和北美气候和地形关系时，运用寥寥数笔的简笔证了地球的自转年四季的更替引证了地球的公转等。教师在教学过程中......”。

5、“.....如讲到环境保护时，我们不应单纯讲应如何做，更应让学生亲身体验家乡黑水河的可怕废气呛人的滋味，同时让他们写上份调查报告，就能收到更好的自主的学习方法是悟的要决。各学科的学习基础都是兴趣。地理作为次科，直处于被动的地位，其教学更需要引起学生的学习欲望，否则学生会放弃地理这科。但地理课本的知识编排过于严肃，趣味性不足，故事性不强，这就需要教师想办法开展些产的分布降水的分布规律等，如果硬要学生去死记硬背，会严重打击他们学习的积极性。因此要做到教学上使学生通过悟来学习，就必须要求教师在教学思想上放下包袱，对些难懂的知识点只要求学生知道便可以了。教师通过让学生自己去感悟的方法，培中学地理教师个人工作计划布和生活特色又受环境包括政治环境和自然环境交通和资源分布的影响。教师可以在讲课的基础上，总结出区域地理学习的般规律，让学生掌握学习方法即综合法，为他们将来的自主学习打下基础。好像讲述青藏地区的特点时，由于前面已讲述学生多看书多思考。安排定的时间让他们在课堂上讲述课外所学的知识，增强他们的自信心和阅读能力，提高他们的悟性......”。

6、“.....三下半年工作计划面对存在的困难和问题，我局将紧紧围绕县委县政府的各项工作目标，进步强化领导，夯实责任，加大执法力度，狠抓环境监测信息报送及宣传教育等基础能力建设，不监测是开展废气监测。按照市环保局的要求，对会泽滇北工贸有限责任公司鼓风炉生产线和会泽东兴实业有限公司回转窑生产线两个监测点每月监测次，对云南驰宏锌锗股份有限公司会泽冶炼厂则采用随机抽测的方式，共取得监测数据近个，获得了大量的污染源监督性监测数据，为环境管理和污染防治提供依据。二是开展废水监测。对污水处理厂废水进出口按月监测，监测项目为酸度悬浮物化学需氧量氨氮总磷共计个。但由于污水处理厂运行不正常，仅于月份开展过次监测，取得监测数据个。此外，按照环境监察要求，。严格按照环境监测计划开展对地表水城市饮用水源地城区环境空气的监测工作，按时完成对国控企业和减排项目的环境监测任务，并认真做好各类委托监测污染纠纷监测及竣工验收监测等项临时性监测任务。十加强学习，提高环境监管能力建设。强化环境监察监测手段，巩固监察大队监测站标准化建设成果，加强全局干部职工业务学习和技能培训......”。

7、“.....深化机关作风建设，努力建设支精干高效廉洁的环保队伍，为我县的环保工作提供坚强的技术支撑和组织保障。县保局上半年工作总结和下半年工作计划方案全文乡油烟煤烟垃圾污水噪声为重点的污染防治，积极稳妥处理好群众投诉，构建和谐厂群关系商家住户关系。六严格建设项目环境保护管理，严控新增污染源。深化中华人民共和国环境影响评价法的宣传贯彻和落实，消除环境隐患，推行战略环评和规划环评，严格执行建设项目环保三同时制度，切实从源头上控制新污染。是严格执行国家的产业政策，所有建设项目都必须执行环境影响评价制度，都必须符合节能减排的相关要求二是加强工业园区及其建设项目的监管三是严格执法，对所有违法建设项目依法进行处理。七加强九加大监测力度，为环境监管提供科学依据。环境监测工作是环境管理的基础性工作，是环境管理必不可少的技术手段，为环境管理决策提供科学依据。环境质量监测是开展地表水环境质量监测，对牛栏江江底大桥段硝厂河牛栏江黄梨树段水文站下游大桥水库长海子水库金乐水库小江跃进水库个地点的地表水采样分析，共分析铅锌铜镉砷溶解氧生化需氧量等个项目，取得监测数据个......”。

8、“.....我县地表水环境质量达到当地水环境功能要求，在ⅰⅲ类水标准之间，水质良好通过各种新闻宣传报道和丰富多彩的宣传活动，有效引导了民众关注环保参与环保的意识，扩大了节能减排宣传的社会覆盖面，并取得了良好的效果。七循环发展，农村生态环境保护成效明显。强化项目环评审批切实加强对水土森林植被等有影响的建设项目和对自然景观旅游开发高速公路梯级电站项目的监管，有效的保护了我县的生态环境。共办理项目环境影响登记表家，环境影响报告表家，进行现场踏勘次。为进步加强矿山秩序监督管理力度，学习的方法。地理知识之间带有定的逻辑联系和规律性，学习上要悟，则要求教者和旅游名胜分布的位置可联系交通中铁路的分布，又或者让他们制作相关内容的手抄报，以及风光照片进行演示等。通过系列的活动激发他们的学习兴趣，使他们在这些活动中感悟知识。又如讲述广州地区三年中变的成果，就可以让学生收集资料自如讲到经纬线的分布时，在课前让学生动手制作个小地球仪，再进行观察后完成表格练习，效果比教师费力讲解效果好。让学生设计些小表演或演示也能提高学生的悟性。在地理教学中......”。

9、“.....计安排得当，则会极大地引起学生学习兴趣。我每年都组织学生进行观星，面对满天繁星，细听星座的动人传说，通过高倍放大望远镜观察月亮上的环形山，学生的兴致未曾如此高涨过。虽然，对于星座的知识，他们不定会懂，但他们对地理学习的积极性和自理课本的知识内容与些时事问题密切相关，教师可引导学生运用地理知识去解决些热点问题，在增加地理知识的可用性的同时，又可提高学生的学习主动性。如讲到西北地区时，就可由西北地区的自然环境特征延伸至开发大西北的热点问题，让学生根据所学有法。过去，我们的教学直强调提问讲授严肃的课堂纪律，却从来没有安排学生讨论，其实这是个误区，其实，只要教师调控得当，预留定让学生自主学习进行讨论的时间，也能收到良好的效果。如讲述南极大陆的气候特征时，列出几个引导性的提画出两个地区的差异，再由学生进行思考讨论效果更好。教学中运用对比的方法来使学生有所悟。运用对比的方法可以让学生从中找出知识间带规律性的东西，如说到南方地区时，可让学生用北方地区来对比，找出南方地区独有的自然特征又如果。又如讲述南方地区的自然特征时......”。