1、“.....其中第三单元大自然的启示和第六单元田园生活还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多课时第三单元课时第四单元课时第五单元课时第六单元课时第七单元课时第八单元课时语文人教版下册四年级教学工作计划班级情况分析本班共人，其中新插班人。班里男生偏多，课堂上开小差的现象时常有出现。总体而言，班级学生思维较为活跃。具体来说，班上的阮安然刘清胡珍等十来个随着学生识字写字量的增加，识字的巩固是识字教学的个重点。加强词句训练。要重视朗读的指导和训练。加强习作与阅读口语交际综合性学习的联系。养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点生字的认识与书写。朗读能力的培养与提高。综合性实践能力的培养与提高......”。

2、“.....掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。语文人教版下册四年级教学工作计划全文中的生字注本音些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。三全册教学目标认字个，会写，养成主动识字的习惯。会使用字典词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。能用普通话正确流利有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。语文运用语文。辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上个新台阶。班级后进生帮助对象有李志远姚忠山马语潇等......”。

3、“.....课堂上优先提问优先解难。结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其结对辅导。与科任老师家长经常联系交流，形成教育合力。鼓励为主，及时表扬。文教学的难点主要是如何让学生成为个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养课前预习与课后复习的习惯。能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的会写简短的书信便条。能修改习作中有明显的词句。在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题......”。

4、“.....五重难点再识字个，会写字达到个。练字练钢笔字，行款整齐，有定速度练毛笔字，写正楷。训练用普通话正确流利有感情的朗读课文。练默读，默读重在练习速度和理解大意。习浏览，练阅读速度和信息查阅能力课文后面安排有资料袋或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由个栏目组成，其中有个固定栏目口语交际习作我的发现日积月累另有宽带网趣味语文展示台或成语故事，这四项内容分别在全册个语文园地中各安排两次。四教学目标认字个，会写个，养成主动识字的习惯。会使用字典词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临他们的基础差家庭教育懈怠学习习惯差有着密切的关系。本学期，仍将写作阅读做为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生......”。

5、“.....促语文水平的提高，并与各科老师携手，共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。三教材分析本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇教材后面还附有篇选读课文，共篇。教材设计了个专题。依次是走遍千山万水以诚待人大自然的启示战特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，使用冒号引号。学习修改习作中有明显的词句。课内习作每学年次左右。四口语交际能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。五综合性学面的作用。能借助字典词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容......”。

6、“.....能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号引号的般用法。学习略读，粗知文章大意。积累课文中的优美词语精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情语文人教版下册四年级教学工作计划以下是小编收集整理的语文人教版下册四年级教学工作计划相关资料，欢迎阅读,语文人教版下册四年级教学工作计划课标要求识养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。在交谈中能认真倾听，养成向人请教与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。留心周围事物，勤于书面表达......”。

7、“.....会写简短的书信便条。能修改习作中有明显的词句。在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四教学重难点教学重点和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表，表是要求认识的字，个表二是要求会写的字，个，以供复习总结之用。本册注音有下面几种情况精读课文和略读课文中不认识的字，出现次注次音。导语课后练习资料袋阅读链接语文园地里不认识的字，只在全册第次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字律不注音。生字注音用圆括号标出多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课。每个专题单元包括导语课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由篇课文组成，其中精读课文篇，略读课文篇......”。

8、“.....略读课文前有段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在些课文后面安排有资料袋或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由个栏目组成，其中有个固定栏目口语交际习作我的发现生在语文学习上自觉性很强，基础非常扎实范呈兴等几个学生知识面广，上课发言积极阮安然等几个学生书写非常整洁漂亮在书写习惯上较差的有薛万杰徐炜敏等几个学生在完成作业上不认真和拖欠的有张兴明田林圆等几人，需要加以引导鼓励，促进其进步。在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写作能力，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。但学生平时作业中的书写欠认真工整，周记应付性完成......”。

9、“.....尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。在阅读和理解方面多下工夫，提倡多读书读好书读杂书，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。六时间安排第单元课时第二单元惯。把写作当成是种乐趣。爱写作也愿意写作。继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动......”。