1、“.....通过报告会成果展示会观摩课研讨会教学科研节等将课题研究成果转化为第生产力，使课题研究与课堂教学理论与实践普及与提高融为体，形成合力。全文工作状态，创设平台通过多种途径减轻教师的职业倦怠利用全县心理健康教育骨干教师资源培训学校心理健康教育骨干教师，开展学生心理辅导与咨询，培养学生健全完美人格，促进学生整体素质的提高。体现教育学会题现场结题形式......”。

2、“.....严格按照评选标准和程序，坚持科学公正和公平的原则。努力实现县级课题抓普及市级课题出成果省规划课题创特色省重点课题树品牌。争取在理论上取得，做好市级教育科研实验基地的巩固提高工作。以教研培训站为载体，组织实验基地开展形式多样的专题研讨或经验交流活动，以城带乡以市教科研实验基地带般学校以科研骨干带普通教师......”。

3、“.....使广大教师成为行动者研究者，在研究中改善教学行为提高育人质量，在课题实施中生成聪明促进专业成长。组织学校教科室主任常规培训专题研指导与行动研究，促进教育和谐发展。深入开展生命教育辅导团送辅导到学校活动，以讲座活动课现场咨询等形式，送辅导到学校进课堂，为师生提供辅导与服务，培养健全人格，缓解心理压力，提升生命质量，促进师生同类课题研究的深入......”。

4、“.....形成如教师专业发展研究留守儿童民工子女教育研究共同体，以选个主题办次沙龙的方式，旨在为学校研究建构种新机制搭建个新平台，发挥孵化器职发展学校发展。立足课堂即为研究始于课堂，教育科研作用之在于改善教学行为提高教育教学质量，在于改变教师职业倦怠和低水平重复，成为推动基础教育改革与发展的助推器。立足师生学校发展即为研究在于探索归纳教教育，促进教育均衡，巩固研究成果......”。

5、“.....逐步形成科研优势，充分发挥教育科研在本县教育事业发展决策中的参谋作用和深化教育教学改善教育工作治理促进教师专业发展提高教育教学质量中的科研教育工作计划职能，活跃群众性学术研究气氛。努力营造浓厚的教科研氛围，通过多种形式举办具有相当规格的专题研讨会或学术活动，争取使若干项研究成果在省市产生定的影响。通过各种活动，多形式多途径，将已取得成果进行宣传推广生命教育研究成果......”。

6、“.....巩固心理健康教育骨干教师成长工作坊成效，组织生命教育辅导团成员扎实开展送辅导到学校进课堂活动，为学生提供辅导与服务，提升生命质量，培养健全人格。了解中小学教师的效性。发挥长兴教育阵地作用，搭建长兴教育发展的平台。选用获奖论文研究报告，推广优秀成果录用教育叙事教学案例等，记录成长历程继续留用人物介绍彩页，提供展示平台，发挥名师名校长在全县的能力，改进教学行为......”。

7、“.....关注师生和谐发展。根据教育科学事业发展新形势的需要，凸现教科研机构的参谋作用，围绕教育热点难点重点等方面问题开展专题调研，完成城镇化过程中进城农民工子女定突破在实践和推广方面取得较大效益。注重课程建设研究，推进新课程改革进程。深化参与式德育研究，编写使用我说长兴地方德育读本，让长兴的孩子知长兴爱长兴美长兴，推动全县精神文明建设，提升整。强化课题过程治理，提高教育研究质量......”。

8、“.....组织开题中期论证，加强课题研究的资料积累和档案治理。努力做好结题工作，确保结题质量改革鉴定方式，采用部分县级课讨，在实践中提高能力，并带领到其他省市科研先进的学校参观学习，在学习中提高科研指导能力。加强实验基地建设，促进城乡均衡发展。召开教科研实验基地专题会议，按照湖州市市县区两级教育科研基地条例康发展。三重点工作及措施增强自身队伍素质，提升科研指导能力......”。

9、“.....为教育行政决策服务为教育实践服务为师生发展服务提高机构人员的研究能力，开展调查研究，深入指导课题实施，采能，促进教育高质量发展为促进区域均衡发展，利用教研培训站为单位等途径开辟论坛，促进教育均衡发展。深化调研，对教育中的热点难点及普遍关注的问题进行研究，如校本教研与师生发展等，并重视调查研究后的反馈育教学规律，提炼教师的教学特色和风格，带动学校整体质量提高......”。